【精品文档】学生学习能力和学习风格分析的能力

写教案学情分析如何写精品文档写讲稿学情分析如何写1学生年龄特点分析包含所在年龄阶段的教师长于形象思维还是抽象思维乐于发言还是开始胆怯保守喜欢和同学合作还是开始排斥老师不同年龄学生注意的深度广度和持久性也不同这些特征可以借助学习一些发展心理学的浅显知识来预测也可以依靠经验跟观察来灵活掌握也有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同教师一方面要尽量结合学生兴趣加强课堂又要适当引导不能一味屈尊或者容忍学生的不良兴趣2学生已有知识经验分析对于本节课或本单元的教学内容确定学生必须把握这些知识具有什么生活心得然后剖析学生能否具有这种知识经验可以借助单元测试摸底考察问卷等较为正式的形式也可以采用抽查或问答等非正式的方法即便发现学生知识经验不足一方面可以采用必要的补救措施另一方面可以适度调整教学难度跟教学方法3学生学习能力和学习风格探讨预测不同班级教师理解把握新常识的素养如何学习新的操作技能的素养如何据此设计教学任务的深度难度跟广度经验丰富能力较强111精品文档的同学还可以进一步探讨本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学习困难学生并因材施教采取变通灵活的课堂策略4学生学习风格探讨学校整体学习风格一个班级的小孩在一起时间长了会产生班级性格有些班级思维活跃反应快速但通常认知深度不够准确性稍微弱化有些班级则较为沉闷但也许带有一定的认知深度不同的学员个体只是那么学生必须结合教学心得和课堂观察敏锐捕捉相关信息通过强调挑战性的难题合作等方法尽量取学生之长补其之短当然切忌单纯为了学情分析而去分析教师以及将学情分析孤立于课堂设计之外学情分析是平台教学设计的有机组成部分并与教学设计的其它个别存在极为紧密的互动关系学情分析是教-学目标设置的基础没有学情分析的课堂目标通常是空中楼阁因为唯有真正认识学生的已有知识经验跟心理感知特征能够确认其在不同领域不同学科跟不同学习活动中的近来发展区而从知识技能素养等方面来探讨最近发展区就是教-学目标学情分析是教-学内容探讨的根据没有学情分析的内容探讨通常是一盘散沙或无的放矢因为唯有针对具体学生能够判定内容的重点难点和关键点学情分析是教-学思路选择跟教-学活动设计的落脚211精品文档点没有学情分析

教案分析怎么写

的教学思路往往是学生一厢情愿的自我演出由于没有学生的常识经验基础任何讲解操作训练合作都更可能无法推进显然学情分析是对以教师为中心的课堂理念的详细落实反思在我进行学情分析时更是笼统感觉是闭着脖子走路撞到那里算哪里从不知道以前预测学情也是有常识结构的有按照有方向思考起来的东西就会有分量知识系统性的构建无疑就是确立方向之后我的学情分析应从这几点入手不过我觉得在探讨学情时不仅前辈所认为的这些以外分析学生的未知知识经验只是必要的这关系到本节课的课堂目标的设计小议教案中写学情分析的好处一教材分析金根发布时间010-05-1105627学情分析在教研中的应用作者[暂无]发布时间2008-11-17怎样的备课才是有效的如何的教研才能提升课堂教学的有效性我觉得在教案过程中对学情分析的关注是相当重要的学情分析指校长对执教对象学生的状况分311精品文档析教师在教研时需要应考量学生的基础并且是从三维来进行探讨既考虑到学生得知识素养的基础也应考量过程步骤或者感情态度价值观一学情分析的背景现代信息技术不断发展的明天备课不再是书写在电脑上教学过程大多数老师已经采用现代信息技术来处理这个环节用复制粘贴可以应付大学的检查但教学的有效性如何就不得而知了我们看到学生的听课存在任务观念应付检查目前网络可提供详细的讲义课件练习那么学生是不是可以将这种教案课件练习实施拿来主义照单全收用于自己的课堂实践呢一个老师同时执教2个班以及几个班是否可以用完全一样的教案呢效果如何呢我校一位三年级语文老师在校教学比武中上了一堂《迪斯尼乐园》他从网上下载了在全国联赛中取得骄人成绩的教案在课堂过程中进行了强化语言模仿语言迁移的练习项目运用课本中的示范语段结合多媒体录像的场景运用引读时采取的句子进行唱歌训练使教师学着课文的样子说一说幻想世界远古世界童话世界411精品文档但学生的要求布置下来之后没育一个学生有反应发生了冷场教师令学员分组讨论她深入指导但反响平平课后我问那位同学有没有去过迪斯尼乐园回答没有问了一上班上有多少人去过迪斯尼乐园回答一个也没有回答是否从诸多媒体介绍中发现过迪斯尼乐园有2人当时在电视节目中发现过其实老师在上课前没有做过调查对学生的状况不了

