一节好课不会失败，但绝称不上是个例子

既然是一节好课，肯定要超越普通的课。

普通的课，可能会波澜不惊，按部就班，稳稳当当的完成教学目标。这样的一节课可能不会失败，但绝称不上是一节好课。

小编认为一节好课主要表现在下面几个方面：

首先，教学气氛轻松，学生思维活跃。

如果教师才会成为一个平等，民主，和谐，愉悦的课堂氛围，那么学生能够够积极的参加其中，愉快的取得知识。这样学生才有兴趣思考问题，从而促使创造性思维。这样的教学既轻松又高效。

其次，一节好课应具备生成性，能够引导，启发，鼓励学生创新。

在课堂中借助老师的鼓励、启发、学生的探讨、讨论、思考，往往会有一些闪光的认知我看法迸发出来。就是课文之外教案评价怎么写，目标之外的内容，但是这恰恰是教学启发思维的结果。依据课本而不唯课本。因为某教育家曾经说过，教材无非就是个实例。1节好课，教师必须可借助教材这个事例，启发学员获得更多的知识。

第三，一节好课学生是主体，教师是主导。教师就像导游，引导学员走进知识之美。能面向全体师生，学生进而积极参加到学习中去教案评价怎么写，老师不只关注常识的传授，而最需要培养教师情感，态度，价值观。让教师有感情体验，一方面学生应有满足、成功、喜悦的感情体验，也无法感受到人生的酸甜苦辣，世界的真善美丑。这种感情的感受，可以说更加的重要。

第四，也是很基础的内容，就是教师课堂目标设定要合理，教学方法要灵活多样，适合学生的身心发展规律，教学过程要愉快轻松，能够启发思维，鼓励创新。在整节课中，教师鼓励启发得当，教学方法多样，学生学的切实主动，乐学好学，善于质疑，敢于提出疑问。不管是常识的教学目标，还是爱情态度，价值观的目标，都无法成功，愉快，完全的完成，甚至超越。

总之一堂好课应表现在学生教的智慧，艺术；学生学得积极，主动。整个过程，民主，平等，轻松，自然，思维迸发，创新不断，让学生有顺利、满足、快乐的感受。