专为他人授业解惑的人民教师写教案需要注意哪些格式(2)

3、刚才，咱们做了一个"很大很大"的啪，现在做一个"很小更小"的"啪"。 你们想想，怎么样做就是"很小更小"的啪呀？(再小小的，咚咚啪)4玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个"大懒腰"吧！好舒服呀！咱们做一个"大懒腰"的咚咚啪，好不好？（大懒腰，咚咚啪）

4、刚才做了一个"大懒腰"的咚咚啪，走路时的"咚咚啪"怎么做？（走来走去、咚咚啪）

5、你们看我在干什么？（师做转个小圈，咚咚啪）5、你们看我在干什么？跑得之后如何做呢？（跑来跑去、跑来跑去、咚咚啪） 《强调走的之后不要挤》

三、欣赏VCD，让幼儿完整充分地展现旋律，同时促使幼儿的表现欲

老师这也有些小朋友会做"咚咚啪"想不想看看她们是如何做的。

四、跟上音乐动起来

他们做的好不好？咱们和它们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开始吧！

五、通过互动来巩固动作

1、刚才，小三班的小朋友做的真棒，现在，老师要请几个小朋友来做一下，然后每位小朋友再请一个客人老师和你一起做。

2、咱们请所有的客户老师一起做，好吗？（客人老师，咱们一起做，好吗？）延伸：

幼儿创编其它的"咚咚啪"附：歌词大懒腰，咚咚啪，大懒腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走来走去、咚咚啪，走来走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前进咚咚啪；跑来走去跑来跑去咚咚啪，跑来走去跑来跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我们转个小圈咚咚啪。

小班教案《咚咚咚》6

活动目标：

听听找找已知道的小乐器，并初步了解鼓，体验听辨游戏的快乐。

活动准备：

小乐器若干（各种鼓、碰铃、响板）、音乐磁带《小鸡小鸭》等4、叮当屋等。

活动过程：

一、游戏叮当屋。

1、幼儿人手一只小篮子（响板、碰铃、双响筒等），教师出示叮当屋在外面敲打小乐器幼儿听辩并找出相应的小乐器。“听听按门铃儿歌怎么写教案，叮当屋里谁在唱歌？”—巩固听辩碰铃、响板等。

幼儿找出小乐器后，师生一同节奏乐《小小鸡》《小乌龟背糖果》等。

2、在游戏中对鼓的声音感兴趣。

“这既是谁在歌唱，你的小乐器篮里有吗？”

二、玩玩找找：小鼓响咚咚

1、“瞧，叮当屋里来了位新客人，会是谁呢？我让小朋友来找一找、猜一猜。” 幼儿上前摸口袋并讲述其外形。

2、出示鼓，知道名称。

3、听一听：“鼓的嗓音像谁在唱歌？”大胆想象。（鼓励幼儿结合生活里的经验大胆讲述）

知道鼓儿的声响咚咚响

4、“圆圆胖胖，肚里空空，敲敲听听，咚咚咚咚。”“这个新朋友就是鼓，找一找教室里也有鼓吗。”幼儿四散找鼓。

三、游戏：狐狸来了

游戏方法：幼儿扮演小鸡小鸭，在戏剧声中游戏（歌舞台）。教师拿不同的乐器代表不同的角色。

幼儿歌舞后，听到碰铃的声音就是鸡儿子来找鸭子了，响板则是猪孩子找小鸭的信号。

大鼓的声响代表狐狸重重的脚步声，幼儿辨别后逃走。

游戏两次，结束。

小班教案《咚咚咚》7

活动目标：

1、在故事情境中学习小动物不同的打鼓方式，感受其中的乐趣。

2、不怕打雷，激发幼儿勇敢精神。

3、阅读故事，能严谨的观察场景，大胆的叙述对故事的理解。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

多媒体课件、鼓、鼓棒，动物头饰

活动重点：

不同的打鼓方式

活动难点：

做游戏时，会按顺序打鼓。

活动过程：

一、通过雷声，引起兴趣，导入主题。

1、今天真热闹，小动物都回来玩了，我们一起看看有什么小动物？

2、突然间发生了一件可怕的事情，你们猜一猜会出现哪些事情呢？

3、究竟是哪个事情呢？我们一起来听一听。

小结：下小雨了，雷公公打雷了，小动物们非常担心。

4、你们担心打雷吗？打雷了他们会如何办？你们有哪些要和小动物说吗？

小结：打雷了，你们想出了许多不使自己担心的方法，打雷的时侯可以抱在一起，你们真勇敢。打雷没什么好怕的小动物听了大家的话，也更加坚强起来，他们也想出了不怕雷公公的方法，我们一起来听一听

二、在故事欣赏中学习小动物打鼓的方式。

下大雨了，雷公公来了，轰隆隆，轰隆隆！

1、说一说，小动物谁抱住了谁？（熊猫抱住小松鼠，小猪抱住熊猫，小羊抱住了小兔）

2、虽然小动物抱在了一起，可是她们还是很害怕，谁想出个好方法，它是用哪个方法对抗雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好办法。）

3、听一听，小松鼠是如何打鼓的？小羊、小猪、熊猫又是怎么样打鼓的

小松鼠：xxx︱

小羊：xxx︱xxx︱

小猪：xxx︱xxx︱xxx︱

熊猫：xxxxxx︱

4、小结：小动物们真聪明，雷公公你不要神气，你会打雷，我们不怕，我们会打鼓。我们打鼓的声音比你需要响。

5、你们怕不怕打雷，我们也来学一学小动物是如何打鼓的？

6、除了小动物敲鼓的方式，你们认为还可以如何敲鼓。

三、游戏咚咚咚，体验快乐。

做咚咚咚游戏：老师扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小动物，听到雷声，一个接一个抱出来，从小松鼠开始一个接一个的敲鼓。

