无忧考网讲述一个小村庄的故事：读懂课文能力

【导语】本文讲述了一个小村庄的独白：山谷中有一座环境幽雅的小村庄，村庄周边是郁郁葱葱的山林。人们靠着手头锋利的斧子，将树枝一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是鉴于过度的采伐林木，致使农田裸露，极大地弱化了森林的防洪能力。终于在一场连续的暴雨过后，咆哮的大雨将小村庄卷走了。这个独白讲述的不仅仅是“一个小村庄的独白”，它揭露了生活在乡村里的人们错误的行为或者某些错误行为所造成的严重的后果——不爱护自然，必将得到大自然的惩罚。本文呼吁他们必须善待树木，保护周边的环境，维护生态平衡。无忧考网准备了下面内容，供各位参考!

篇一

教学目标：

知识目标：

读懂课文，理解课文

能力目标：

有情感地朗读短文。通过朗读、交流，体会含义深刻的语句的意思，悟出课文中隐含着蕴藏着的道理。

情感目标：

理解课文，了解不加节制地毁坏树木所带给的严重后果，树立环境保护意识。培养教师从小热爱大自然、保护大自然

教学重点：

读懂课文

教学难点：

树立环境保护意识

教学方法：

通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的道理。

一、 导入新课

1、情境导入

交流森林的作用。同学们喜欢听或看故事吗?老师也偏爱。其实许多故事里都充斥着或多或少的一生哲理，它指导着我们如何去生活，怎样去做事。今天，老师也带给了一个故事，关于一个小村庄的独白。(板书课题)

2、让我们一起来读一读这个题目。

3、检查生字词的认读。

二、初读课文，整体认知

1、快速浏览课文，把课本读略读顺。

2.读课文，说一说小村庄发生了一件什么事?

早先 ( )

后来( )

最后( )

生1：讲述了当年一个美丽的小村庄后来因为过于的采伐林木，导致林地裸露，最后被洪水卷走的故事。

三、品味阅读，解决疑惑

1.从前的小村庄是哪个样子的?

(出示课文第1自然段)

出示句子----

生1：“山上的山林郁郁葱葱，村前溪水清澈见底，天空晴朗深远，空气清新甜润。”

(1)看看课文围绕小村庄的美写了那几种景物?(齐读)

(2)、课文是如何准确地把小村庄的美描写出来的?

(a)森林——几棵树算是郁郁葱葱吗?哪又如何才算是郁郁葱葱呢?这么郁郁葱葱的树，我想那里的空气肯定最——住在此处的村民肯定认为最——

(b)小河——村边是清澈见底的小溪，发挥想象河里可以看见哪个(板书：清澈见底)

(c)天空——湛蓝深远

(d)空气——清新甜润

2、看到这样迷人的风景，你的心态怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心态去读一读这两句话吧。(生自由读。谁想展现一下个人风采?指名读，评价)

过渡：师指着出课件上小村庄的美景，说：听了你们的朗读我似乎闻到了优雅醇香的空气，看到了苍翠欲滴的树叶。这个美好的小村庄可真是个令人留恋的地方啊。可目前，这个小村庄已经不复存在了——

四、感受毁灭

过渡：这么美好迷人的小村庄最后仍被冲毁了，找到相关的段落读一读。

1、出示课文第四段

课件出示课文插图和相关的文字：然而，不知过了多少年，多少天，在一个雨水奇多的六月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

(1)、“大雨没喘气”什么意思?说明了哪些?

2、生再读课文

(1)、理解“咆哮”。

看看你可看到哪些?口字旁的字跟什么有关系?“咆哮”是口字旁。从那里发声?从谁的嘴巴?从猛兽嘴里发出声响，我们就说猛兽在咆哮。课文里可不是说猛兽，是说哪个?为什么?

