2016长春版小学语文四年级下册：作文讲评课教案(2)

通过这节课的学习跟实践，老师相信你们必定有许多的话想说，有谁愿意站起来说说吗？感受、体会、启迪或是意见什么的，只要是自己的看法，都可以。

2、学生畅谈感受、体会，教师相机引导作结。

七、课堂小结

1、启发谈话：刚才，许多朋友都谈了自己的切身体会和体验，大家想看看老师的体会吗？

2、老师谈展现，重点突显修改和想象对于写作的重要性。

我的体验是：一、文章是改回来的。怎样改，概括出来，不外乎三个字，那就是：读、评、改。不过，这并不是一个简单的一次性的过程，而是一个不断重复、循序渐进的过程。（相机板书）二、如果把一篇文章当作一只小鸟，“想象”就该是它的翅膀。想象有很大的天地，想象作文便有很大的天地。大胆、完整、合理的想象，对于写好一篇作文来说，是必要的，而且也有相当重要的。

3、提出期望：望同学们在以后的学习跟高中中认真体会老师的这两点感受。持之以恒必有益。相信你们长期坚持下来，一定会回报匪浅。

我们可以试想一下，如果他们仍然以来也是满足现状的话，今天的一切事物，会出现在我们的身边吗？这是不容置否的。

人类因探险而富强，生活因探险而美好。拥有一份勇于冒险的精神，是很重要的。世界应该探险，生活必须探险，发展应该探险，只有冒险才有创新

（相机板书）

八、作业

请每个老师把自己的作文评一评，改一改。

附：板书设计

想象习作讲评

文章是改出来的 想象是习作的翅膀

读 评 改 大胆 合理 完整

习作讲评课 ——生活中的见闻

这是一篇作文训练，教材里面一段话先介绍什么是见闻及见闻的场所；接着讲现在作文的要求，从许多所见所闻中选一件写一话；最后强调此次作文的两点具体规定，一应按事情的发展次序写，二要写明白见闻的主要内容。

这是一次指导学员写见闻，因此，首先应指导教师读懂教材，了解哪个是见闻，哪些是新鲜事，引导学员通过回忆，选好作文的材料；其次，要结合三级作文训练要求，把重点放到指导学生连句成段的方式上，按事情发展的次序来组织材料；再次，在课堂呆结合教学内容有机地向师生进行热爱故乡，热爱祖国等观念教育，进行在日常生活中注意观察周遭事物的良好学习习惯教育。

教学目标

1、懂得什么叫“见闻”，哪些是新鲜事。

2、指导学生初步学会留心观察周遭事物的习惯。

3、初步培养学生留意观察周遭事物的习惯。

4、结合习作训练，有机地向师生进行热爱祖国、热爱故乡，赞扬社会主义新人、新事、新风尚，讴歌改革开放所带给的很大成就等观念教育。

讲评过程：

重温要求。

请同学们回顾一下，这次小练笔有什么要求？（要有一定顺序、抓特征写具体、所思所悟）

【习作讲评一定要有的放矢，紧紧围绕习作教学的目标来进行讲评。教师在这里把课内习作和课余实践结合出来，对我们来说，是一种很好的启迪。】

二、佳作亮相

(一)欣赏第一篇作文

1、下面我们一起来欣赏一篇习作,请同学们自由读,你认为这篇作文好吗？好在哪儿？(出示作文)

(1)学生自由读。

(2)交流:说说好在哪儿？

2、颁发作文明星奖。

3、请获奖学生探讨他的顺利经验。

(二)欣赏第二篇作文

1、指名读写作，请你们认真聆听，看看这篇写作又有哪些值得你学习的？可以把给你印象深刻的内容深深地记在脑中。

2、交流。

3、颁发“作文新星”奖。

【两篇例文的评析过程中，老师尊重教师的主体诠释，突出了教学的重点。同时，在交流的过程中，注意倾听，善于归纳，读写结合，培养了教师的作文表达能力。】

三、美文赏读

1、出示作文写得好的同学名单，给予表扬。

2、小组交流推荐优秀片段。

四、点石成金

1、师：虽说同学们都十分用心，但作文里还存在一些小特点，现在我们一起来看一篇习作。(出示相关范例)

