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小学语文教案,欢迎查阅!(附,查阅查阅)

2021-05-01 07:04 网络整理 教案网

在阅读过程中,有意识的把语言文字的内容与自己的生活历程和感受结合上去。这样的训练会大大提高学员的阅读素养、和理解能力。如果把它利用至写作中,会有效地减少学生的作文水平。达到物理学习的最后目的.以下是小编整理的关于学校英语教案,欢迎查阅!

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小学数学教案1

小学一年级语文《四个太阳》教案

设计理念

本节课的设计力求贴近生活,贴近实际,以教师的主体活动成为课堂活动的中心,以情为基础,以读的练习为主线,让学员自主发展,主动研究,增强合作观念。

学习目标

1、认识挂、街等13个生字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文,背诵课文。

3、感悟作者借助画太阳要表达的愿望。

课前准备 多媒体课件、图片、头饰

教学过程

一、创设情境,趣味揭题

(一个同学戴太阳公公的头饰):我是太阳公公,春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上,给你们带给光明跟关怀。

师:你们明白太阳是哪个颜色的吗?(生答)有一个小朋友,他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳,还有一个彩色的太阳。(出示多媒体课件)这四个太阳分别送给冬、夏、秋、冬。(板书课题)

【设计意图:此环节设计的目的是促使学生的学习兴趣,增强形象性,使学生造成好奇感,为下文学习做铺垫。】

二、尝试练习,整体认知

1、课件出示四季图,让学生写出每个夏天的特质。说一说小朋友们的觉得跟需要。

2、学生分小组尝试训练:学生边讨论边尝试,找一找四季图,然后想一想:假如让你为四季画太阳,你会为春、夏、秋、冬各画什么形状的太阳呢。(有画画能力的朋友可为四季画太阳,也可以为同学事先准备好的照片连线。)

3、小组交流,师评议。

【设计意图:此环节设计的目的在于借助学生尝试训练,让学生体验太阳的色调,整体认知课文的内容。并借助小组同学合作交流,发扬小组合作精神,培养教师的观察能力、动手能力、合作能力,让学生感受成功的乐趣。】

三、学习课文,朗读感悟

1、师声情并茂地范读课本,让教师整体认知作者分别画了四个什么样的太阳。

2、自由读课本,画出字词,读一读生字,同桌互相交流识记方法。

3、指导教师体会朗读要领。(课件出示)

我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的晴空。高山、田野、街道、校园,到处/一片清凉。

4、学生自由练读,小组评议。

5、你读明白了哪一段,最喜欢哪一段,读帮你们唱,让学员体会作者画不同颜色的太阳想表达哪个心愿。

朗读第二自然段时,让教师即兴演奏,扮演落叶的同事,去找寻朋友。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友,进行口语交际,让教师体会秋天的真谛。

朗读第四自然段时,让学生训练用由于但是说话。

6、合作交流,把你最喜欢的句子画下来,读读记记。

7、用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的美好景象,可自由背、配乐集体背。)

【设计意图:此环节设计的目的在于提高学生的参加意识,通过小组探讨、指名汇报等方式,运用了小组合作交流的学习方法,培养了数学的实践能力。并借助多种形式的朗读训练,培养教师的朗读能力,增强了教师的语言诠释能力。】

四、总结全文,朗读全文

同学们,你们喜欢四个美丽的太阳吗?让学生听音乐、看图画、做动作,有情感地朗读短文。

五、扩展认知,培养创新

1、小组同学合作交流,说一说你最喜欢的太阳,说一说你最喜欢的'季节。

2、小组合作,选一个最喜欢的季节画出来。

3、展示小组作品,师生评议。

【设计意图:此环节设计的目的在于利用创造性思维,扩大教师的知识面,使学员动脑思考,思维得到发展,并培育了学生的变革精神,从而表现了物理研究的学习方法。】

六、作业设计

想象画:太阳与未来世界

【设计意图:此环节设计的目的在于借助画一画,学生展开想象的翅膀,让人们既动脑又动手,增强了趣味性,鼓励学生拓展策略,使学生对文章理解得很真切,培养了教师的变革精神和实践能力。】

小学语文教案2

小学一年级语文《小青蛙》教案

教学目标:

1、认识6个生字,会写六个生字。

2、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

3、通过学习课文,让学员学会小青蛙那样认识自己的特点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

教学重点:

1、认识6个生字,会写六个生字。

2、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

教学难点:

体会小青蛙为什么认为自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的特点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

课时安排:

二课时

第一课时

教学目标:

1、认识6个生字,会写3个生字。

2、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

3、通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。

教学重点:

1、认识6个生字,会写六个生字。

2、能正确地朗读课文。

教学难点:

1、能流利、有情感地朗读课文。

2、通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。

教具准备:

生字卡片、教学挂图

教学过程:

一、激趣导入。

1、猜谜语。

小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有腿没尾巴。

猜一猜,这是哪个小动物?