过渡：其实，小村庄被冲毁的缘由就藏在课本中，请同学们对照学习要求学习课文。

五、探究小村庄变化的缘由：学习第2——4自然段

1、出示学习规定：读一读第2—4自然段。画一画小村庄被山洪冲毁的原因的句子。

2、哪位同学能说一说造成小村庄最终消失的缘由是哪个?

1)谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山出来，把树叶一棵一棵砍下去。(出示学生找到的句子)

从这个句子中，你了解了哪些?(说明砍了这些树。)

这“谁”是指那里的人?“谁家”是哪个意思?是呀，是农民把河边中的大树一棵一棵地砍下去，才会导致现在的这样子。如果不砍的话树木可以——抵挡洪水，这个小村庄就不会变成现在这样子，就这样，山坡上发生了裸露的土地。裸露是哪个意思?村民们看到了土地出现了裸露，停止砍树了吗?

2)没有，他们而是一年年，一代代的砍，山上的树枝不断减少，裸露的土地不断扩大……

A、问：一年年，一代代说明哪些?(时间更长)每一年，每一代都这么砍树，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大(指课件)

B、这个省略号还表示哪些?想像一下，这个小村庄慢慢地变成了哪个模样?

3)那树木变成了(引生读词语)(多媒体点句子)树木变成了一栋栋大大小小的楼房，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树枝随着屋顶冒出的柴烟消散在天空中了。

A、那些词说明砍的树多?(一栋栋、各式各样、应有尽有)

3、同学们，树木的作用不仅仅可以产生房子，做地板，还可以洁净空气，遮风挡雨，更可避免水土流失啊!那他们发现农民长期地砍树，心情怎样?(难过)请同学们用难过的心态去读这个词语。

4、小村庄的他们，不断砍伐林木，肆意毁坏环境，他们的将来又会是如何的呢?

六、了解小村庄的结果：学习第5自然段

1、出示句子：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括这些锋利的斧头。

2、师：什么都没有了，指的是什么东西呀，爱念书的小孩，细心的宝宝赶快在书中找答案。

师：大大小小的房屋，各式各样的家居，整个小村庄都没有了。是斧头令农民过上了比较好的生活，却既是斧头，令村民们失去了可爱的、赖以生存的家园。归根到底，造成灾难的罪魁祸首是什么?(乱砍滥伐)

这时，你既是哪个心情呢?(沉重，很难过，不好受)就用你沉重的心态去读吧。

3、同学们，如果时光可以倒流，在惨剧没出现之前你想对村子里的人说些什么话?(学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述起来。)

过渡：唉，一个美丽的小村庄就这样消失了，只留下一个令人深思的故事

七、自学丛书《自然规律》

自由读读《自然规律》完成以下阅读单 2、自由读读《路旁的橡树》，找一找让你感动的词语，并看看为什么让你感动

八、小结

人们过分地毁坏树木，使环境受到极大破坏是小村庄消失的直接因素。小村庄消失的重要因素，就是人们没有环保的观念，贪图眼前利益，致使村庄最后消失。

篇二

教学目标：

1.理解课文，了解不加节制地毁坏树木所带给的严重后果，树立环境保护意识。培养教师从小热爱大自然、保护大自然。

2.继续练习学生联系上下文理解单词的能力。

3.学会本课13个生字、17个新词。

4.有情感地朗读短文。通过朗读、交流，体会含义深刻的语句的意思，悟出课文中隐含着的道理。

教学重点、难点

读懂课文，树立环境保护意识。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题，齐读课题。

2、指导学生观察图画故事教案怎么写，根据图画加以想象，说一说这篇短文会诉说一个怎样的独白。

二、初读课文

1、学生自由读课本，找出生字画出来并小组解决。

2、让学生分组，用自己的话把课文所说的独白说一说。

3、质疑问难

4、带者问题再读课文。

三、理解课文

1、学习第一自然段

(1)看。观察(第一幅)

(2)读。学生自由读第一自然段。

(3)想。小村庄美在那里?

(4)议。

(5)读。感受小村庄的美好。

2、学习第五自然段

(1)看。(第二幅)看到了什么?

