幼儿游戏“石头剪刀布”律动《小小雨点》走出教室

教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。

（二）幼儿游戏“石头剪刀布”

1．第一遍游戏，教师不仅提醒幼儿遵守游戏规则外，重点鼓励幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了那里？这里有谁想跟小雨滴交朋友？它会乐得怎样？（教师将抽至的卡片贴在黑板上）

2．全体幼儿根据创编的词句唱情歌。

3．再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按排序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的曲目。（2遍）

4．完整演奏编排的曲目四、结束活动，简单点评。

今天小朋友不但学会了听《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去这些地方？编出更多好听的歌曲。

律动《小小雨点》走出教室。

活动反思：

一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计跟进行教学的一次活动。在活动设计之前，首先应熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人觉得这首曲子所要抒发的感情是抒情而可爱的，旋律柔美富有感染力，虽说一首歌有三段，但曲调跟歌曲有一定的规律，很好把握和理解，如果将这首曲目单纯从学习歌曲成为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但变得很平常，于是，为了使一节课非常细腻和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词成为目标之一，设计适合于中班年龄儿童的一次唱歌活动。

二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习民歌、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先，为了使幼儿建立对歌曲的完整印象，我将展现歌曲放到了第一环节引入部分，这样不但父母可完整展现歌曲，而且可鼓励小孩进入音乐活动状况，还节约了教学时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学听的方式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐渐熟知和掌握乐曲旋律。在引导幼儿唱好歌词（也就是怎样表达歌曲的感情）方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下去的状态（轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等），以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面调动幼儿理解歌曲感情，提醒人们用柔和、跳跃的嗓音表现歌词的感情。

当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还引来和调动幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地超过了预期的目的。

三、教学方法的利用

1．利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握乐曲规律。在把握新歌\方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在那里”的先后顺序向幼儿提问，再依照幼儿的答案出示对应的截图，同时有意识地根据歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。

2．游戏注重歌唱活动的趣味性。在儿童理解了歌曲、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又提高了活动的趣味性，在创编环节采取“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。

3．关注幼儿学习状况，帮助突破瓶颈。在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当看到有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的之后，教师能否尽快看到并帮助幼儿突破难句的演唱。

4．相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我看到幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己听，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着它们听，一旦看到她们终于掌握了，就不再带听了。

四、不足与改进活动结束后仔细思考，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏非常不合适与中班的小孩，他们的合作观念跟能力非常缺乏，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能迅速地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由学生弹钢琴伴奏为好，这样可灵活地配合幼儿。第3篇、中班艺术我的火车开来了教案活动目标：

1、学习使用剪刀。

2、喜欢尝试，体验自己学会新本领的开心。

活动准备：

幼儿用书、胶水、剪刀、小篓等。

活动过程：

1、认识、了解新工具：

教师出示剪刀，"你会使用剪刀吗？" 请有心得的幼儿演示如何使用剪刀。教师依据儿童的演示，讲解使用剪刀的方式跟注意点：

"不能拿着剪刀比划，剪刀不用时要放好。"

