教师资格证考试《教案教学过程书写范例》（二）(2)

师生合作分角色朗读第五自然段。（师读火柴燃之前的词语；女生读火柴燃时的词语；男生读火柴灭后的句子。）

4、小结学法，指导学习。用课件（三）出示本自然段学法提示：“边读边思考：小女孩擦燃火柴幻想到了哪些？为什么会这么？有情感地朗读课文。”

（设计动机：阅读是教师个性化行为。这自然段为精讲，主要以指导朗读为主，通过指名读、评议读、齐读或者学生合作朗读等多种方式去指导教师读懂课文内容，而这种朗读形式的转化只是精心设计的，体现了由个体向群体差异的过程，在反复的指导朗读中，学生会渐入情境，会从内心处体会跟品味小女孩擦燃火柴过程中的一喜一悲。学法环节的设计为教师梳理了学习模式，是为下一步的自学作打算。）

四、自主学习。指导教师用第5自然段的学习方法自学6---11自然段。

过渡语：同学们，小女孩第二（三、四、五）次擦燃火柴分别发现了哪些呢？请同学们用学习第五自然段的方式自学6—11自然段。

1、生自由读，师提示：喜欢如何读就怎样读，边读边用笔将有关词句做上记号。

2、检测自学情况。指名回答：小女孩第二次擦燃火柴看到了哪个？师手机出示课件（四）（烤鹅画面）师质疑：她为什么会在亮光中幻想到烤鸡？方法同上打开课件（五）圣诞树画面、奶奶的场景、奶奶抱着她飞走的场面。

3、指导有情感地朗读第10节。

师：假如他们就是文中凄苦的小女孩，当如此柔和、那么慈祥的姥爷出现在你有眼前时，你是如何情不自禁地叫出来，又是如何急切地盼望儿子把你带走呢？

打开课件（六）出示第10自然段语句：“奶奶，……你才会不见的！”[自由读；指名读；全班分角色读：女生 小女孩，男生旁白]

4、讨论：她为什么接连不断地擦燃火柴？

5、打开课件（七）出示重点句：“她们在光明跟快乐中……地方去了。”理解感受重点句。师：读后你感受到了哪些？

（设计意图：通过多媒体让小女孩的幻想画面重现指导教师读懂课文，这几个自然段的教学运用粗线条的处理，两处重点句段的指导做到了粗中有细，老师激发性语言对激发师生的心态起到了推动作用，学生的朗读感受、讨论等学习方法的利用表现了新课标的精神，学生的自主学习意识也受到了培养。）

五、指导读好第12、13自然段。

1、师：一盒小小的火柴，在现在生活富裕的年代是寻么的微不足道，甚至找不到地方买，可是，就是这样一盒小小的火柴，曾经帮小女孩带来那么多快乐，那么多幸福！同学们，课文学到这里，你很想说的一句话是哪个？[预设：小女孩很可笑！我最厌恶她！或和小女孩比，我们真美好啊，……]师相机板书：同情

2、师：请带着对小女孩的安慰齐读第12、13自然段。

3、读了这两个自然段，你明白了哪些？师板书：冻死街头（悲惨结局）

4、师：她死时的脸上表情是如何的？为什么会这么？用第13节中的一句话回答。打开课件（八）出示重点句“她当时……幸福中去了。”

5、指导理解两个“幸福”，从中体会作者的观念感受情。相机板书：不满

【教学反思】

《卖火柴的小女孩》这篇短文是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。它讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的独白。作者通过这个童话故事，表达了他对贫苦人民悲惨遭遇的沉痛同情。课文的重点是讲这个小女孩在既冷又饿的状况下，为了舒服暖和快要冻僵的身子，擦燃了一根根火柴，并从火柴的亮光中发现了种种幻象。而这种幻象又恰恰与她饥寒交迫的现实生活产生了鲜明的对比。为了无法使这种在快乐中生长的孩子们领悟到作者这样基于现实合理想象的表达方式，我实施了这种的教学方案:

1、强调精读细说:

“读”是数学课的基础。要让教师深入体会课文表达的观念感情，必须重视有情感地朗读短文，通过诵读，感悟小女孩生活的悲苦和作者寄予的悲悯。

“卖火柴”这部分，先使学生自读自悟，再结合具体语句、段落互相交流体验，重点认识小女孩现实生活的悲剧跟悲伤。“擦火柴”这部分，让学生自读，使教师领悟作者的想像描写完全基于现实，十分合理。同时抓住课后习题来“说”。课后习题的设计动机在于关注阅读理解的个性化，尊重学生个人的新颖感受跟体验。我帮学生营造条件，让每位教师都有读、说的机会。可以使学生先在小组内或自由选取合作伙伴，自己选用读、说的内容、形式。全班交流时，也应充分展现学生的自主选择，独立体验。

2、读议结合:

我让学生精读小女孩第一次擦燃火柴这一自然段，了解作者在这一段中的写法并且小女孩的心理差异后，针对“这是一道奇异的火光!”这一重点句子来探讨，先是提出了:“为什么说‘这是一道奇异的火光’?”然后又强调了:“作者为什么不写小女孩就在暖烘烘的炉子边度过那美丽的夜里，而要这么残忍地说出火柴灭了，火炉不见了?”孩子们通过交流，不仅理解了:是因为小女孩在火柴光里发现了美丽的幻象，所以才说这火光是神秘的;还知道了作者这种对比写是为了突显小女孩的可悲遭遇;同时懂得善待现在的幸福生活。接着我再使学生以此方式学习小女孩其他四次擦燃火柴的段落，这样做可以收到事半功倍的效果。

说教学过程的几个步骤。

教学过程的方法是：一.自学指导：让学员知道自学什么内容，怎么自学，达到何种要求，如何评估效果，需要多长时间等。教案上也就是写基础知识网络建立。二.合作研究：教给教师学习的方式，让学员从文本中研究知识，发现问题。这一环节教师督查一定要认真，不能走过场，放任自流，对体现积极的小组跟个人应进行表扬，较差的学生应进行鼓励、提示。教案上学生能分层次预设几个问题。三.交流展示：展示自学、探究成果，学生思想的交流碰撞，知识的融合和怀疑，最大限度地暴露问题。教案上能写问题的答案，多预设几种。四.精讲点拔：做典型题，找规律，写方式。五.当堂达标：学生答题测试学习效果。注意：教学过程大概包含很多环节，可以适度增减。课堂是灵活的，很多课堂事件是学生能够提前预设的，只有不断总结教学心得，才能更好的驾驭课堂，完成教学。扩展资料：教学是老师的教跟学员的学所构成的一种人类特有的人才培养活动。通过e799bee5baa6e78988e69d8331333366303065这种活动，教师有目的、有计划、有组织地鼓励教师学习跟掌握文化科学常识和技能，促进教师能力提升，使它们作为社会所必须的人。教学计划（课程计划）是课程设定的整体规划，它要求不同课程种类相互结构的方法，也要求了不同课程在管理学习方法的规定以及所占比重，同时，对学校的课堂、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体要求了大学要修改的学科、课程开设的排序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。参考资料：教学计划-百度百科教案的课堂过程。

教案教学过程书写范例。