教案分析怎么写 【平安二号？百日攻坚】明天的我,不断实现自我完善

资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正以及删除。教案的自我剖析怎么写 认识自我教案】认识自我教案 情感、态度与价值观: 树立积极的自我概念, 正确了解跟评判自 正确看待他人对自己的评判;认清和挖掘自己的特点, 增强自信心, 同时又要敢于正视自己的软肋, 悦纳自己的劣势与不足。了解昨天的 认识刚刚的我,更要追求明天的我, 不断实现自我规范。 知识与素质:学会了解自我的方式与技巧, 客观地了解、 评价自 己的优缺点, 形成非常清晰的自我整体形象; 能够妥善处理理想自我 和现实自我的冲突, 提高有计划、 有目的地塑造自我的素养。了解自 我评判及其自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自 己的特点与劣势, 懂得完善自我的重要含义, 掌握一些规范自我的基 本办法。 导读法活动法 讨论法 教学重点:如何了解自我。教学难点: 如何悦纳自我。 学情分析:资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正以及删除。 认知结构方面,由于学生自我了解水平的限制, 学生在自我了解 与评判中通常易于发生偏差; 情感方面,十二三岁的七年级学生起初极力关注自我。心理学家 把这一时期也称是自我意识发展的第二飞跃期。

生活背景方面,由于自我意识的大幅发展, 七年级学生产生了儿童 自尊感、有针正确闭锁性。 课时安排:两课时 第一课时 认识你自己 课件显示:《斯芬克斯之谜》 有这种一个传说, 众神居住的地方叫做奥林匹斯山, 奥林匹斯山上有一块石碑,碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴 言告诉给人类, 于是, 她派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴 言化作了一道谜语让他们猜。斯芬克斯来到古埃及著名的古堡拜森 守候在庄园唯一的井口旁,要求每一位前来打水的人猜这句谜语, 凡是没猜中的, 斯芬克斯马上把她吃掉。这句谜语给后来拜森克城民 带来了前所未有的灾难。谜语是: 什么东西早上4 条腿走路, 中午两 条腿走路, 晚上3 条腿走路? 谜底: 箴言:认识你自己。 同学们,当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门, 面对即将袭来 的青春期生理、 心理的差异, 我们如何能够客观、 正确地认识自己、 悦纳自己呢? 请同学们翻开书本24 页第二单元第一课。 课件显示)自学导纲: 我们每一个人是否都是一个独立的个体?资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 请同学们阅读教材26 页”心灵导航”的内容, 思考导纲中的问题。

四人为一组,在领队率领下探讨自学导纲的难题。一号为第一个, 二号为第二个, 三号为第三个, 四号为第四( 组长总结, 各组员做好记 我们每一个人都是一个独立的个体。(人的独特性) 生理自我的了解——指个体对自己外形跟体质状态的观察和了解, 包括外貌、 风度、 健康状 况等方面。例如: 我是个高身高, 我是个短发女生等; 心理自我的了解——对自己精神世界的观察,包括对自己的智力、 能力、 性格、 兴趣、 爱好、 特长等方面的观察和了解。如我是个 胆小的人, 我喜好诗歌等; 社会自我的了解——对自我形象的观察和了解,对中学生来说, 主要是自己在学校、 年级、 学校中的位置跟作用, 公共生活中的举 止体现以及社会适应能力。如我是一名中学生, 我是个受欢迎的人等。 经过自我评价、她人评判、 集体评价等方式了解自己, 而且还 要用发展的心态来对待自己。 请你概括1、长颈鹿: ”我个子高, 能吃到树上的树叶, 你能吃不到。” ”为可沿着门洞,吃到围栏外的草, 你仍吃不到。” 资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正以及删除。 随着生理的不断成熟,我们的内心世界越来越细腻复杂, 于是经常 会为他人如何看自己, 自己能否受人喜爱等难题所苦恼。