(2)读。读第五自然段，说说读懂了哪些?

(3)想。比较第一幅图，提出不懂的疑问，大家共同解疑

(4)议。

四、总结设置悬念

1、读一读：指名读第一和第五个自然段。

2、想一想：是哪个因素促使这个美好的小村庄毁灭的?

2、小结：惋惜

五、作业

抄写生字

第二课时

一、复习导入

1、检查学生对本课生字掌握的情况

2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美好的小村庄?

二、探究学习

1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题

2、深入学习第二自然段

(1)指名齐读。

(2)说说这段话写了哪个。

(3)谈一谈你看懂的，未懂的组织同学一同解决。

3、深入学习第三自然段

(1)反复读第三自然段

(2)把“一间间、一栋栋、应有尽有的家居、工具”说一说，画一画。

(3)讨论理解：“还有长期的树枝随着屋顶冒出的柴烟消散在天空中”

(4)说一说你从这一段知道了哪些。

4、学习第四自然段

(1)指名读课文

(2)去掉“还”跟原句非常出问题的实质。

(3)找出自己读不懂的语句或句子同桌一起想办法解决。

5、学习最后一段

(1)读最后一段，想一想该怎样读好，试试

(2)“什么”是哪个意思?它指哪些?

(3)填空：什么都没有了是指“()没有了，()没有了，()没有了，还有()也没有了，所有()的一切都没有了。

(4)指导朗读

三、总结课文

1、有情感地朗读课文

2、读了这篇短文你想对小村庄的他们说哪个?

四、巩固本课生字

五、课后扩展

以”保护绿色家园“为主题

1、办一个手抄报。

2、给地球村的村民写一封倡议书，呼吁他们保护环境

3、写一句广告词

板书设计：

7、一个美丽的小村庄的故事

美丽的小村庄森林郁郁葱葱

河水清澈见底

天空湛蓝深远

空气清新甜润

锋利的斧头树木减少(房子、工具、家具......)

土地裸露

什么都没有了............

篇三

教材分析：

这篇文章短小，语言朴素，然而其蕴含的道理却十分深刻，本文没有一处谴责他们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的涵义化为具体的物象，让我们从这种可视可感的场景中去体会、认识保护环境的重要性。

本文语言通俗、朴实，用娓娓道来形式向学生讲述了一个村庄从演进至毁灭的过程。但文章中还有意义更深的词语，与学生的人生感受有些距离故事教案怎么写，理解出来有一定的难度。教学中，让学员结合体会，谈展现，教师适当点拔。

教学目标：

1.学习本课15个生字，认识2个生字。掌握由这种生字组成的词语。

2.有情感的跟读课文，通过诵读，交流，体会含义深刻的语句的意思，悟出课文中隐含着的道理。

3.通过活动培养教师从小热爱大自然，保护大自然的意识。

教学重点：

了解小村庄变迁的缘由，体会课文中暗含的道理。

教学时间：2课时

第 一 课 时

一、导入揭题

板书课题：你们在备课中，都强调了这些问题呢?

(交流预习中强调的困惑，激发学生的学习兴趣)

二、初读课本，学习词组

1、自由读课本，把课文读正确、读流利。边读边想：从文中你了解了些什么。

2、学习生字新词。

你明白那些词的含义吗?

理解： 犁 ――出示犁的照片，直观了解犁的样子及作用。

裸露――课文中说了“裸露的土地”，是说土地上原来有众多的大树，就像给土地穿上了一件绿衣裳，现在土地旁边什么也没有了!

一栋栋房屋――还可以说：一幢幢房子、一座座房子……

咆哮――什么(谁)会咆哮?(台风、洪水、生气的老爸……)

3、指名分段读课文，及时正音(如“没喘气儿”的读法、“裸”的读音等)。

4、出示照片，带着问题，再去读课本。(学生自由说，了解文章的大概内容)

三、学习课文第一段

1、课文中有一段话就是描写这美好的小村庄，我们也来读一读。出示课文的第一自然段：“山谷中，早先有过一个美丽的小村庄……”

(1)自由读，要求读正确读流利。

(2)指名读，及时正音：郁、澈、湛(特别是“湛”，不是形声字)。

(3)请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是怎样的美好?

