（通用5篇）正规的教案是怎么写的？

《操场上》的教案（通用5篇）

作为一名人民学生，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地举办课堂活动。那么你们明白正规的教案是如何写的吗？以下是小编为你们整理的《操场上》的课件（通用5篇），欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

《操场上》的教案1

一 教材分析：

本课是以体育活动为主题，由一幅图、六个词语跟一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的副词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的场景，告诉小朋友参加活动可以让我们的身体很健壮。

二 教学目标：1认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、2正确、流利地朗读短文。3激发师生坚持参与体育锻炼的兴趣。

三 教学重点：认字写字四

四 教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

五 教学过程：

（一）课前活动导入：听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了那里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。（先写好课题）请坐下。

（二）看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能看看她们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让教师先读拼音，再读词语，最后使学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读那些句子，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

同学们真棒，很多朋友都早已会读了。

（三）小组活动。

1、等下，我们应来进行小组比赛，看那一组的小朋友能全部了解这种词语。还要把那些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。

2、好以后请小组长打开老师发给他们的小信封，拿出卡片组织你的学员进行学习。开始活动，请一个小组的同事到台上摆。

3、检查分类状况。我们一起来看看她们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

（四）识记生字。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字宝宝呀，都等不及了，都想跟大伙做同学。你们想跟他们做同学吗？（想）

1、认识“打、拔、拍”

（1）刚才同学们都早已分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上面说）它们都是用手的活动体育教案怎么写，所以他们都是“扌” （出示卡片）谁来说说看你是如何记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

（2）认识“球”字跟“王”字旁。

2、认识“跳、跑、踢”

（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是哪个旁啊？（师指跳、跑、）你是如何了解的？（出示“足”）跟读

（2）那他们来做做动作看：师出示卡片，全体学员起立做动作。

（3）那谁可说说为什么这种字都是“足”旁。

（4）“足”字旁与“足”字非常

（5）教学生认识“高”字。 去掉拼音读一遍（卡片出示）

（五） 巩固练习。

1、句子练习。过渡语：我们后面的活动最有趣了，

第一：要比一比看谁认识的字最多，

第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

2、学儿歌。

（1）先齐读字词的注音。（投影出示儿歌）学生自己试读。

（2）师领读、请小同学领读。

（3）小组读。比一比哪组读得好。

（4）练习背诵。

3、进行切实锻炼身体的观念教育。

（六）总结。小朋友，让我们一起去操场上活动吧！ 资料提供者：

《操场上》的教案2

学习目标：

（1）认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。认识5个偏旁。

（2）正确、流利地朗读课文。

（3）激发坚持参与体育锻炼的兴趣。

课前打算：本课词卡。

第一课时

一、揭示课题，启发谈话

（1）课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加这些体育活动？（相机出示有关的词卡）

（2）看图，说说课间还可以开展这些活动？

二、自读词语跟儿歌

（1）小组练读。要求读准音节体育教案怎么写，画出字词多读几遍。

（2）检查词语读音。做“登山”游戏。

（3）检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得具体、响亮、流利。

三、学习字词中的生字

（1）复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。

（2）找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎么记住他它？

（3）小组讨论：为什么这种字都带“提手旁”？

（4）认识足字旁：（出示足球）这是哪个？你怎么记住这两个字？

（5）找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎么记住你们？

（6）小组讨论：为什么这种字都有“足字旁”？

四、巩固练习

（1）连一连、读一读。

把后面的训练印在纸上，每组一张。小组组员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比那组又快又好？

拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

（2）找朋友。

把六组词语打乱，用找朋友的方式分成两类。

五、学习写字

（1）指导写好两种撇的笔画。

（2）比较“八”|“入”的异同。

（3）“入”与“个”字撇捺相接的比较。

（4）注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

（5）教师范写，学生临摹练写。教师巡视，相机指导。

小结：本课的认字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习字词时，又根据照片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。