小结 经过本节课的学习,同学们了解了恰当认识自我的重要性, 掌握了了解自我的方式跟技巧。相信未来同学们能非常中肯地了解、评价自己的优缺点, 了解自我评判在生理自我、 心理自我、 社会自 我的分布, 做到实事求是, 形成非常清晰的自我整体形象, 以利于学会 悦纳自我, 完善自我。 第二课时悦纳自我, 完善自我 导入新课(课件显示) 黄美廉出生于台南,父亲是位牧师, 出生时医师疏失, 造成心脏神 经遭到攻击, 以致颜面四肢肌肉都丧失正常作用。嘴向一边歪曲, 听完这个独白我们的心里就会有所震撼,那我们如何能够悦纳自 完善自己呢?请同学们翻开书本27 页第二单元第二课。 课件显示)自学导纲: 请同学们阅读教材27 页”心灵导航”的内容, 思考导纲中的问题。 四人为一组,在领队率领下探讨自学导纲的难题。一号为第一个, 二号为第二个, 三号为第三个, 四号为第四( 组长总结, 各组员做好记 悦纳自我,就是欣然地接受自己。 欣赏自己的特点( 悦纳自我是心理健康的体现。当你快乐地接受了自己,你的整个 心胸便会放松和开放, 同时你会看到, 你也非常容易接受她人了。 根据以上活动,你觉得这些方面你将要超过, 哪些方面经过努 力才能进一步加强的。

了解了如何完善自己, 请你完成课本28 自我规范的设计”。除了生理自我中的这些方面无法改变,我们要不 断加强能够建立的方面, 提升内在质量。同学们能够从下面几个方面 树立自己的形象: 注意外在形象,培养自己的知性、 风度; 培养活泼、开朗、 豁达的性情; 语言、行为文明礼貌。 一个人对自己的了解无法是多方法的。下列正确了解自己的方式跟技巧有a 自我评判 与她人非常c倾听她人评判d 以父母说的 为标准 教案如何填写学情分析】教案如何填写学情分析 资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 有钱始做人)1。学生年龄特点分析 包括所在年龄阶段的教师长于形象思维还是抽象思维; 乐于发言还是 开始胆怯保守; 喜欢和同学合作还是开始排斥老师; 不同年龄学生注 意的深度、 广度和持久性也不同。这些特征无法经过学习一些发展 心理学的浅显知识来预测, 也无法依靠经验跟观察来灵活掌握。 还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同, 教师一方面要尽量结合学 生兴趣加强课堂, 又要适当引导不能一味屈尊或者容忍学生的不良兴 2。学生已有知识经验分析对于本节课或本单元的教学内容, 确定学生必须把握这些知识、 备哪些生活心得,然后剖析学生能否具有这种知识经验。

能够经过单 元测试、 摸底考察、 问卷等较为正式的方法, 也无法实行抽查或提 问等非正式的方法。 如果看到学员知识经验不足, 一方面无法实行必要的补救措施, 另一 方面无法适当调整教学难度跟教学方法。 3。学生学习能力和学习风格探讨 分析不同班级教师理解把握新常识的素养如何、 学习新的操作技能 的素养如何。据此设计教学任务的深度、 难度跟广度。经验丰富、 能力较强 的同学能够够进一步探讨本班学生中学习能力突出的尖子生和学习 能力较弱的学习困难学生, 并因材施教、 采取变通灵活的教学思路。 4。学生学习风格分析 班级整体学习风格: 一个班级的小孩在一起时间长了会产生”班级性 有些班级思维活跃、反应快速, 但通常认知深度不够、 准确性 稍微弱化; 有些班级则较为沉闷, 但也许带有一定的认知深度。不同 资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正以及删除。 的学生个体只是那么, 教师必须结合教学心得和课堂观察, 敏锐捕捉 相关信息, 经过提出挑战性的难题、 合作等方法尽量取学生之长、 当然,切忌单纯为了学情分析而去分析教师甚至将学情分 析孤立于课堂设计之外, 学情分析是平台教学设计的有机组成部分, 并与教学设计的其他个别存在极为紧密的互动关系。

学情分析是教-学目标设置的基础, 没有学情分析的课堂目标通常是 空中楼阁; 因为唯有真正认识学生的已有知识经验跟心理感知特征, 才能确认其在不同领域、 不同学科跟不同学习活动中的近来发展区, 而从知识技能素养等方面来探讨最近发展区就是教-学目标。 学情分析是教-学内容探讨( 包括教材分析) 的根据, 没有学情分析的 内容探讨通常是一盘散沙或无的放矢; 因为唯有针对具体学生能够界 定内容的重点、 难点和关键点。 学情分析是教-学思路选择跟教-学活动设计的落脚点, 没有学情分析 教学思路往往是学生一厢情愿的自我演出;因为没有学生的常识经验 基础, 任何讲解、 操作、 练习、 合作都更可能无法推进。 总之, 学情分析是对以教师为中心的课堂理念的详细落实。 反思: 在我进行学情分析时更是笼统, 感觉是闭着脖子走路, 撞到那 里算哪里, 从不知道以前预测学情也是有常识结构的。有按照, 有方 思考起来的东西就会有分量,知识系统性的构建无疑就是确立方 以后我的学情分析应从这几点入手,不过我觉得在预测学情时除 了前辈所认为的这些以外分析学生的未知知识经验只是必要的, 故事引领,欲知下文, 引发求知欲。