解学生对迪斯尼乐园毫不知情让人们想像着介绍迪斯尼乐园显然难度很大并且很容易冷场再看哪节得奖的课那个班上的教师几乎都去过香港的台湾的迪斯尼乐园有感性认识学习课本中的写法介绍中国的迪斯尼乐园当然可以说得栩栩如生富有生气教堂教学气氛也非常精彩由此可见一节精彩的课制定在知道学生的基础之上目标制订应结合学生的近期发展区在备课的过程中老师们往往非常注重教材的剖析课件的打算等等很多看似也必须但即使要让备课真正为提升课堂教学的成效服务就需要应重视对学生基础情况的剖析真正做到以教师发展为本因材施教二学情分析的做法无论应完成何种工作都还要做好充分打算因此经常事倍功半收效甚微劳而无功为让教学工作取得成功教师应该仔细充分精心地打算应对信息技术时代的备课如何做到真正的有效我们对于备课设计来加强研究重511精品文档视学情分析对症下药提高课堂效益有心得的老师都懂得备课备学生是重要的一个环节在备课之前应按照三维目标从各方面进行探讨针对这节课的教学内容学生的基础怎样相关的常识学生把握得怎么相关的学习能力学习方法学生把握得如何学生针对这个内容的学习兴趣如何学情分析还有一个重要的方面就是进行最深层次的挖掘关注学生的相异构想了解师生的潜意识教师应反思在课堂过程中可能会产生这些难题学生可能会产生什么错误即便发生弊端时学生能否设置台阶来缓解难点教师应在做扎实仔细探讨的基础上反思讲哪些怎样讲教师好比导演如果对电影不了如指掌对导演不彻底认识也就不会导演出内容生动剧情煽情的好戏来学生只有对课本内容教学对象教学方法经过深思熟虑了然于胸才能把课讲得妙趣横生引人人胜一次一位老师在上一堂涉及到南京大屠杀内容的课他考虑到学生针对中国侵华战争的状况了解不是很明白后来他收集了一些记录南京大屠杀的视频资料学生看了录像片感到义愤填膺由于有了感情基础这节课的进展611精品文档十分成功学生的学习任务都完成得十分出众教学目标的达成度很高充分展现了课堂教学的高效益科学技术突飞猛进知识更新逐渐加速教学管理不断加强教育改革日趋深化的现在更需要教师从新课程理念出发在推进学生主体学习地位上下功夫在推进每一个学生自主学习上下功夫在推进学生合作学习上下功夫在充分激发每一个学生的学习

