范文（通用5篇）：写教学反思需要注意哪些问题

初中地理老师课堂反思范文（通用5篇）

身为一名优秀的人民学生，我们的任务之一就是课堂教学，在写教学反思的之后可以思考自己的课堂失误，那么写教学反思需要注意这些难题呢？下面是小编收集整理的高中地理老师课堂反思范文（通用5篇），供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

初中政治校长教学反思1

本月教学中我再次坚持上月反思中提到的了解——把教学教给教师。以往的政治课应让学员明理，我大多都是照本宣读，或是列出大量的例子，而对对学生的感情体验不够重视。严重影响学生的主动自主学习。改变学生间的互动方式，我觉得应把握好如下几个方面：

第一、学生在教学上，对学科学习的心态是非常积极还是负面？对学科学习的自信心是非常强烈还是削弱？这些需要高度关注，教师应当用“心”去与师生交流。教师应该以自己满怀的热情、乐观向上的精神状况投身在课堂教学中，感染学生、激励学子激情满怀的参加课堂教学，成为学习的主人。

第二、引导学生大胆“论证”。我们应使教师主动参与课堂教学，大胆地发表自己的看法、见解，强调通过事实根据，尤其是学员课前自己搜集的相关材料来论证自己的看法，做到“言之有据”。我们不能教条的将结论先与学生的自主论证出现，我们也不该要求学生“迷信”教师或课本内容，要允许跟鼓励学生敢于提出不同的看法，寻找、收集论证自己看法的材料。

第三、在学生学习共同体中，教师又是学习者，同时应肩负好引导者的角色。在指导教师明理方法的选择上，要尊重初中生身心的特质。本月学习内容为关怀生命、维护隐私等与生活联系十分紧密的话题，所以我就让学生搜集关于生命的坚韧、生命的软弱、生命的伟大与渺小，我们的秘密等方面的材料让人们很容易就能看到尊重生命、维护隐私的重要意义。

初中政治校长教学反思2

从接手八年级政治教育教学工作以来，一方面不断在构建着教育教学的方式，一方面也不断在思考自己在教育教学工作中的得与失。

那么，具体在教育教学中我究竟有什么体会呢？

首先，时间紧，对教材不熟是我很感苦恼的一件事。

开学后，学校领导通知我接手八年级政治的课堂工作。我把这个任务拿到手的第二天就要连着上两节课。我个人认为很匆忙了，有措手不及的觉得。但我一直走马上任了。本着边学边教，先学后教这一观念，我马上从教导处找来课本，熟悉了一下教材，就开始了第一节课的课堂。但终归教材是不太熟的，所以第一次课的课堂，我觉得不是那么流畅。

其次，教学重难点的掌握不是十分精确。

在前一预测的基础上，我以为第二点的漫长也可以顺理成章的建立了。所以觉得不这么流畅，是因为不可避免地以流水帐式的教学内容展开教育教学。目的只有一个，那就是先把这课的内容拉过去再说。虽然在这个环节的间隙中，我花了长期的时间来熟悉教材内容，但总认为由于过度匆忙而有囫囵吞枣的意味在里面。

我不断地听李老师和侯老师他们的课，也向精英学习，觉得对后阶段的教学还有了一定的抓住。但也因还没用实践来检验，所以不能得知到底能否有效？

那就是，我以为，一节课的内容，首先有意识地把它提炼一下，成为一个或几个“点”，在这堂课中，把这几个点解决了，这堂课就顺利了。那么此处所说的“点”，就是知识点，就是重点。这样做，既方便学生掌握教材，也便于学生理解。一堂课就这么几十分钟，还要留出时间使学生训练，总的说来时间是非常紧的。这样，化繁为简，也借以把所讲的内容讲透。

初中政治校长教学反思3

我去年担任高中思想政治课课堂，已经经历了两年的观念政治新课程教育教学实践，我感触颇深。在场景教学中，运用各类场景的主要目的就是为了充分激发起学员学习常识的积极性和兴趣，让人们在愉悦的心理状态下主动学习，这是观念政治课课堂获得顺利的关键。诚然，在观念政治课的教育教学过程中，我们可以利用例如戏剧，电视，广播，多媒体教室等许多现代化教学方法，以便促使教师的求知欲和新奇感。不过，我认为这并非解决了方式上的难题，要真正培养起学员学习观念政治课的兴趣，还得从课堂教学内容原本去下深工夫。

1、始终秉持启发式教学。

坚持启发式教学，是观念政治课课堂的重要的历史经验教训之一。特别是在推行思想政治新课程教学的过程中，我们很要秉持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为观念政治课课堂的总原则，是观念政治课教学改革要超过的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必定要求，我们需要坚持。近几年，一些有责任感的学生在这方面终于进行了不少有益的尝试。在课堂实践中，我坚持深入研读课本政治教案最后的教学反思怎么写，发掘教学内容中的启迪因素，设计充满启发性的难题。问题本来是学生未知的新难题，且可表现教学的重点内容;与学生的了解能力，已有的常识和心得水平相适应政治教案最后的教学反思怎么写，不过难也只是易，是它们跳一跳后方可摘到的"桃子";问题的说法清楚确立，能导致学生的兴趣跟求知欲。

2、理论联系实际，国内外重大时政政治穿插运用。

理论联系实际，是观念政治课课堂中占据主导地位的基本原则，这针对调动学生学习观念政治课的兴趣也很重要。因为观念政治理论与生活实际相结合，学生经常认为，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不仅仅纯理论规定，它应解决的是我们身边的一些实际问题，学了后来有用，如此，自然能够形成要学好思想政治课的动因与兴趣。不过，要落实这一方法，重要的是我们应恰当把握它在不同教学阶段上的不同要求。