(4)你喜欢这一段中那个词?为什么?(根据学生的提问，相机理解几个词语的含义：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润)

做连线的练习：

郁郁葱葱 空气

清澈见底 森林

湛蓝深远 河水

清新甜润 天空

(5)赛读，读出小村庄的美好。(自由练读、指名读)

3、同学们，清澈的小溪从村前流过。村后的土坡上郁郁葱葱的山坡像一道巨大的屏障。这里空气清鲜，庄稼长得很高，的确很美。过渡：是呀!多么美好可爱的一个小村庄，为什么最终会消失呢?我们下节课继续学习。

四、写字

1、出示这节课要会写的字：郁、湛、砍、裸、扩、栋、喘。

2、自由读，你看到了哪些?(都是左右结构的字)写这种的字应注意些什么?(偏旁在左的字通常都是左窄右宽，拿“郁”字进行区别)

3、自由练写这7个字，交流要相互提醒的地方。

4、再练写一个，尽量写得比第一个好。

5、展示学生的书写，评议。

五、小结

第 二 课 时

一、谈话导入

上节课我们一起读通了课本，认识了短文中的9个生字，还写好了7个字。我们先来复习一下。(出示课文中的字词组成的新词：郁郁葱葱、忧郁、清澈、湛蓝、犁地、裸露、赤裸裸、扩大、扩充、一栋栋、栋梁之才、咆哮、哮叫)接下来我们再次来深入地学习课文。

二、学习课文二―五自然段

1、出示课文的两幅插图，问：看了这两幅插图，是哪个是小村庄发生了变化呢?

自由读课文2-5段。

2、重点点拨(体会意思深刻的语句的涵义)：

(1)“谁家想盖房……裸露的土地。”

[引导学生理解“裸露”的涵义(没有东西的遮蔽)，想象土地裸露之后会如何?体会小村庄的环境已然开始恶化。]

(2)“一年年，一代代……消失在天空中。”

[听了朋友的剖析，你对这段话还有什么想问的吗?]

①引导从“一年年、一代代”体会到小村庄长期受到破坏。

②从句中的省略号，体会环境失衡越来越严重。

③反复朗读最后一句话，从三个“变成了”体会小村庄的他们滥用树木，用斧子把大量的树枝劈成柴火烧掉了是如此低效、多么浪费。[媒体演示]

(3)读第5小节，体会他们受到大自然惩罚的惨痛后果。

[读到这儿，大家眼中有哪些问题吗?引导学生再读第2、3小节内容，认识小村庄被冲走的理由。]

导读第1、4小节，体会他们原本生活的甜蜜以及之后的悲剧遭遇。

引发反思：通过乱砍滥伐而换来的甜蜜生活可持久吗?

(4)过渡：这种优雅的生活最后怎么样了?齐读最终一节。

导读第5小节，引导反刍第3、4小节。

[导：对于这段话，你有哪些想问的吗?“所有靠斧头得到的一切”是指哪个?读：读第3、4小节]

三、整体推进，读写结合，训练能力

大家感受真真切，相信你们的感慨也更深吧。请你用朗读来抒发心中的感情。

1、齐读全文。

2、读了这篇短文，你很想对小村庄里的他们说些什么?

[如果时间允许，便使教师当堂写一写心里话。]

四、写字教学

1、出示要会写的6个字：森、葱、盖、犁、柴、黎。

2、说说这几个字的特征，自由练写。

3、说说要提示各位注意的地方。(如“葱”字中的一点，黎的右下部及以下的写法等)

4、再一次自由练写一个，尽量写得比第一个好。

五、布置作业(两题任选一题)

对学校周边环境进行调查探究，根据实际状况写出简单的汇报材料，与同学交流。