2、给火车"装货"：

教师示范粘贴货物的过程，提示幼儿货物粘贴时应靠近列车的车厢部位。

3、幼儿尝试使用新工具：

幼儿使用时，教师注意观察儿童的把握状况，根据需要予以指导。

4、欣赏幼儿的作品：

幼儿将自己的作品陈列在桌上，教师有意识地鼓励儿童欣赏自己或别人的作品，体验成功的幸福。

与幼儿说说是如何学会使用新工具的。

教师用赞赏的口吻祝贺幼儿学到了新本领，真了不起！第4篇、中班艺术昆山秋天美食多教案活动目标：

1.学初步认识“双簧”的演出方式，知道双簧中的角色。

2.尝试用“双簧”的方式来进行儿歌表演。

3.乐意参加演出活动，感受活动的快乐。

重难点：用“双簧”的方式来进行儿歌表演。

活动准备：

醒木（小积木）、大张写有诗文的纸、鸡头米、大螃蟹等美味的截图

活动过程：

一、导入，复习诗歌

1.师：现在是哪个季节？

2.幼儿大胆的舞台儿歌。

师：昨天我们学习了一首关于春天的童谣，一起来表演给客人老师看，好吗？（幼儿大胆的舞台儿歌）

二、认真学习双簧，感受双簧带来的欢乐。

1.教师演出双簧，幼儿认真欣赏。

师：下面老师也来排练一遍，请小朋友们仔细看好了，老师的演出和你的有哪些不一样？

2.教师讲述双簧的含义

师：（1）这种表演几个人合作？（两个）

（2）后面的人干什么？后面的人动耳朵，不做动作那叫后脸。

（3）我在做哪些？（做动作、动眼睛但不出声音）动耳朵不出声音叫对口型。你们觉的我身上怎么样？（笑眯眯的叫表情）后面的人叫后嘴，你们觉的我会叫什么？我叫前脸。

（4）这个节目有个好看的名字叫双簧。

（5）还有一个朋友在帮助我，它叫醒目（小积木）。为什么要这么？（这样后脸就明白什么时候开始了）

3.再次演出，感受双簧的有趣。

（1）师：注意看了，这一次会有哪些不一样的地方。（这一次表演诗歌第一遍念的慢的，在念完第一编的过后后脸说再来一次，第二遍念的时侯速度快的。后嘴又说不够再来一次，第三遍还是快的。后嘴还在说不够再来一次，前脸敲一下醒目说：有完没完。）

（2）师：你们为什么笑？觉的什么地方有趣。（幼儿大胆的讲述）

三、大胆的舞台双簧

1.集体表演双簧

师：我们表演的之后要把表情跟动作加上。准备好醒木。

2.多种形式联系演双簧

（1）师：你们做后脸，我做前脸，我们一起来表演。我的动作是大大的抑或小小？

（2）师：这一次老师做后脸水果拳舞蹈教案怎么写，你们做前脸。刚刚我看见有的小朋友做吃个饱的之后是这种的我们一起来学一学。

（3）小朋友大胆的舞台（一个做前脸一个做后脸）

四、结束部分。第5篇、中班艺术综合活动洗手帕教案反思活动目标：

1、在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，学习表演《洗手帕》；

2、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上逐渐掌握动作技巧，大胆用脸部动作进行体现，从而演进幼儿的戏剧表现力；

3、锻炼儿童自我服务的素养，培养儿童讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

活动准备：

1、每位幼儿自带一块手帕

2、每组一只脸盆及肥皂

3、录音机、磁带，事先欣赏过《洗手帕》的音乐

活动过程：

一、开始部分

1、 律动《劳动最光荣》进场

2、 猜谜语：一个东西四方方，天天带在我头上。 有了咳嗽用它擦，出汗也要去找它。

二、 进行部分

1、 了解手帕作用 提问：

（1）、小手帕有哪些作用？

（2）、小手帕脏了如何办呢？

（3）、谁来洗呢？

小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小儿子、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。