小班教案《咚咚咚》8

一年级的孩子们活泼调皮，喜欢敲敲打打，但是没有较好的自控能力。所以在教学当中结合打击乐活动利用动静交替让孩子们在听、说、动、敲、唱的创意实践中找寻戏剧、感受音乐、理解音乐跟表现戏剧。教学一开始我设计了“有节奏的对话”导入，这是个有关感知节奏强弱的对话游戏，孩子们一开始不怎样愿意开口和我配合，但是在进行反复的对话游戏后，孩子们表现的十分感兴趣，都可大声的、有节奏的跟我进行访谈。教学中我还强调自身的体态语，通过我的动作举止跟表情，以无声的语言向孩子们表露和释放内心的感情。我用“身体会说话”表演唱的方式使小孩对这些节奏形成了兴趣。以此来提高感受音的好坏变化。孩子们以极大的热情跟高度的注意力去听、去看、用自己的肢体语言去体现，去体会强弱弱的节奏。在歌词的学习中大多数女孩学得比较快，但持续点这个节奏仍然对孩子们有点难度，孩子们容易把大附点都听成是四分音符的觉得，对于这一句我跟孩子们呢进行了几遍的纠正和巩固后孩子们还是有所改进的。

总体来说孩子们还是非常偏爱这首歌词的，四个版都学得非常的扎实，在发生瓶颈时经过纠正巩固大多数孩子们还是无法完整的把歌词听好的，舞蹈编排一年级的孩子们也做得比较好，每个孩子都可或多或少的加上自己所想到的动作。对于节奏的练习还是应该重视的。

小班教案《咚咚咚》9

一、活动目标

创设儿歌“我的铃鼓响咚咚”的游戏场景，通过欣赏理解儿歌内容，让儿童体验关心别人的亲情。

二、重点与难点

引导孩子体验跟表现出与课堂情境相符合的情感。

三、活动预备

1．布置一个“娃娃角”，有一张小床，床上有衣服跟小枕头。

2．预备一只会眨眼的布娃娃。

3．录音机和录有娃娃的声音的录音带。

4，将各类大小不同的鼓间隔地放成大半圆形。鼓棰放在鼓面上。

四、设计思路

对于刚入园的中班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新鲜的，他们针对如何在集体中学习，生活，如何与对方交往，毫无经验。因此，培养小孩良好的行为习惯，发展女孩社会性情感最显得尤为重要。

儿歌“我的大鼓响咚咚”这一教材内容，就隐含着关心，不妨碍他人的观念内涵。因此，在活动过程中，语言学习不成为主要目的，而是借助营造反映儿歌内容的情境，让孩子们在说鼓，哄小妹妹睡觉的游戏过程中感受，理解儿歌所体现的观念情感，从而鼓励儿童表现出与儿歌内容相一致的情感。

这一设计力求体现发挥环境在教育中的作用，使孩子们在与环境相互作用中，不知不觉地展现出更自然，最深切的情感。

五、活动流程

情景感知——体验理解——内化迁移

（一）情景感知

1、幼儿做模拟动作进活动室。

内容是“玩具兵进行曲”孩子们听着抒情的曲调，做着吹喇叭，敲铜鼓等诸多具有节奏的模拟动作，选一环节的目的，是让儿童的情感逐渐聚焦，进入大幅的情境，感知特色的场景。

（二）体验理解

1、体验我跟小鼓玩得真高兴。

（1）出示一只布娃娃，引导儿童与娃娃打招呼。

（2）老师敲鼓。

说明：请幼儿讲讲敲几下，老师就根据幼儿讲的敲几下，表示小鼓真听话。

（3）个别幼儿敲鼓

说明：请三一四名幼儿讲带有节奏变化的曲调声，个别幼儿在敲上打出不同节奏。

（4）幼儿欣赏儿歌第一段

（5）幼儿再自由玩鼓

（6）老师引导幼儿共同敲鼓

老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。

（7）欣赏儿歌第一段或跟着念。

2．体验理解关心小妹妹的观念情感。

①放娃娃的哭声，引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭？

说明：可使幼儿先自由讲，最后鼓励幼儿讲出是小娃娃要晚上了。

②哄娃娃睡觉，师生共同听“摇篮曲”。

③师生一同把小娃娃送到小床上睡下。

说明：老师以自己轻轻地唱，轻轻地哄，轻轻地走，轻轻说话等举止跟情绪来传染幼儿，使这种关怀别人的心情受到扩散，从而理解小妹妹睡觉了，我们不能影响她的观念情感。

④欣赏儿歌第二段。

（三）内化迁移

1．幼儿与小鼓说静静话。例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。

说明：老师鼓励幼儿轻轻走，轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说默默话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为具体的行动。

2．老师完整念儿歌，幼儿和念。

3．幼儿轻轻走出活动室。

说明：小妹妹睡觉了，老师带领幼儿去操场上玩，幼儿模拟小猫跑轻轻离开。

（四）延伸

“幼儿在睡觉时，同伴可以鼓励幼儿用关心别人，不妨碍对方的恰当行为来体现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。

小班教案《咚咚咚》10