小学语文教学设计范文（通用5篇），建议收藏！ (2)

任务三：感受课文，诵读诗歌

任务呈现：感受课文，诵读诗歌

自主学习：

1、出示照片与古诗

2、思考图片上画了哪个，这首古诗讲了哪个。

展示交流：

1、交流观察结果。

2、看挂图说说“静夜思”就是诗人在哪个时间如何样？

3、根据截图说说每一句的意思。

4、说说诗人后来是哪个样的心情。

5、闭着眼睛边想象边诵读。

三、检测导结：

1、我会背

根据老师给的照片背诵古诗。

2、我会认

认一认下列词组。

3、我会写

练习本上写生字并组词。

【设计动机】检验学生教学所学常识是否掌握。

板书设计：8静夜思

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

学校校长教学设计4

教学目标：

1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。

2、正确、有情感地诵读、背诵这首诗歌。

3、感受诗歌所展现的美丽诗意，产生对中华特色文化的热爱之情。

教学重点：

1、认读字词，写生字。

2、朗读、背诵古诗

教学难点：

感受诗歌所展现的美丽景色，体会诗人思念家乡的情绪。

教学准备：

课件：星星字卡

教学课时：

第一课时

教学过程：

一、自我展现，激发学习兴趣。

小同学们会背古诗吗?指三四名背。

二、猜谜导入，揭示课题

1、咱班小同学的屁股里装着这些诗哦，称他们小诗人一点儿也只是分。小诗人们，老师给你们带给了一则谜语：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。

(谜底：月亮)

2、小同学，你们喜欢星星吗?从古至今，许多诗人和他们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的诗词《静夜思》。会背这首诗的请举手！背给同学听听。(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像，认识唐代画家李白。今天你们这种小诗人要好好地学大作家李白的《静夜思》。

(1)齐读课题。

(2)这三个字你们了解吗?重点认读生字“夜”，能给他们找找伙伴吗?组词：安静夜晚思念

(3)能连出来看看题目的含义吗?安静的夜里，大诗人李白在离别什么?让我们走进这首诗。

三、初读感知，认识生字

播放《静夜思》配乐合唱录音，感受诗词的韵律节奏。

提要求：我明白这些小同学已经会读这首诗了，甚至有的小同学能够背诵，但是我期望通过最近的学习，你要了解诗歌中的字词，还要把文学读得恰当，有感情。

1、自己读诗，随文识字。

当你在读诗遇到困难，如有的字不会读，怎么办?(可以通过拼音，可以问教授，可以问老师。)这就是高强度的学习方式。现在请老师们把生字圈起来，比一比看什么朋友能具体了解这种生字宝宝。

2、带音标读韵母，巩固汉语注音。

(1)小同学领读(课件出示带音标的认字)。生字宝宝们跑出课文要和小同学们交朋友，谁做小同学为你们介绍一下他们叫什么?

(2)看看整体认读音节是什么字，三拼音节的字有什么。理解“故乡”，故乡是哪?我们的故乡是哪?

(3)同桌互相检查。

3、生字组词，帮助记忆

(1)他们给那些生字宝宝找个同学吧，这样大家能够记得更牢啊！

(2)游戏巩固：开火车读词语

4、去掉拼音及词认读韵母。

(1)生字宝宝离开了它的拼音朋友和句子伙伴，你还认识它吗?齐读

(2)游戏巩固：做“摘星星”的游戏。

发现小同学学得那么认真，月亮姑娘带着许多星星也赶来凑热闹了，月亮姑娘说：“星星前面藏着他们今天认识的字宝宝，我来考考大家，谁能认识，这颗星星就还给谁。”

5、识记字形。

(1)交流方法

这样多的生字中，你记得最牢的字是那个呢?你用哪个好方法记住的?把你的识字方法教给你们吧！(学生交流，在交流过程中了解新偏旁“攵”。)

同学们真聪明，想出了这么多好方法来识记这些字词。识记生字的方式太多，我们可以用加一加、减一减的方式，可以编字谜，儿歌，故事，还可以做动作，只要你们细细观察，认真动脑筋，一定会了解更多的字。

(2)猜谜语强化巩固

同学们刚想了这些方法，那以后老师来考考大家，看谁脑筋动的快！听同学描述，猜猜是哪个字。

谜语一：此木虽宽，供人卧躺。

谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。

谜语三：大字左上有两点，像人把头点又点。

(给最先写出答案的教师奖励“智慧星”)

三、指导书写

看来你们都是认字小能手了，我们将要会认8个生字了，现在，我们要学会画画字。比比看，谁把现在学的生字写得最好看。

1、课件出示“头”，齐读

2、要写好字，要按一定的笔顺规则来书写，你了解有什么笔顺规则吗?现在我们一出来回忆，再来读读。(课件出示笔顺规则)

3、生观察每个笔画在田字格中的位置。

4、师范写。

5、学生书写，师提出恰当的书写姿势，写字要切记身坐直，本放正，拿稳笔，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。

四、朗读诗句，感悟诗韵

1、体会诗意

(1)指名读古诗

(2)“这首诗讲的是哪个意思呢?”小组探讨交流，不懂的地方相互问一问

(3)指名说说

(4)提出不懂的地方

相机理解“霜”，师讲解诗意：一轮明月当空照，银色的月光撒在地板，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己只身一人，离家在外，于是低下头来想念家乡，思念着故乡的爱人。

2、入境朗诵

(1)(课件出示课文插图)在柔和的古筝声中师插入：在这个安静的晚上，月亮是圆圆的，在我们中国，圆月象征着团圆，而诗人却只身一个人漂泊在外，此时此刻，他的心态会如何样呢?(难过，伤心……)

(2)教师范读，再现意境。

(3)模仿练读，想象意境。

(4)指名诵读，以评促读。

大家评议，教师对于指导：想一想李白的心态是如何的?即使你离开了父亲母亲，十分怀念他们小学教案怎么写，却难以相见，你的心情怎样?

