写自己的成长故事作文指导教案写作内容:通过“成长的故事”

写自己的成长故事作文指导教案写作内容: 通过“成长的故事”这个专题综合性学习，大家必定有很多收获吧。建议从 下面的提醒中选取一两项，完成口语交际和作文。 我们知道许多人的蜕变故事，也回想了自己成长的历程，请写一写自己或别 人成长的故事。要写明白具体。写完之后，可以跟朋友交流，还可以成为话剧演 一演。 联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了哪些，再从中确定一个 大家感兴趣的疑问进行探讨。讨论之后故事教案怎么写，还可以写一写“从《乌塔》想到的” 。 读以下的信，讨论信中强调的疑问故事教案怎么写，再帮这位朋友写封回信，帮他解决遭遇 的苦恼。要把想说的含义写明白，还要注意书信的格式。 写作目的: (1)写自己的成长故事。 (2)要写得知道具体。 (3)要写出自己的蜕变过程中的生活感受。第一课时教学过程同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把更有感悟，最想说的话写出来。 一、认真审题，写出特点。 三项习作，不论是内容还是方式都有各自的特征，习作时应留意把特征表现起来。 1、写自己或他人成长的独白。要求写得既有趣又可帮人以启发。写时需要把事情交代楚， 注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对更可表现有趣和帮人以启处应写具 体。

2、 “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢? a、 “想”从仔细阅读、深入探讨中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是整篇、逐句、逐段 读懂《乌塔》一课所体现的弊端，并进行深入探讨，只有读得精，才能想得深。 b． “想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所体现的成长中的难题与生活实际相联系，要 事实说话，不能空发议论。 c． “想”从丰富的联想中来。 《乌塔》揭示了成长中的一些困惑，可以由这种弊端生发去，谈一谈在成长中遭遇的其他问题。 3、写回信要切记格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特征主要体现 写正文时先应回答来信中的疑问，再写自己想要告诉别人的事情。回答困惑时要悄意切，要 用事实说话，少谈或不谈大道理。 二、学生制定，教师巡视。 三、放声朗读，进行设置。 引导学员利用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的设置方式。 四、学生交流，互相评议。 尊重同事，虚心听取意见。 五、誊写作文。 教师交代格式跟书写要求。写自己的成长故事写作讲评教案教学目的: 通过讲评激发师生学习修改作文的兴趣. 教学重点: 学习修改作文的程序跟步骤,会设置自己及对方的写作. 教学过程 朗读展示优秀作文 1、教师在批改中挑选优秀作文，用实物投影仪展示优秀作文，小作者朗读自己 的文章。

2、全班同学听后逐一评议，交流这些方面值得学习。 引导学员从下面几方面进行评议： a、内容充实具体。 b．写出自己的真实体验。 c、运用了以前累积的语言材料。语句通顺。 d．正确使用标点，不写错别字。 小组交流彼此评议 前后二人相互朗读、交流自己的练笔，互评互议。 修改誊写，张贴展览、发表 1、各自修改自己的习作。 2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 3、鼓励学生投稿。