2、 动手洗手帕

（1） 教师：我帮小朋友们准备了一盆水，一块小肥皂，请你们学习洗手帕。 要求： 洗手帕以前做什么？（卷袖子） 不要把水弄在地上，洗时想想，你是如何洗手帕的？

（2） 幼儿分组洗手帕

重点：在幼儿洗手帕的过程中，教师注意启发儿童体会搓、洗、拧、晒等动作。

3、 学习舞蹈《洗手帕》

（1）、分解学动作 ﹡提问：洗手帕以前做什么？（卷袖子）

教师示范：翻手腕动作，幼儿模仿 ﹡提问：你们怎样洗手帕的？用了身么？

教师示范：浸水、搓肥皂、洗手帕动作，幼儿模仿 重点：学习洗手帕动作 ﹡提问：手帕洗好了做什么？

教师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒出来动作，幼儿模仿

提问：手帕洗的真干净，你们高兴吗？

教师示范，幼儿模仿

（2）、完整听音乐作动作

教师完整示范一遍

幼儿集体学一遍

纠正部分幼儿动作，加强重点动作指导

幼儿完整跳两遍

三、 结束部分 复习歌曲《丢手帕》

全体幼儿出活动室做丢手帕的游戏。

活动反思：

过幼儿日常生活中接触到的手帕，加上搓、洗、漂等动作跟音乐的结合来体现。通过使幼儿模仿表演洗手帕、扫地、擦桌子等一些幼儿生活中最熟悉的事情来诠释并体现劳动的幸福，表达自己的事情自己做、从小爱劳动爱学习这种的梦想；创编歌词，让幼儿认为戏剧就在身边，我们自己也可成就音乐，音乐不是高深莫测的。第6篇、中班艺术明亮的眼睛教案反思活动目标：

1、通过相互观看眼睛，对自己的眼睛造成好奇。

2、尝试用手绘的方式记录眼睛所发现的景象。

3、引导幼儿有意识的注视丰富多彩的周遭环境。

活动准备：

1、眼睛小精灵，眼睛处能替换。

2、幼儿人手一张记录纸（上面画有眼睛）、水彩笔、彩铅。

活动过程：

一、开始部分：

教师出示眼睛小精灵，用小精灵的口吻与儿童对话：嘿！小朋友，你好！认识我吗？我是眼睛小精灵。我就在大家的身上，找找吧！

二、基本部分：

1、幼儿互相观察同伴的嘴巴，说说看到了哪些。

教师将脸部小精灵的眼睛处替换成班中小朋友的形象，引起幼儿的兴趣。

2、请幼儿说说眼睛像什么？（照相机）

请幼儿眨眨眼睛，发出“咔嚓、咔嚓”的声音，模仿照相机拍照的样子。

3、带领幼儿至户外，说说自己发现了哪些。

4、引导幼儿选择几处自己偏爱的“景象”合作拍摄。如来到花朵前，做照相机的幼儿盯住花朵，另一幼儿边说“咔嚓”，便轻拉当“照相机”幼儿的眼睛，此时做照相机的幼儿使劲闭一下眼睛，表示拍摄成功。

5、引导儿童绘画特写的眼球，重点画出眼睛上展现的景象。

6、幼儿作画，请完成的幼儿将自己心中发现的美好世界画出来，送给那些看不到景象的双眼，使这些眼睛跟我们的眼睛一样美丽。

三、结束部分

教师小结水果拳舞蹈教案怎么写，鼓励幼儿大胆的体现自己发现的丰富多彩的周边世界。幼儿张贴自己的佳作，相互欣赏评价同伴的作品。

活动反思：

《明亮的眼睛》这一活动是一个综合性的戏剧活动。打破了特色绘画的方式，首先借助幼儿互相看眼睛，对自己的眼睛造成好奇，然后借助替换“眼睛小精灵”眼球中的场面，引起幼儿的兴趣，最后鼓励幼儿有意识的去注视丰富多彩的周遭世界，通过这一活动造成了儿童对听觉感知的兴趣，从中萌生出强烈的好奇心与关注态度。整个活动中，幼儿的兴趣很大，因为它们要将自己发现的多彩世界留给某些看不到东西的眼睛，所以它们绘画过程中最注意颜色的选用跟利用，因为它们想使某些“眼睛”看到更多的色彩。同时它们在一个小小的圆里将自己发现的景象画出来，在布局上孩子们也有意识地进行了设想。直至活动结束孩子们还告诉我：“老师我像画更多的美好世界，送给那些看不见的耳朵。”这种对美术的痴迷和丰富感情的流露也正是这节活动的最后目的。

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