(5)角色表演：小同学，现在请大家就把自己想象成李白，远离故乡，远离母亲，在一个安静的夜里，站在湖边望着圆月，带着你的心态，你的笑容，和动作来朗读这首静夜思吧。(生右手合拢放在身后，深情吟诵)

(6)游戏：谁是“小李白”。指名登台演出，配以歌曲。

(7)全体起立，望月诵读“静夜思”

五、欣赏儿歌《静夜思》

小朋友们，这首《静夜思》还被编成了儿歌，让我们在美好忧伤的乐曲中结束这节课吧！

学校校长教学设计5

一、教材及网站资源分析：

《海底世界》是人教版第六册的一篇科普知识性短文，它以生动有趣的笔法，从光和声两方面描述海底的景色，从昆虫、植物、矿物等三方面介绍海底的物产，从而让他们了解到海底真是个风景奇异、物产丰富的全球，进一步促使广大学生热爱自然、探索自然的兴趣。对于本课可运用网络环境下的弊端探究学习，它使本课有了丰富的外延，主要学科是数学，还涵盖到政治、环保、社会、科学等方面的学科知识。

1.教学目标

⑴知识与技能：在多媒体网络环境的作用下，帮助学生认识景色奇异、物产丰富的海底世界。能恰当、流利、有情感地朗读课文。

⑵过程与技巧：利用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生认识丰富多彩的海底世界;完成学习报告，培养高级认知能力和信息收集、处理和加工的能力;在学习系统上进行小组协同的产生性评判，培养自我评价能力。

⑶情感、态度、价值观：激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。在网络环境的作用下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学员利用现代信息科技帮助学习的观念。

2.教学重点、难点

利用网络，了解海底景色奇异、物产丰富的特征。

3.网站资源分析：

本课的难点是知道海底景色奇异、物产丰富的特征。，但只是从语言文字上认识，显得是如此苍白，因此，我从Internet上收集了有关资料，结合语文课堂的特质，站在学生的视角制作了这个主题网站。

《海底世界》是根据人教版课文《海底世界》制作的专题网站。该网站试图以人性化的设计，充分考量学生运用网站举办学习活动的意愿、方式、效果，来开辟出网络环境下语文课堂的新阵地。

二、教学方式与方法：

以“建构主义”教学观念为主要指导，充分运用主题网站，引导学员进行合作学习、自主学习、探索式学习。

三、学法指导：

1.学生情况预测：

知识水平：能看懂文本并能根据特征情景展开合理想象。

学习能力：基本能进行合作学习，深入研究新知。

信息能力：基本能作普通的手机操作和上网搜找资料。

2.学法指导：

本课采用了在网络环境下教师自主研究的学习方法，让学员自主学习，获取知识。

在理解课文内容、体会课文情感的基础上，学生按照课文内容怀疑，提出自己想要知道的难题。小组协作利用专题网站进行关于海底植物、海底鱼类、海底矿藏、海洋乐园等方面的探讨，解决感兴趣或想要知道的疑问，完成学习报告。

四、教学过程

(一)激发兴趣引课题

激情谈话，激发学生兴趣，由此引发课题。针对课题提问，自主初步浏览网页。

(二)自由读文正字音

1.朗读课文,整体感知。

2.教师点评。

(三)自主研究，合作学习

1.自主学习第2、3自然段。

A.提出任务：你觉得海底世界“奇异”在那里?把有关的语句粘贴下来。

你最喜欢哪几句话?粘贴下来，并读一读。

学习自主学习，教师巡视、辅导。

B.师生交流

(1)交流“奇异”的词语。

(2)交流最喜欢的语句。

指导朗读：

你觉得怎样读?

C.教师小结。

过渡：海底不单景色奇异，而且物产丰富，不信我们又去看一看。

2.合作学习4—6自然段：

A.提出合作任务

4—5自然段从这些方面写出海底世界物产丰富的特征?

他们小组最偏爱读什么自然段，并想一想为什么?

小组讨论：你们还了解哪种动物的活动形式?

(学生小组合作讨论学习)

B.学生3人小组合作学习，教师巡视、辅导。

C.师生交流：

交流问题。(指名回答)

板书：动物昆虫矿物

交流问题。请小组朗读。

交流第4自然段：你们为什么喜欢这个自然段?

这些语句体现动物的多?(三万种)

作者重点抓住哪方面写?(活动方法)

你最偏爱哪种动物的活动方式?

他们还了解哪种动物的活动方式?(多媒体展现动物的活动形式，通过丰富的视听效果帮助学生理解课文内容)

D.教师小结。

3.回归整体。

围绕板书，引读最终自然段。

自由读。指名读。齐读。

(四)网络探究我能行

1.教师介绍网站相关内容

2.提出研究方向。

3.介绍学习报告和评判标准。

4.学生自主研究，解决感兴趣的难题。

5.交流汇报。

6.教师小结。

五、设计思路

这一节课中我充分运用信息科技的软件性，运用多媒体网络科技为教师的数学学习活动营造一种接近真实的学习环境，让学员在接近实际的仿真情境中学习，完成对难题的理解对常识的利用。培养教师自主学习、自我阐释新常识的素养。同时要培养教师运用网络信息科技进行信息交流、协作、探究，最终分享信息的能力。通过分小组自主、协作学习小学教案怎么写，学生在和谐民主的气氛中，讨论交流，自由发挥，自由想像，多种不同看法的碰撞与交流，更充分地表现了学生的主体作用。

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