2、请同学们自由读，说说这篇文章的特点有什么？哪儿还必须改一改？

3、学生交流。

4、学生拿出练习纸修改。

5、指名评改。

【把讲评和教师修改作文结合出来，拓展了习作讲评的功能，有利于学生习作综合素质的提升】

五、自改、展示

师：同学们，我们经常一定要重视对作文的修改，所谓“文章不厌百回改”“好文章是改回来的”（板书：文成于改）勤于修改，我们的写作兴趣会在修改中受到激发，写作水准也会在修改中受到增强。希望你们养成修改的好习惯。现在就请同学们看着自己的写作，运用我们今天学到的方式，找出自己文章中类似的语句，针对不够具体，没有真情实感，作出修改。

生：自改。师：谁来把自己修改的词语展示展示，和你们分享你的修改成果。 生：上台展示。（师点拨）

（生展示到下课铃响）

结语：下课后，请同学们继续修改。你还可以把文章读帮你的伙伴儿听听，让他帮你提点看法。写作就是这样，不仅要仔细写，还要认真改，长期坚持下来，你的写作会越写越好的。

五、课堂总结

1、交流收获：通过这堂课的学习，你有哪些收获呢？

2、请学生继续修改自己的作文。

家乡的景物“作文讲评”教学设计

教学目标：

1、抓住家乡的一处景物的进行描写，能够根据一定的排序,写出景物的特征,并展开丰富的想象.

2、使学生能否借助细致的观察，采用多种修辞技巧丰富文章的内容。

3、培养教师热爱家乡的感情，激发师生的习作兴趣。

教学重点、难点：按照一定顺序，表现景物的特征。

教学准备：学生作文两篇

一、复习导入：

1、同学们回顾一下本单元习作是要写哪些？

2、我们本次习作有什么要求：

（1）按一定的排序写

（2）写出景物的特点

（3）展开丰富的想象

（4）表达自己对家乡的热爱

二、出示范文（一）

1、同学们，老师发现一篇文章就是写景的，写得挺好，你们想看一看吗？请小组长拿出（一），大家来试着读一下，看看哪一处让你印象最深？

小组内交流，汇报

2、看一看这篇文章是根据本单元写作要求来写的吗？师随时归纳总结（完善板书）：

（1）上学期已经学过运用时间推移（春夏秋季），本范文是按哪个顺序去写的？

（2）本文“我看到船头像刀一样把江面劈开，最后它象一团火焰似的跑出了我的眼界。” “我时常怀念白居易的一句诗：一道残阳扑水中，半江瑟瑟半江红。”采用多种修辞技巧来进行描写，使文章非常生动。

（3）想象---抒发情感

3、大家认为这篇文章写得怎么样？你明白是谁写的吗？（调动了教师的积极性）请他来帮你们读一读好不好？

三、还有一篇，想看吗？不过今天同学们在说时没有按照一定的排序去评，老师也有在将她们说的无序变成了有序（请看黑板），组长出示范文（二）下面请同学们再品读一下，按有序加以评论，大家能做到吗？

师总结：通过刚刚的欣赏，同学们已经太具体的将文章探讨得有条有理，也明白了抒情作文的想法，老师发现了大家的进步，为他们觉得开心！

四、其实他们也是一些好词佳句，老师早已圈起来了，谁愿意读帮你们唱？其他同事要仔细倾听，看看有没有值得你能借鉴的地方！

五、现在同学们看看自己的文章，首先观察你的文章是写景的吗？四人小组探讨，看一看谁的文章才能根据习作要求迅速地进行设置，成为一篇非常优秀的文章。（互评）小组汇报。

六、展示学员作品，交代习作修改前后的差异所在，及设置理由！

七、教师总结：本节课你学到了哪些？