闻一闻橘子花，感觉怎么样？幼儿园语文教案汇总六篇(2)

在这里可能会出现两种状况，一些幼儿说喜欢，一些幼儿说不偏爱，那么针对这些状况，我不做任何的评判，只要幼儿说出缘由，教师都应加以表扬和显然。接着教师继续回答“小动物会到哪些地方躲雨呢？”这中问题可以充分发挥幼儿的想象力和发散行思维。在这个环节中，我采取了提问法，因为引入提问法是因为提问能鼓励幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我利用启发性提问使幼儿将发现的准确形象用语言表述起来，是缓解活动重点的有效方式。在第二环节，基本活动中，我主要是使幼儿欣赏散文《雨中的森林》。在第一便欣赏目的即使是使幼儿大致知道一下散文的的基本方式跟内容。利用课件让幼儿边看别唱，视听结合。欣赏之后老师提问“小朋友知道散文的题目是哪个吗？”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》。第二便欣赏散文前，教师事先提出问要求“请小朋友在听的之后要听明白有什么小动物到森林里去玩了，他们是如何躲雨的？有谁帮助了人们？”让幼儿带着问题去听。为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，欣赏之后，教师运用启发提问“哪些小动物跑到森林里去躲雨了？”“都是谁帮助了很多小动物？是怎么样帮助的？”“你认为雨中的森林美吗？美在那里？”“雨中的山林真美，小动物在森林里躲雨真开心，他们还做了一些什么开心的事呢？”教师可以运用课件，根据儿童的提问逐一出示小动物的形象。

这一环节是本次的活动的重点和难点。通过使儿童幼儿园老师教案怎么写，自由、分组讲述文学中你认为最美的词语。通过探讨的方法使所有的幼儿都有说的机会，幼儿交往的梦想也会受到满足和引导，他们也是了语言利用的机会。在这种问答中我遵守了由浅入深的教育方法，提问难度慢慢下降，在提问一些有难度的难题时，教师可以可以请一些语言表达能力强的幼儿来提问。在一些疑问中还令幼儿体验到了助人为乐的幸福，蕴涵了观念道德教育。最后进行第三便散文欣赏。在这一环节中我采取了提问法、直观法来进行教学。采用直观法是因为幼儿认识事物的特征跟语言原本特性来看，在幼儿园语言教育中落实直观性原则非常重要。通过演示课件及依据幼儿的提问来出示相应物品的方式直接刺激儿童的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发儿童学习的兴趣。幼儿采用的是观察法和探讨谈话法。观察法是儿童通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过学生演示课件直接获取印象。讨论谈话法是幼儿在探讨、谈话中无拘无束地写出自己的理解与想法，是幼儿练习唱歌的好机会。第三环节，创编部分中，教师通过回答“哎呀！又下雨了，看，又有谁到森林里去躲雨了？”来引发这一环节。教师出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引导幼儿自由创编。

这一环节我采取的是直观教学法，幼儿运用的是观察法和探讨谈话法。第四环节，游戏部分中，教师要求儿童模仿各种小动物在森林里躲雨的情境。通过回答“森林里的小动物玩的真开心，我们小朋友也来扮演小动物到森林里去躲雨好不好？”来引发活动。请儿童自由选取小动物的角色，带上头饰，边唱散文边模仿各种小动物躲雨的情境。这只是幼儿第四次欣赏散文。游戏可以按照幼儿的兴趣多次进行。这一环节，我采取的是游戏练习法。这里充分展现了《纲要》中强调的“语言能力是在利用的过程中发展出来的”的精神实质。也游戏可帮人以想象、创造的机会，因为在游戏中幼儿可以做跟说她们在现实中不可能谋求的事情，着只是对幼儿语言发展十分重要的方式跟方法。第五环节，延伸活动中，教师可以为儿童提供美术材料，让儿童共同创作以《雨中的森林》为主题的图画，将自己认为最美的一部分画起来，以培养儿童认知美、表现美、创造美的素养。这可以增进儿童对活动的理解。雨中的山林下雨了，一群小动物到森林里躲雨。各种各样的树站的笔直，欢迎小动物。芭蕉树送给每个客人一片叶子当小伞。花瓣在雨中飘落，小青蛙在花的地板上跳舞。小树枝做成小棚子，欢迎七星瓢虫来避雨。松鼠张开大尾巴，为新孵出的鸟儿挡风避雨。雨中的百合花开放了，像抬起的杯子。雨打落了浆果，刺猬打了个滚儿，扎了一身。小蜘蛛吐出银丝，串起小雨滴，做成衣服。雨点儿落在地上，变成一个个蘑菇。小动物都来采蘑菇。天晴了，一道彩虹通向树林外面。小动物们跨上彩虹，各自高兴的回去了。