【语文】小学一年级上册语文《江南》教学设计3篇

《江南》这篇短文展示鱼儿在莲叶下面游水捉鱼的场景，是我国的黄河以南一带，那里风景幽美、物产丰富，是的鱼米之乡。以下是是小编整理的初中一年级上册语文江南教学设计3篇，希望可以分享给你们提供参考和借鉴。

小学一年级上册语文《江南》教学设计一

教学目标

1、正确、流利、有情感地诵读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。

3、理解诗句的含义，体会江南水乡的景致。培养教师热爱大自然的观念感情。

教学重点

借助拼音跟课文插图，正确、流利地诵读课文并抄写课文，借助音标认识8个生字，会写4个字。

教学难点

初步具有阅读古诗的兴趣。

教具、学具

教具：自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。

学具：生字卡片。

课时安排

1～2课时。

教学过程

一、利用CAI课件创设情境导入新课

多媒体显示江南夏季的河塘人们采莲和水底鱼儿戏游的情境。(学生一边看场景、听音乐，一边想象)

小朋友，看了今天屏幕上的场景，你们看见了哪些?你们认为这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想起那里去玩耍呢?今天，老师就带他们到哪里去旅游一番吧!板书课题。学生借助音标齐读课题两遍。

教师讲解：江南就是我国的黄河以南一带，那里风景幽美、物产丰富，是的鱼米之乡。

二、初读课文

1、借助汉语拼音自由地轻声读课本。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。

2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。

3、检查自读情况。问：谁愿意读帮你们唱?抽几个同学读课本，其余同事边听边用“·”画出生字，教师抽查。

4、教师范读、领读。

三、学习生字

1、指名分句朗读，结合学习生字词。(出示生字卡片)

第一句：江、可、采;第二句：叶、何;第三句：鱼、戏、间。

2、学生拿出生字卡自读，教师相机正音。

注意“江”、“间”的发音一个是后鼻音，一个是前鼻音。“采”的发音是平舌音，不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的发音是自成音节。

3、检查识字情况。先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读;再吟诵包含很多字词的语句。

4、指导写字：可、江、采、鱼。

(1)记住字形。

分四人小组合作学习，讨论怎样识记生字。可启发学员用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。

“可”：有五笔。扩词：可爱、可口、可以。

“江”：三点水加“工”。江与水有关，所以有三点水。口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。

“采”：上下结构，采要用手，注意后面是一个爪字头。口头组词：采花……

“鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，利用课件展示。口头组词：鱼儿、鱼尾巴……

(2)指导学生按笔顺提示描红。

(3)学生训练描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

(4)指导学生在田字格中书写。

(5)生练习写生字后师点评。

四、精读课文

1、学习诗的一、二行。

(1)指名朗读诗的一、二行。

(2)指导学生看图，观察荷叶。荷花长得如何。“何”：表示惋惜，惊讶;“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。

(3)指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你了解了哪些?从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。

2、学习诗的后五行。

(1)指明朗读诗的后五行。

思考：在荷塘里比如荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么?(鱼儿)鱼儿在干什么?(游水嬉戏)

(2)鱼儿在莲叶间是如何游动的?哪些地方写出了鱼儿的幸福和自在?

指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。”

课件展示鱼儿在莲叶下面游水打闹的情境，让学生展开联想，感受鱼儿的开心和自在、逗人喜爱的样子。

理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。这里的东南西北是指荷叶的两边。

展开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么?同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的惬意情景。

教师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写成了鱼儿的幸福和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。

(3)指导有情感地朗读诗句。

问：小朋友，当你看到鱼儿那样活泼，你心情怎么样呢?

怀着高兴的心态朗读鱼儿戏游的词句，注意重音和停顿。

五、背诵课文

1、尝试背诵。(生选择自己偏爱的方式训练背诵课文。)

2、抽生背诵，说说你用的哪些方式背诵课文。(看图记、根据重点字词记、想象记)

六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐场景

4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的发箍扮演荷叶，边背诵边表演。

七、总结

通过本课的学习，我们学会了本课的认字，理解了句子的含义，看到了江南水乡的美好景象，感受到了大自然是如此美丽，我们现在要非常热爱大自然，保护大自然。从本课的学习中，我们还感受到了阅读古诗的真谛，希望将来继续努力，多阅读多累积一些优秀的古诗。

小学一年级上册语文《江南》教学设计二

教学要求

1、学会本课生字，理解有很多字词组成的词。

2、理解课本内容，了解诗歌大意。

3、正确、流利有情感的朗诵课文，背诵课文。

教学时间

两课时

第一课时

一、看图导入

1、看图

图上画了些什么?这是哪个时候?在哪些地方他们在干什么/这是一幅美丽的江南古镇图景。

二、分析课题

三、初读指导

1、范读课文

2、自由轻声读课文

3、检查自学效果

出示词语指名读，齐读。

四、教学生字词语

1、练习书空第二题

2、分析字形指导书写

江：三点水，右边是“工”。

南;下面不是羊。

叶;口字旁，右边是十

田鱼西北可引导学生自己分析

第二课时

一、复习

指名朗读短文，要求读正确。

二、精读训练

1、第一行：江南可采莲(引导学生理解字词义)

2、第二行：莲叶何田田(理解莲叶的样子)

3、第三至七行：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

通过看电视来看鱼儿嬉戏的场景。

指导朗读小学语文描写景的课文教案怎么写，读出高兴的语气

三、巩固

有情感的朗诵课文背诵课文

四、小结

五、作业：

记住本课生字，有情感的朗诵课文背诵课文。

小结：这种使学生自主探索受到的理解相信会比同学灌注给人们的印象要深刻的多。

小学一年级上册语文《江南》教学设计三

教学目标

1、认识8个生字，认识新部件，并可按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。

2、正确流利地诵读诗歌小学语文描写景的课文教案怎么写，背诵古文。

3、感受古诗展示的美丽景色，激发阅读的兴趣。

教学准备

教师：准备生字卡片，课件(诗文画面)、朗读录音带。

学生：借助汉语拼音试读课文。

教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地诵读课文与背诵课文。

建议课时：1课时

教学设计

一、创设情景，引入课题

1、小朋友们，喜欢看动画片吗?老师现在就请你们一起看动画片!(播放江南荷塘美景)

2、观察表达，你看见了哪些地方有哪个?谁在干什么?

二、初读词句，学习字词

1、借助拼音初读词句，画出字词，读准字音。

2、同桌相互比赛读生字。

3、教师检测掌握生字情况。

4、齐读全诗。

三、再读全诗，了解诗意

1、抽学生读句子，采取不同形式鼓励教师朗读感悟。

2、请学生说说想到了哪些场景，心情怎么样。

四、指导朗读、背诵

1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。

2、采用多种形式比赛读。

3、背诵诗歌。

五、复习生字、指导书写

特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字