第二课时

一、复习

（1）开火车读词卡。

（2）用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

二、学习儿歌

（1）学习儿歌中的生字。

a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

b、检查生字学习状况。

c、用生字口头组词。

d、做接龙“游戏”。

（2）指导朗读儿歌。

a、借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

b、透露出欢快的情绪，第二句要留意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。

（3）指导背诵。

a、小组背诵：同学们在小组中探讨怎样又快又好地背诵这首童谣。

b、交流：哪一小组背熟了？你们是如何记住这几句话的？

c、集体背，个别背。

三、扩展活动

（1）课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的底色。书上没有的自己可以补起来。

（2）把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向你们介绍玩法。

四、学习写字

（1）仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。

（2）仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。

（3）在书上的田字格中描一描。

（4）教师范写。

（5）请四位同学上台写。同学们看你们写得好不好，为什么？

（6）用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

（7）学生组词。

《操场上》的教案3

一、教学要求

1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参与体育锻炼的兴趣。

二、教学重难点

认字识字。

三、课时划分

两课时

四、教学设计

第一课时

一、兴趣导入

1、出示一些课间活动所需的用具，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

2、小组探讨：你们了解这种东西吗？用他们可以开展这些体育活动？

3、全班交流。（根据回答出示课文中的词句）

4、看图，说说课间还可以举办这些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。）

二、反复引导，认识词语。

1、教师鼓励谈话：小朋友们，你们都了解了很多课间活动了吗？能通过拼音大声朗读出他们的名称吗？（要求读准字音）

2、同桌合作，借助拼音认读。

3、反馈交流

（1）谈话：谁可把自己偏爱的一项活动大声地读帮全班听。

（2）根据学生提问，出示相应的汉字及截图。

4、找出词语中的字词多读几遍。

5、齐读词语。

三、师生合作，学习字词中的生字

1、认读句子中的9个生字。

2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。

3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎么记住它。

4、小组讨论：为什么这种字都是带“扌”？（都是指手的动作）

5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并看看是如何记住他们？

6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住他们的？

7、小组讨论：为什么这种字都有“足字旁”？（都是指那的动作？）

四、巩固练习

1、连一连，读一读。

2、分类游戏。

把六组词打乱，用找朋友的方式分成手部跟足部运动两类。

五、学习书写—操场上课堂实录教案

1、指导写好两种撇的笔画。

2、比较“八”和“人”的异同。

相同之处：都是撇低捺高。

不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。

3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。

4、教师范写，指导书写时应留意撇捺张开的角度应大，底部要平，保证字体的端正。

5、学生描红练写。教师看视，相机指导。

第二课时

一、复习巩固

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

二学习儿歌

1、自读儿歌，注意读准音节。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）

2、检查儿歌读音，同桌经检。

3、小组赛读，比一比谁读得具体、响亮、流利。

（1）自学儿歌中的5个生字。

（2）自读儿歌，找出儿歌中的`生字，说说怎么记住他们？

（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。

（4）检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果，学习生字加偏旁的认字法，学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行非常。体—亻+本，学习偏旁“亻”

（5）用生字口头组词。

（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字

4、指导朗读儿歌，读出欢快的情绪，第二句要自然停顿。

小组读——个别读——评议——集体读

5、指导背诵。

（1）小组背诵，小组探讨怎样又快又好地背诵这首童谣。

（2）小组交流。

（3）集体背，个别背。

三、扩展活动

课后读读画画：

1、学生自读词语。

2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的底色。（如果书上没有可以自己补上）

3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。

四、学习书写“大”和“天”

1、比一比，说一说。

“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。

“人”加一笔是“大”，人加两笔是“天”。

2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横过后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。操场上课堂实录教案

5、学生练写，教师巡视。

6、展示学员作业，针对性进行讲评。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

《操场上》的教案4

教材简析：

本课是识字教学为主，课文中出现的词句和插图均与体育运动有关。要求了解的字也有有规律可循的。

教学设想：

以学生熟悉的生活为广阔的学习背景，引领学生在轻松、活跃的气息中学习是新课标所倡导的课堂方法。结合课标精神及本课特点，我设计了如下的识字教学片段：

教学流程

师：（出示词语）你可想办法记住那些词语吗？

生：采用多种形式记短语（带拼音读、去拼音读、同桌对读）（给学生自由的空间，让人们寻求合适自己的学习方法，体现自主学习策略。）

师：谁愿意当“小校长“带领你们读？

生：争当“小老师”