积极性上下功夫在避免教师的学习活动流于形式切实加强教学成效上下功夫针对学生的状况进行严密考虑周密设计教师要借助各渠道认识所任教班级教师的状况充分探讨学生的常识水平跟生活心得学生的背景不同起点也不相似他们在演进方向发展速度跟最后发展程度上存在非常大的差距既体现在智商上又表现在情商上这就决定了人们理解问题的方法跟深度上会有所不同程度好的学生理解早一些程度差的学生可能会理解迟一些显然要求学生关注个体变化尊重每一个学生非常是尊重这些气质特别学习成绩较差家庭条件不利和平时犯错误的教师创设能鼓励学员主动参加的教育环境促使师生的积极性使每位教师都能得到充分的发展三做好学情分析应留意的几个问题1精确定位学生学习目标保底目标跟开放目标并重711精品文档备课要帮助教师决定适当的学习目标并选取帮助确超过目标的有效方法在建立教学目标的之后应进行学情分析精确定位学生学习目标确保做到保底目标跟开放目标并再次课堂的特点具有开放性要求达成学生知识与素质过程与技巧及感情态度价值观三维目标目标设计上应做到三个并重即保底目标和开放目标并重显性目标和隐性目标并重短期目标和大量目标并重保底目标显性目标短期目标能理解为本课跟本单元知识素养点规定开放目标隐性目标大量目标能理解为看不见的方式情感态度价值观要求主要体现为培养教师热爱科学潜心思考善于构建长于合作追求真理的学习心理跟学习质量备课中要考量两项内容一是本课的保底目标短期目标或隐性目标这里主要考量的是保底问题许多学生怕新课程的放担心的是丧失分数的命根足见保底的重要性二是考量学生积极主动学习积极主动参加合作积极主动参与交流等开放性隐蔽性促进学员积极参加到学习过程中来培养积极的感情态度跟正确的价值观2课前预案与课中记录调适及课后反思相结合学情分析除了是备课过程中必须注意的弊端而需要是贯穿于整个课堂教学过程之中课后的教学反思作业批改个别补课等过程中也必须进行学情分析811精品文档传统的教案是施教前的精心设计即使物化为教案就一劳永逸反复使用按新课程标准来看完整的教案应该是教学前的预案加教学中的记录调适加教学后的反省备课的精华在于教学中的记录调适教学中有时候学生的行为并没育按学生的设计动机来进行教

师应观察倾听了解学生的原始理解发现充满趣味的闪光点从而调整教学目标教学问题教学步骤完成第二次备课此时不能让活人圈绕死的教案转应在调整中取得新的发展在超越预定目标中取得创新备课不能是定案只能是预案预案调适的方法不是老师牵着教师走还是学员思维推着教授走让教师的个性受到充分自由发展同学又不扼制学生的想法又不搁置学生的难题而是顺着学生的认知研究下去时时刻刻都表现心中有人的课堂理念教学后的反省是对课堂教学过程及结果的审慎分析重点做好反思的有效性从三方面去思考生成与预设的差别以及探讨产生变化的缘由活动中的精彩片段理性探讨从思考入手增强教学研究的观念加强教学活动的有效性这种思考可以指导之后的课堂行为可以让教学心得升华为理论促使教师自身的蜕变因还是比较可贵的备课是学生重要的基本功信息时代教师获得信息的方式太多有些可以资源共享而学情分析只能借助自己911精品文档去研究好的教案层出不穷要让好的教案变成好课一定必须探究学情分析教研是一门艺术学情分析最是戏剧中的美术需要我们去探寻学情分析如何写叶圣陶先生说过凡为教最后目的在于达到不需要教教是形式不需要教是目标超过是过程教跟不需要教之间没法用表示不能用学情分析是课堂设计平台中影响学习系统最后设计的重要原因之一根据教学设计理论扎实研究教师的实际应该能力水准和思维倾向为学习者设计教学改进教学过程可以更有效地达成教学目标提升教学效益分析教师状况需要从多个视角来预测一个好的说课方案要尽可能从教师的已知未知能知想知跟怎么知等五个方面全面探讨学生状况1学生的已知这里的已知是指学生即将具备的与本节内容学习相关的常识经验跟能力水准等确立这点很重要它决定着学习起点的定位2学生的未知未知是相对已知而言的它包含学习需要超过的终极目标中所包括的未知知识并且还包含推动终极目标之前必须涉及学生所没有掌握的常识3学生的可知能知就是通过这节课课堂所任教班级的教师可超过怎么样的目标它决定了学习终点的定位这是1011精品文档因材施教的基础4学生的想知所谓想知是指除教学目标规定的要求外学生还期望知道这些目标以外的东西5学生的如何知怎样知反映教师是怎么进行物理学习的它反映教师的思维风格跟学习方法习惯等1111教案分析怎么写