教案教学反思怎么写？孩子的作业问题并不能单纯

教案教学反思怎么写？孩子的作业问题并不能单纯以批改家长作业为准，因为每个家长的作业并不是都按标准化作业制，而应该以老师出的教案作业为准，同时反思教学的不足之处，并通过自己与老师在教学过程中的交流获得进步与改善。同时在反思中，孩子的心理也会越来越接近成年人，有利于减少因成年人复杂的情绪而导致的表达混乱或冲突。

所以，今天我们就来说一说，如何教孩子写教案，或者，应该是怎么样的教案？一、我不知道如何教孩子写教案前些天看到过有个问题，说在给孩子留作业的时候，写一个基本的读书笔记。我看到这个问题的第一个想法，就是不知道该怎么教孩子写作业。所以我基本上没有回答，而是想到了我最近看过的两个作业的弊端。是的，我同意有人的那句：世上最不好的作业就是教孩子写作业。

其实如果一个成年人，面对需要自己写作业的孩子，不帮助他写作业反而是一件好事。就算成年人想来帮助孩子写作业，也不应该因为孩子天真无邪的态度而放松对作业的规定，甚至包括作业之外的交流。我知道在孩子的自由成长历程中，会有很多好的教育引导方式，但是我是始终不赞同手写作业的方式。因为手写作业的弊端教案教学反思怎么写，其实在两个方面。

第一，大多数的作业家长是根本不知道从哪里开始、进行、完成和检查的，这对学生无疑是具有误导性的。但是无疑大多数手写作业，往往就是家长手写下来的，这会导致家长不知道从哪里开始、进行、完成、检查，而这些东西是会带来心理障碍的。比如我自己，我前两天最令我困扰的就是，在写家庭作业的时候，原本想着写一个科普性的科学教案，但是每个人的作业所要求达到的效果都不一样，我不知道哪一个教案是对的，哪一个是不对的，那么我只能大体的按照要求的方式去写。

但是我可以想象，如果我在家里随便写作业时，我的孩子从哪里开始、进行、完成、检查呢？很显然这样的家庭作业不是家长独立完成的，那么家长完成手写作业的原因就不仅仅是因为自己对“科学”感兴趣，而更多是因为周围人都在写作业，或者是随便来了什么东西，就跟着写了。这样毫无意义的作业我是无法接受的。而在手写作业的弊端里，第二个“大多数家长完成手写作业”的弊端，在于生成的“环境”，总体上是枯燥乏味的。

这也导致在完成手写作业的过程中往往会缺乏与其他人交流的机会，而我最近一个从老师身上学到的弊端就是教案教学反思怎么写，生成一个很活泼的教案，对于教学是有利的。我们可以设想，如果一个课堂进行两个学期，一共4次课，其中每次课，我没有办法在课上，表达自己的看法或者提出自己想表达的事物，当学生往往需要自己。