师：在操场上的好多运动跟手的关系非常密切，你可找回来吗？（将知识自然归类，渗透了分类观念。）

生：挑词语，分类。

师：（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？

生：都有“扌”旁。

师：我们如何来记住那些字呢？

生：组词，并附以动作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔萝卜状，等等。（好动是成人的天性。对于刚接触的识字内容，让人们在玩中学，动高中，使入学才两个多月的小孩体会到学习是一种乐趣，是很重要的。）

师：同学们表现得真不错，大家看老师在做哪些？（将具有“足”的字放到一起）你看到了哪些？

生：都跟脚有关，都带有“ ”。

师：那我们可各这三个字交朋友吗？

生：选择喜欢的方法识字，交流记忆。

教师反思：

本课的识字教学，以鼓励教师自主发现为主。课堂上营造了宽松的教学气氛，让学员结合现实生活自主识字，并帮了学员动手的机会，让人们真正地动起来，手脑并用，体现了学习的真谛。

《操场上》的教案5

操场上课文教案

教学目标：

1、 认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

2、 正确、流利朗读课文。

3、 复习“ノ”“ ”两个笔画写法，区别“入”字的撇和捺与其他字撇和捺的不同。

4、 通过学习课本，激发师生锻炼身体的兴趣。

教学重点与难点：

重点：1、认识14个生字。

2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。

难点：1、识记5个带新偏旁的字。

2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。

教学准备：课件、生字卡

教学时间：二课时

第一课时—操场上教案

一、 激趣导入：

小朋友们，还记得他吗？ 快跟喜洋洋也打个招呼吧？今天喜洋洋要带你们一起去操场上玩一玩，同学们开心吗？

指板书：操场上 （注拼音的）

哪个小朋友能读一读呢？（个别、齐读）

那么我们就跟喜洋洋一起去操场上看看吧

二、 传授新知：

1、 同学们看！这是那里呢？（点击出示操场上图）（个别答）

2、 看一看想一想，操场上的小朋友们都在干什么？（个别答：说到相应生词，应出示。如：有的在拍皮球，点击出拍皮球）（师鼓励小朋友用有的……有的……还有的……连出来唱歌）。哪个小朋友能把你们说的话连在一起说一说？（个就算、集体说）

3、 这些句子，你会读吗？（个别读，师相机纠正字音，范读）

4、 游戏：看谁小脑瓜反应快。请老师做图上的任意动作，学生猜词语：（个别猜，都会的齐猜）

5、 请你边配合自己的动作边读一读词语，好吗？（开火车）

6、 齐读（每词两遍）

7、 看到小朋友们读得认真，玩得高兴，喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌！大家一起来听听（出示儿歌）。觉得读得好的就鼓鼓掌吧！操场上这么热闹，我们也来兴奋高兴！看什么小朋友读儿歌很开心。（个别读，师相机纠正发音）（大组读）（齐读）

8、 小朋友们看！喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了，谁可大声和害羞的小宝宝们打个招呼？（先读拼音后读字，个别读，组词）（齐读）

（生字卡的运用）

9、 这么多的生字宝宝，你有哪些好方法记住他们吗？（指名说）有的生字宝宝还是一家人，你看到了吗？（个别说）（师总结：足、跑、跳。足字变偏旁，一捺变一提。）

（中间休息时间）

三、 写字教学：

（黑色卡纸做格子）

1、 （出示生字卡“大”字）这里有一位生字宝宝，你了解它吗？（个别读，组词）观察它在田字格中的位置，写这个字时应留意什么？（个别答）师范写，生书空。生描一个，写两个“大”字。（师巡视辅导）。

2、 （出示“大”）小朋友，它也有个儿子，你们明白是谁吗？它总带着一顶红帽子，看！卡片（出示“天”）你了解它吗？快和他打个招呼吧！（个别读，组词）把这个字词宝宝也请回来。观察它在田字格中的位置，想想小朋友写“天”字的之后应注意哪些？（指名说）师范写，生书空。生描一个，写二个。（师巡视辅导）。操场上教案

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