小学语文通用5篇：怎样写教案才能起到其作用(2)

教学目标：

1、学会生字，理解整句，读懂文言。

2、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的观念感情。想象古诗描绘的诗意，深入体会诗人所抒发的感情。

3、能用自己的话说说古诗的含义，能有情感地诵读、背诵古文。培养教师自学能力跟欣赏美的能力。

教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意蕴，想象《咏柳》描绘的美好景象。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一．导入新课，初感诗境——感知美。

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是哪个？（课件出示：杨柳图）

3、我们曾经还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是哪个意思？

4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝画家贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。

5、欣赏配乐朗读，学生体验古诗节奏。

6、自由读诗，要求借助音标读准字音。

7、突显生字，指出这种字是现在所要学习的字词，再使学生读字。

二．交流切磋，诵读求悟——品味美。

1、诗人都写了些什么呢？现在我们再来做进一步的理解。先请同学们想一想：“咏”什么含义？“咏柳”呢？

2、在“碧玉妆成一树高”中，“妆”——装饰。什么装饰了哪个？柳树真是碧玉装饰成的吗？说说诗句意思。（鼓励展开想象，有不同的表述）

3、千万条柳枝，在春意中飘散，诗人既想到了哪个？“丝绦”什么含义？用“绿丝绦”来形容柳枝写出了柳枝的哪些特质？说诗意。

4、齐读1、2句，问：第1句着重写（树），第2句呢（枝），诗人通过形象的暗喻，把新叶满树的青翠比作（碧玉），把柔美的柳枝比作（绿丝绦），突出了垂柳的哪些特征？（翠柳、柔美、充满朝气）从而体现了“垂柳”的“美”。

5、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”又该如何理解呢？

6、第1句写“树”……第3句写什么？（叶），第四句呢？（春风→风）

7、从诗题“咏柳”上看，这首诗要歌颂的是柳树，你认为诗人只是是在歌颂柳树吗？那是在赞美什么？你是从那里看起来的？

8、齐读，说说你最喜欢哪一句？你为什么喜欢？（师总结：作者的想像多么丰富，从满树的新叶想到“碧玉”，从随风飘扬的树叶想到“绿丝绦”，多么贴切而生动呀，更值得我们学习的是他大胆而巧妙的想像，把“二月春风”想象成手执剪刀的能工巧匠，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。）

9、这首诗的好处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到春风。诗人（整体）到（部分）先观察后（想象）的顺序来写，显得有条有理，自然有序。短短的四行诗，却充分的彰显了丰富的想像跟精心的构想，这可能便是“咏柳”传唱至今的缘故吧。

10、过渡：通过刚刚的交流，我们可以了解诗人是用哪个方法来说出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来形容柳树的枝和叶，写出了柳树的底色美，又用丝绦来形容柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想像，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱跟赞美之情。接下来请你们闭上眼睛，边唱曲目朗诵边想象一下这首诗的诗意，等一下我要请同学们把他们想起的诗意描绘起来。

【主要利用课件图片给学生理解，让学员通过反复读及小组探讨体会课文三个比喻句的巧妙，品味课文语言的美及柳树的美】

三、分组活动，熟读成诵——抒发美。

师：大家都偏爱这首诗歌，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方式来成就、表现这首诗歌，告诉同学，好吗？

（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己偏爱的形式：表演、朗诵、写作、（画画等）

1、教师依据学生的建议分成四组：诗朗读组、表演组、图画组。根据自己的喜好自由选取小组。

2、学生分组讨论、创作演出。（教师巡回指导，启发学员开阔思路）

3、分组展示表演。

(1）诗朗诵组；

a．学生诵读几首有关柳树的诗词。

b．全组一起配乐朗读《咏柳》。

师评：同学们有表情地朗读《咏柳》，更加深刻地感受了诗歌的意韵，井背诵了几首与秋天与柳树有关的诗歌，让我们更多地知道跟感受到春天的美。大家表演得非常好。

（2）表演组：

学生们发挥自己的想像，通过动作把树枝的婀娜多姿表演得惟妙惟肖。 师评：这组老师用优美的动作来体现这首曲目的意韵，表现柳树的特质。表现季节的盎然生机。他们的舞台，使古诗变得非常生动起来。真棒！

（3）图画组：

同学们发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅幅美丽的图画。

师评：这组老师运用图画的方式，鲜明形象地表现了诗文的诗意。画得真漂亮。

（4）写作组：

学生用自己生动的语言，表达对春天的喜爱。

师评：能写出柳树的特征，能用上生动的形容，写得好！

4、师：刚才同学们都利用了自己喜欢的方法来体现了这首歌词，我认为你们都做得非常好，回家后把他们的作品展现给你们，好吗？

【设计分析：l．采用分小组合作学习的方法，既可发挥集体的智慧，又可使学生各展才能。2．用多种形式表现古诗，加深学生对古诗的感受跟理解。3．通过成就、体验、合作，生生互动，使师生的感情受到升华。】

四、总结写法，网络拓展——延伸美。

1、小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细，能把握柳树的特征善于利用借喻手法，抒发真情，才因而我们对柳树，对季节的也造成了喜爱之情。希望同学们也可有一双明亮的双眼，一颗敏感的灵魂，去观察身边的一切，领略身边的风景！

你还了解什么歌颂、赞美其它事物的诗？

2、告诉学生相关古诗的网址拓展学生课余学习，并搜集。

3、作业：画一幅春景图。

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