（1）在阐述教材理论常识阶段，也就是新教材的课堂，我们可以借助实际材料让学生认知与理解课本。这时我们应在深入钻研教材的前提下，联系学生非常熟悉的，易于理解的，生动具体形象的，又可精确体现教材理论常识的实质的实际例子进行教学。

（2）在利用理论预测表明实际问题阶段，即课本知识的.应用。这时，我们应注重联系与教材内容有关的，学生关心和感兴趣的重大社会实际，以及学生中具有倾向性的观念行为问题应用常识，巩固加强所学理论常识。

初中政治校长教学反思4

不知不觉中来望都二中已走过两个月的政治教学，两个月的教学生涯，让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰巨的项目。同时也使我深深感受到政治教学的真谛，总有使我挖掘不完的东西。下面我对大学政治教学作下面反思，与你们共勉。

首先，把教师学习政治的积极性调动出来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特征，通过纵向联系及横向联系，来激发学生的学习积极性和主动性，达到明显的课堂效果。新课程实施当时的课堂大都是为了适应应试教育，因此学生大都是以讲解、概括为主，学生则是读者。现在新课程实施之后的内容，更多的是结合学生的时代特征，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求校长还学生以教学和学习的自主权。其实教与学是相处、互动的，师生两人互相启发、相互交流、相互交谈、相互补充，在这个过程中教授与教师分享彼此的探讨、经验跟知识，交流感情，体验观念，从而超过共识，实现教学相长和共同演进。因此，我个人是按照教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥教师学习的主动性，让学员与同学一同讨论，步步引申，让学子在知识的生活海洋里肆意遨游。这种以教授的点拨来启迪学生学习的主动性，与教授一同进行分析、交流的教学方法，我把它叫做联想式教学。

这种教学方法恰好合适学生的时代特征。因为这次的学生，他们成长在转型开放之后，接受的观念是多样化的，头脑中没有太多的条条框框;获取知识的方式是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获得知识是多元化的，也有真真假假的。他们上到天文，下至政治，各方面都清楚一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包含长期的政治知识。他们明白中国布什再度参选总理跟现在“海啸”带来的灾害，知道现今日本“韩流”“肆掠”……他们善于思考，经常对现实的难题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所蒙蔽。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立构想。

其实我们的政治只是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有地理的影子。政治常识与青少年的探寻心理是这么相似的`，那么，政治教学过程需要是多姿多彩的，其中关键离不开老师的恰当引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习地理兴趣的重要手段之一。这种方式力求做到将政治贴近学生，贴近当代，使学生认识到政治时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟悉的“温故知新”。温政治之“故”而知新。例如，要讲美国走“改革开放”的强国之路，可以先借助商鞅变法的事例来预测。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生感受到商鞅变法是时代演进的必须，也是秦国统一大业的必须，符合大多数人的利益。

在之后的教学中我会不断地提高自己的课堂水平，努力学习新的课堂思想。为教育事业做出应有的贡献。

初中政治校长教学反思5

本节课是八年级政治上册第三课第一框，本节课是新培训，本课的重点是懂得在朋友相处中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受欢迎的质量，难点是理解哪些是真正的友谊，怎样能够更好的关爱同学间的深厚友谊。首先我帮朋友2分钟时间温习上节课的知识，然后找学生代表去爬黑板，其余同事在小白板上默写，然后学生们两人互批并进行设置，之后教师指出普遍存在的错误，并帮学生1分钟再次记忆错误多的难题，并提问，加强巩固。学生借助课前复习，将上一节的知识进行提升复习。新课时，我使教师对照导学案进行自学进行温习，学生看书10分钟。通过小组探讨跟学生的巡视指导答疑，之后各小组进行汇报展示，教师对重点问题进行提出跟点拨，由此来突出本课的重点知识。教师深入到各小组中指导突破瓶颈，使学员学会合作学习的方式，明确考点。通过重点和易错问题的指出，提高学生面对难题的素养。最后借助学生谈感受跟收获进一步将本节的知识进行提升跟应用。

本节课的优点是：

1、本节课重点突出，教师指出易错问题比较及时。

2、采用全新的课堂模式上课，充分发挥小组合作学习的优势，培养了学员自学能力跟合作能力。

3、学生展示自我的自信和素质提升了，参与意识更强，学习热情很高。

4、锻炼了学生的语言表达能力跟归纳总结能力。

5、复习巩固环节全员参与，掌握知识扎实有效。

6、教师纠错及时到位，并予以小组评价。

不足之处及存在的问题：

学生方面：

1、预习时间不够充分，有的学生只关注自己小组分到的任务，忽略了其它组的弊端，掌握知识不够全面。

2、学生展示时有的学生声音小，语速快，没有面向全体同学，站姿不够大方端正。

3、学生参加人数还是不够多，积极性还不够高。

4、学生而是不能完全脱稿。

教师方面：

1、各环节时间掌握不太好，特别是小结时间仓促。

2、对学生展示时的声音、语速、站姿等必须留意的弊端提出不够，平时的练习不够，课后要提高指导和练习。

以上是我对本节课的反省，自己在教学中还存在许多不足之处，在未来的教学中要向其它学生学习优点，经常听课，不断加强对教师的指导，同时自己也应再次增强业务学习，争取工作再上一个新台阶。

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