《创编童话故事》教学设计黑龙江省黑河市第四小学(2)

学创编的故事并且每位故事的创编方法都不一样怎么样想不想看看第一种列提纲写出故事的大约内容注意起因经过结果第二种画示意图要点确定好主角或围绕哪个线索再展开想象第三种写精彩片断要点抓住人物细节描写的几大要素四提供素材激发写作欲望151出示要求确认好内容1选取几个熟悉的人物安排为主角改编成一个新的独白故事中能按剧情加入新的人物2有了这主人公之后想一想在这个主人公身上会出现哪些有趣的事呢3我们还需要考量一个更重要的难题那就是确定中心也就是我们要借助这个故事告诉你们一个什么道理五激情创作同学们请选择一个你最喜欢的创编方法用你手中笔给我们展现一个不一样的童话世界吧～激情创作六创编作品展现带上作品看看自己的创编方法跟故事的大致构思六总结同学们不积跬步无以至千里虽然你们的童话创作路程才刚刚开始但我坚信将来的童话大师就在我们前面一起努力好不好～篇四编写童话故事教学设计及课后反思《编写童话故事》教学设计及课后反思董红英16本次习作是撰写童话故事重在培养教师的表达能力跟想象力因此在教学中我创设情境引导学生开启模式放飞想象的翅膀激活学生的抒发欲望尊重教师的新颖感受在课堂活动中借助教师的组织鼓励帮助让学员在自主学习的基础上学会合作交流完成本次的习作教学学习目标1选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公2注意写清故事的缘由经过结果3合理地运用想象让故事非常生动具体课前打算汽车森林和植物的照片教学过程一启发谈话激发兴趣1这学期我们班涌现了这些小读者老师经常提到同学们的抽屉里都放着各种各样的课余书老师想知道同学们都看了些什么书2同学们真了不起读了这么多童话故事看来同学们都非常偏爱童话能告诉同学你们喜欢童话的缘由吗3确实童话故事很有趣它用了这些形容拟人夸张的技巧让故事十分生动有趣有些故事还告诉我们许多道理看来童话就像一颗闪闪发光的钻石照耀着同学们的蜕变道路如此同学们想不想自己也来编写童话用他们的宝石去照亮他人的路呢174导入新课真有志气～今天我们就来编写童话故事板书课题编写童话故事二结合例文领悟方法1编写童话必须了解童话的特征那么童话有哪些特性呢前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》请同学们回忆一下故事主要讲了哪些故事的主人公是谁陶罐和铁罐各有哪些特征我们从中受到了哪些启发人都有自己的长处和弱项要提到自己的长处和弱项2《狮子跟鹿》又告诉了我们哪个物各有所长所短不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定了它的长处不要光图美丽最要讲实用和它的存在价值3小结每个人都有自己特点跟缺点要恰当的对待自己跟别人4我们再来通过这几篇童话来看它的特点读童话故事飞上天的小乌龟聪明的小猪童话的特征是哪个板书想象丰富生动有趣拟人夸张和生活关系紧密5小结有的童话是借助一个故事让我们受教育有的18呢是使我们学到新的知识这是它们的不同点相似点就是童话故事的主人公不管是昆虫植物还是没生命的橡皮铅笔它们都能说能笑能探讨问题也就是把他们当人来写赋予两者人的性格下面就请同学们来编童话故事让对方也从中有收获好吗三指导教师编故事1要想编写童话首先需要要找到故事中的主人公今天讲童话故事的教案怎么写

老师想使他们以小动物为主人公好吗2贴图请同学们赶快坐上车辆让我们驶过田野越过高山穿过河床来到了美好的大森林同学们快看那这么多小动物～同学看看都有些什么动物啊这树林里面还藏着很多小动物等着你去找呢～同学们你了解这树林里也有这些小动物快快告诉同学好吗3老师认为用一个词来比喻小白兔更适合用哪个呢其他小动物还可以用哪个词来比喻接着往下说4老师猜想这林子里这么多的小动物他们必定会有许许多多的故事吧你们会干什么呢5生交流师参加小组探讨并指导6班级交流请其他同事注意聆听听明白他故事的内容是否生动具体提出你自己的看法7我们写好一个故事必须使故事中的人物带有象征含义板书象征意义这样你们读了你的故事一下子就明白了19故事的想表达的含义了8师谁还来说一说自己的故事四指导写故事现在大家的体现非常出众但是光会说还不行我们需要可把故事写出来1那么在写之前我们首先需要干什么呢想一想我们准备写这么动物之间的独白给故事取一个有趣的昵称2交流各自帮作文取的考题3学生写作文教师巡回指导五全班交流评价1学生交流习作互评2教师小结要把故事编得生动有趣就要抓住人物的语言动作表情心里活动还可以在交代时间地点时说一说天气如何周围环境怎么六总结板书设计编写童话故事想象丰富生动有趣拟人夸张和生活关系密切语言动作举止心理活动时间地点缘由人物经过20课后反思编写童话故事是学校数学三年级第七单元的习作训练是一次想象作文的训练通过编童话故事培养教师丰富的想象力提高学员的语言表达能力跟对生活的体会力三年级的教师刚刚接触习作虽然偏爱童话但对如何编写童话还是有一定的难度的组织语言却有一定的困难从而教学时需要对于教师的特征循循善诱因此本次习作主要设计下面几个环节一营造轻松气氛我从学生感兴趣的话题入手引导学生去想即偏爱童话吗说说你都读了某些童话故事等随着老师的鼓励使教师的想法一步一步展开慢慢走近故事里二重视内外结合采用本次习作通过解读课文《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》和感受补充童话故事总结出童话的几个特点使你们在交流中认识到童话更基本的特点即采取拟人的技巧夸张的手法想象丰富有趣和生活关系密切读完后可懂得一定的道理指导我们如何生活等使学生了解一篇好的童话所包括的诸多方面此时我再引人本次习作的主题写关于动物童话三创设情景明确习作要求为了进一步激起同学们的热情跟对童话的兴趣我打算了三幅图片让学生坐上车子来到山林观察森林中出21现的小动物并使学生想象森林里鸟类众多还有这些小动物呢这时学生情绪高涨于是我使学生选择自己偏爱小动物做童话故事的主人公想想她们之间会出现哪些故事四给学生交流的机会每一次的交流就会帮学生带来收获都会从他人的故事中得到启发将自己的故事不断完善因此我使教师先小组交流再班级交流在教师的交流评价中让学员进一步地把握写作技巧明确写作要求学会写作之后在这个交流过程中由于时间的关系我教学的非常粗糙特别是在班级交流中为了节省时间带给学生写的时间因此就只抽了极少的朋友上来交流并且评价也有相当粗糙的或许在以前的教学中这个环节是绝对不会这么简单的它会是现在习作教学的一个重点篇五童话故事教案22