2、板书:小青蛙。指名读——全班齐读。

3、你喜欢兔子吗?为什么?他有哪些特点?

4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会见到哪些事情呢?读读课文我们就明白了。

二、初读课文:

1、学生自由朗读短文,借助音标把字词读准,预习时圈出的字词读三遍。

2、检查生字自学情况。

(1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。

(2)请学生当小校长,教读生字词。

(3)个别还不了解的字,同学们互相请教,互相帮助。

3、记忆生字。

你记住了这些字?是如何记住的?(学生交流记字方式)

还没有记住的字,可以在学习课文的'过程中再次识记。

4、自由读课本,看看有几个自然段?标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

6、指名一个同学读课本的第一段,请他邀约几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的小孩上台来,台下的小朋友给人们强调“读”的要求。(声音应响亮,不读错字,不添字掉字)。

8、读书的朋友也帮台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是哪个?

三、自主学习。

1、自由朗读短文第一自然段,学着小青蛙说一说自己的优点。

2、指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。

3、自由朗读2——6自然段,想想小鸭子有哪些优点?

4、汇报:小鸭子会飞。

5、小组分角色朗读2——6自然段,教师巡视指导。

6、全班表演。

7、指名学习小鸭子的飞的动作,全班表演。

8、全班齐读课本1——6自然段。

四、指导书写生字。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形小学语文的教案怎么写,找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后认真端详,与田宇格中的字非常,有意识地指导教师品味字的笔划美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

板书设计:

17、小青蛙

小青蛙 游泳

小鸭子 飞

第二课时

教学目标:

1、复习巩固6个生字,会写3个生字。

2、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

3、通过学习课文,让学员学会小青蛙那样认识自己的特点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

教学重点:

1、复习巩固6个生字,会写六个生字。

2、能正确地朗读课文。

教学难点:

1、能流利、有情感地朗读课文。

2、通过学习课文小学语文的教案怎么写,让学员学会小青蛙那样认识自己的特点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

教具准备:

生字卡片、教学挂图

教学过程:

一、复习检查。

1、抽读生词。

2、齐读全文1——6自然段。

二、学习课文。

1、小青蛙看见小鸭子会飞,它的反应是哪个?自由读第七自然段。

2、指名朗读,全班齐读。

3、小鸭子说了哪个?全班齐读第八自然段。

思考:当小鸭子说小青蛙没有翅膀,不能飞翔的之后,小青蛙会如何想?

学生汇报,教师小结:

让我们到课文的最终两自然段去找答案吧!

4、自由读9、10自然段,思考:听了小鸭子的话,小青蛙怎么想?

5、指导读第九自然段,弄清青蛙的想法:

听了小鸭子的话,青蛙对自己不会飞感到非常失望、遗憾。

学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。

教师描述小青蛙的心情:

小鸭子能展翅飞翔,而我连翅膀也没有,难道这就是我?一直不会飞的青蛙。

6、自由读第十自然段,思考:后来,青蛙为什么感到十分愉快?

重点理解:

他觉得自己像在飞,理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信,自己会青蛙跳,这是只属于自己的兔子跳,就像小鸭子会飞一样,是只属于自己的本领。

7、指导读。

8、齐读全文。

三、扩展练习。

1、每个人都有长处,所以不论什么时候都必须做个乐观的人,那她们可说说自己的长处是哪个?你可说说鼓励自己的话吗?

2、学生自由讨论、发言。

3、写一两句鼓励自己的话。

四、指导书写生字。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后认真端详,与田宇格中的字非常,有意识地指导教师品味字的笔划美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

3、预习古诗。

板书设计:

17、小青蛙

自信——小青蛙 游泳

小鸭子 飞

小学语文教案3

小学一年级语文《小青蛙》教案

一、教材分析

《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇短文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想像、启发学员开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际,以教师的活动成为课堂活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让教师自主发展,主动研究,增强合作观念。

二、教学目标

1、认识12个生字,会写7个生字,认识新笔画:撇点。

2、自主积累词语。

3、有情感地诵读课文,背诵课文。

4、了解课文内容,知道大象是有益动物,我们必须爱护它。

三、教学重难点

教学重点:识字写字,理解文章意思。

教学难点:生字的书写

四、课前准备

1、课文相关截图、辅助课件。(教师)

2、制作本课字卡。(学生)

教案设计

课时安排

1课时。

教学过程

一、激趣导入

1、猜谜激趣。

“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)

2、揭题:今天,我们了解的新同学就是小青蛙。(板书:小青蛙)

3、说说你对青蛙有什么知道。

二、读文识字

(一)初读课文。

1、教师范读。要求学员仔细听,听准你圈画的生字的读音。

2、导学:多有趣呀!你们想读吗?请各位自由读课文,如果遇见不了解的字,那该如何办呢?(查字典、问同学、问同桌、借助拼音)读完后,请他们把圈画出的字词、词读三遍。

3、检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

1、指生读第一句。

2、指生评议朗读。

3、赛读。

4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察;然后使学生读读这几个字;最后使学生说一说发现了哪个。

5、指导朗读。

(1)导学:把这种字宝宝放回句子中,你能够读准吗?