资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正以及删除。 森林中举办”大”比赛, 老牛走上擂台, 动物们高呼: ”大。”大象登台 表演, 动物们也高呼: ”这时,台下角落里一只兔子气坏了: ”难道 我不大么? ”青蛙”嗖”的跳上一块巨石, 拼命鼓起肚皮, 并神采飞扬的 高喊”我大么? ”不大。”传来一阵嘲讽之声。青蛙不服气, 继续鼓肚皮。随着”嘭”的一声, 肚皮鼓破了。可怜的青 之死也不知道它究竟有很大。请你对青蛙的行为进行评判。 生畅所欲言后, 教师总结如下: 人贵有自知之明, 我们应对自己有一 个正确评价, 才能发掘自身潜能, 实现自身价值, 追求成功人生。认识 自我有什么方式呢? 这就是这节课我们一同讨论的疑问。 出示学习目标,师生一同认定目标。 情感、 态度、 价值观: 能够客观的了解、 评价自己的优缺点, 形成 比较清晰完整的自 我印象。 能力: 初步掌握自我评判的方式, 提高自我了解、 自我评判能力。 知识: 了解自我评判的重要性, 客观的了解、 评价自己的优缺点, 成非常清晰的自我整体形象。 自主学习,自主思考。 小组交流上述难题,解决疑难问题, 把不明白的问题记下去, 并强调 来你们一同解决。

) 1．阅读课本35 页寓言故事, 并谈展现。 2．故事交流。 大家都爱听夜莺唱歌, 孔雀很心疼, 常常因自己一说话时常被人笑话 而觉得痛苦, 于是向天神诉苦。天神对她说”你看, 你的颈项间闪着翡 翠般的光辉, 你的尾巴上有绚丽的羽毛, 你的万标是如此的美丽, 因此 资料内容仅供您学习参考教案分析怎么写，如有不当或者侵权教案分析怎么写，请联系改正以及删除。 你是最出色的。”但孔雀仍不满足”可是, 在唱歌这一项上我远远比不 上夜莺, 像我这么的声音说话, 更哑巴又有哪些区别呢? ”天神回答 ”命运之神终于公正的分给了大家每样东西:你拥有美好, 老鹰拥 有力量, 夜莺能够歌唱, 喜鹊报喜, 乌鸦报凶, 你们都必须满足上天对 你们的赋予。” 结合上述材料, 回答疑问: 阅读这一故事后,你想对孔雀说些什么? 设计动机: 经过上述弊端情境的设计。使同学们明确人贵有自知之明 的道理, 在评判自己的问题上, 如果只发现自己的特点跟长处, 甚至拿 自己的长处去比对方的弱项, 就会沾沾自喜, 骄傲自满, 不思进取; 果只发现自己的劣势和不足,就容易灰心丧气, 产生恐惧心理, 甚至自 暴自弃。要想对自己做出恰当的了解跟评判, 就要正视现实, 实事求 请同学们利用所学知识,全面客观的了解自己。

父母心目中的我－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 让同学们了解自己的优缺点,掌握了解自己的方式, 给自己一个客 观公正的评判, 塑造全新 自我。 资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正以及删除。 五．巩固演练。 菲律宾前外交部长洛慕洛身材矮小, 在联合国会议上一直被一些西欧 大国的代表指责。但她仍从不去穿高跟鞋来掩盖自己的个子, 也从不 因为自己的国家贫弱而屈服于强权。她常说: ”我愿做一颗小小的石 掷向凶恶巨人的头顶》”。罗慕洛的风度征服了你们,连她的对手 也不得不在私下里称她为”矮身高巨人”。 罗慕洛的故事给我们哪个启示?