小学语文：巧用对联激发兴趣谈话导入（二）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常必须准备教案，教案是课堂活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该如何写呢？以下是小编整理的识字教案3篇，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

识字教案 篇1

第一课时

一、巧用对联 激发兴趣 谈话导入

1.（出示对联）请学生初步感受对联，并看看你在那里见到。

2.谈话导入：今天，我们就来学习与对对子有关的内容。（板书课题时，请喜欢写字的老师书空写，培养教师写字兴趣）

二、利用图片 感知事物 帮助识字

（一）教给学习方法

1.展示照片。（依次出示云、雾、雪、霜等截图）引导学生观察看看画面的景色。

2.学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字。（形式：看图读字、拼音识字、去声母读字、识记字形）

3.读文第一节在文中识字能够感受大自然的美。

（设计动机：这一环节的设计主要是教给教师学习的方式，激发学生的学习兴趣，产生进一步学习的动因。）

（二）运用方式自学

1.自学第二节（学生通过拼音朗读对子，注意读准字音、记忆字形）

2.同桌互读，交流识字情况。

3.识字交流（竞赛识字，调动学生参加积极性，培养自主识字能力）

（1）出示生字词：认识什么读那个？说说你是如何了解的？

（2）游戏识字：开展"识字秘诀"交流会，看谁的识字方法好。

（3）检查识字：（开火车识字、帮生字找家、猜字谜）

（设计动机：利用学生已有识字经验，在游戏跟活动中识字，使教师进一步体验到识字的乐趣）

三、感情朗读 体会语感 读中领悟 （师生互动读文，营造融洽的学习氛围）

1.读文，引导发现课文的特殊呈现形式。

2.师生交*读文、拍手练读、分组竞赛读文

四、写字指导：（重点指导：和、千）

五、作业：在课后继续搜集对子，下节课交流。

第二课时

一、借助画面 激情朗读 激趣导入

1.（出示大自然的场景）感情朗读认读词语

2.谈话导入：今天，我们来再次学习这首有趣优美的对子歌。

二、自学字词 掌握技巧 小组交流

1.自学第三节

（出示照片，学生结合图片和读文来学习词组，让学员通过多种渠道进行识字，使学生在不同环境中识字。理解"秀、语"字义。积累词汇。）

2.小组交流识字原则

（设计动机：让学员利用学过的识字原则来独立识字，不仅增加了学生的识字能力，同时借助小组交流使赢得的知识与朋友一同分享，培养学员的探求精神和合作精神。）

3.写字指导

（重点指导：秀、香。教师注意巡视，发现问题尽早纠正。注意良好写字习惯的培养。）

三、教师指导 学生练读 读悟结合

1.多种形式读（师生交*读、分组拍手读、表演读等形式）

2.边读边悟：课文是如何展现景物的？先写了这些景物，又写了这些景物？

3.当你看见眼前的景物时，你想起了哪些？

四、课外延伸 鼓励创新 探掘潜能

1.超级对对对：

（分小组找一找，在生活中有什么词可以对对子？比一比，哪个小组找的多。）

2.在文中选择一个呈几个喜欢的词句，说几句连贯的话，看谁说得好。

3.课后，把自己喜欢的对子背出来，并把美好的场景画出来。

识字教案 篇2

教学目标：

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发师生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并知道春天帮大地增添的变迁，使学生造成好奇，激发学生认识、观察大自然的兴趣。

教学重点：识字写字

课前准备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她帮大地万物带来了朝气。春天在那里呢？今天，老师跟他们去海边、去田野找春天，好吗？

2、播放《春天在哪里》的曲子，学生闭上眼睛边拍手，边跳舞。

二、图文结合，认知词语

1、语言过渡：睁开双眼看看四周的风景，美吗？是呀，春天帮大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在那里，你能找到吗？

2、认识词语。

随机学习四组词语。（教师随着学员的提问相机出示词语卡片，让教师读一读字音，在图上认一认，唱一听有关小动物的歌儿，说一说花儿的色彩，有关事物的特点等）

3、揭示课题，巩固字音。

刚才那些字词是数学书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去了解呢！请小朋友读一读这些句子，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的朋友帮帮忙。（学生自由读）

4、生生互动，游戏内化。

小朋友，刚才我们在柔柔的冬风中，在树枝的绿叶中，在布谷鸟的鸣叫中，在花儿灿烂的微笑上找到了美好的秋天，你可把这种词语贴到它的同学身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看那一组完成得既快又恰当。（播放《春天在哪里》）

三、读中悟情，读中积累

1、语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为季节带来了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为季节增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！

2、学生朗读韵文，边吟诵边想象，达到熟记积累。

四、总结全文，延伸拓展

1、师总结。

2、课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗词或词语，读一读。

五、分析字形，指导书写

1、认读要求书写的认字并口头组词。

2、认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

3、学生看笔顺图自学认字，描红课本上的字词。

4、说说是如何记住生字的。

5、说说书写注意点。

6、教师在田字格示范书写。

7、学生在《习字册》上临摹、仿影、临写生字。教师巡视指导。

六、课堂作业设计

背诵课文。写好生字。

识字教案 篇3

教材分析：

《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课本。这一单元的主题是：我们身边处处有科学，只要我们注意观察才能看到。本课向学员介绍了一些日常所见竟并未注意的科学知识，引发学生对科学的'兴趣，是一篇从演进语言，发展认知入手的好课文。

教学要求：

1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；

2、能恰当、流利地朗读短文，初步展现和认识谚语的美。

3、有主动积累谚语的梦想，能在累积谚语的同时下降知识。

教学重点：朗读短文，初步展现谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。

教学时间：2课时

教学准备：.课件

教学过程：

第一课时

一、激趣导人

在我们的生活中有很多谚语，它除了告诉我们好多知识，而且便于我们的生活。和它交上朋友是最有意思的，现在我们就来学几个。

二、初读课本，认识字词

1、自由读课本，把课文中的字词勾画出来识字教案怎么写，再把字词多读几遍，注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记生字方法；教师注意.总结推广学生中好的识字原则。

4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

5、做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找回来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。

6、再读课义识字教案怎么写，要求认准课文中的认字，读通课文。

三、写字教学

1、仔细观察田字格里的字词，看看该怎样写才好看。

如，“北”宁，谁来告诫小朋友写的之后应注意哪些？

2、北的反义词是哪个？（南）你会写吗？你认为那里最容易写错？（注意学生描红、书写。

3、学生写字，教师巡视，个别指导。.总结、表扬写得好跟进步大的女孩。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

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