(2)男女生赛读第一句。

学习第二句。

1、指读第二句。

2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学员小组内交流能否识记这几个生字。

3、指导朗读。

(1)导学:把这种字宝宝放回句子中,你能够读准吗?

(2)全班比读第二句。

学习第三句。

1、指生读第三句。

2、指生评议朗读。

3、赛读。

(三)巩固生字。

1、挑战过关。(认读生字)

第一关:读读带拼音的字词。

第二关:擦掉拼音认读。

第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的'及时求助身边的同事或同学。

三、指导书写

1、课件出示生字:“青、清、气、晴、情、请、生”。

2、学生读字。

3、根据结构特征,重点指导:青、请、气。

(1)教师指导书写“青”。

导学:认真看一下:“青”字共几笔,每笔在田字格中的哪些位置?书写时必须注意哪些?

教师边范写边指出:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。

学生书空跟写。

(2)教师指导书写“请”。

导学:想想左右结构的字的书写特征是哪个。仔细观察每一笔在田字格中的哪个位置。书写时必须留意些什么呢?

教师边范写边指出书写要领。

学生书空跟写。

教师展示字例,学生评价。

(3)教师指导书写“气”。重点提出第四笔的写法。

四、总结延伸

1、同学们,学了这首童谣,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们现在会如何做呢?(交流如何保护小青蛙)

2、总结:对呀,青蛙是抓害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?回家把这首童谣背给他们偏爱的人听,让人们跟我们一起保护小青蛙吧!

小学语文教案4

小学一年级语文《我多想去看看》教案

一、看图导入新课,揭示课题。

1、展示北京的风光照片

同学们,谁可清楚这是那里呢?(-、故宫、万里长城、颐和园、天坛……)去过北京的朋友看看,还有什么好看的地方?

2、导入:有一个山村的小朋友从来没有走出过大山,他也想去成都,去听听-广场的升旗仪式。今天,我们就来学习第十一课《我多想去看看》。(板书课题:我多想去看看)学生齐读课题。

二、初读课文,整体认知

1、自己先拼读一遍课文,生字先拼一拼音节然后多读几遍,要求读准音节,读通段落。

2、检查自读情况,读后评议。

3、出示生字卡,(指名读、齐读、小组读等)相机学习方字旁、心字底,指导升字的写法。

4、同桌大声地相互指认读。

5、这首诗歌中有不少词用得能好了,我们来比比看,谁更聪明,读得很快。出示生词卡(苹果状),指名读。(读得好的,苹果送给他)

三、再读课文,理解内容。

1、老师范读,要求你们专心地听,看看谁唱起来了,老师是如何读的?

2、自由读,想一想课文中父亲告诉我什么,我又说了哪个?

3、读后回答。

出示:妈妈的话。

4、你可自己读懂吗?你了解了哪些?

5、(出示课件)理解弯弯、遥远、壮观,指导朗读。

相机进行词的练习:弯弯的()

6、我说了哪个?

出示:我的`话。

我多想去听听,看哪个呢?为什么要去北京看升旗仪式呢?我们来读几句话。

出示:北京是我国的首都。

对,北京是我国的首都,我们的国家的领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾,你在电视上见到过这种的镜头吗?同学们想去吗?

出示:五星红旗是我国的国旗。

你们见过五星红旗吗?它是什么样的?(出示国旗)

出示:我们爱北京,我们爱五星红旗。

只有北京-广场上的五星红旗是跟太阳一起升起来的,一边是冉冉升起的太阳,一边是在国歌声中回荡的升旗,那种庄严的画面极其紧张人心啊!同学们,你们想去听听吗?那我们一起来读读小作者的愿望,谁可把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心态读起来?指导朗读。

四、激情感悟,指导说话。

1、同学们,老师帮他们带来了南京-广场国旗典礼的录象,你们想看吗?(放录象)

2、看完录象,你想说什么?

3、下面,老师来读妈妈的话,同学们读山村小朋友的话。

4、完成练习:我多想去看看——————-

五、总结:

在我们的国家,有许多的文化名城,像上海、西安、南京等等,还有许多奇山秀水,像黄山、庐山、漓江、西湖……随着我们年纪的下降,我们要更多地知道我们祖国的秀丽景色。爱我们的祖国吧,爱我们的首都吧,爱我们的五星红旗吧!

这节课就上到这儿,让我们在《我爱北京-》的音乐声中结束我们的这节课吧!

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