新教师后，教学反思应该怎么写才好？（精选6篇） (2)

一、教师对教材的重难点把握力度不够

《新课程标准》要求适应初中生的身心发展特征，贴近现实生活，强调学生自身的观察、感受跟体验，教师要加强认知、感情跟行为模式的培养。而正由于这么，教材的重难点很难把握，课本上看起来就是那么几个简简单单的案例，一节下来就只有一两句黑体字，学生单纯的记黑体字又认为太短了，在准确用的之后，也不知道怎么用，老师在讲的之后，也没有什么辅助的资料，而且像我们今天学的课本在网上也很难下到相关的内容，对于我们这儿来的.新同学而言，以前从没有接触过这门课，却实是一门难事，根本理不知道什么是重点哪些是难点，哪些是应考的。因而很容易走上一个误区，上课太轻松，可是一到做题目时，针针对开放性的题目，学生也不知道怎么答，都各抒已见，想怎样回答就如何回答，可是下来以后，却发觉连一分都没有，才明白答的不粘边。，

二、教师自身方面

教师是初带这门学科的，自已本来对教材的了解力度都不到位，况且这还是一门开放性的学科，看起来很好带，很轻松，其实，想带好却实不易。老师在讲课方面，课堂节奏跟课程合理安排方面不是很合理，因而学生把握的也不是很明白，在探讨跟理解材料时不能很精确的鼓励学生探讨跟理解，还有就是不能很好的鼓励学员去学习，怎么样学习，如何开发思维。

因此，针对以上状况我们总结出下列几点改进的看法：

1、最关键一点就是老师要先通读教材，在上课之前应把每节的重难点理知道，新校长要虚心向老学生学习，同时应坚持生本式教学，特别是在推行思想政治新课程教学的过程中，我们很要秉持贯彻生本式的教学方法。在课堂实践中，坚持深入研读课本，发掘教学内容中的启迪因素，设计充满启发性的难题。问题本来是学生未知的新难题，且可表现教学的重点内容；与学生的了解能力，已有的常识和心得水平相适应，问题的说法清楚确立，能导致学生的兴趣跟求知欲。

2、激发学生兴趣，吸引学生的注意力。举例或是以古喻今，或是借物言志，或是以小比大，或是以影附形政治教案最后的教学反思怎么写，具有比附性和生动形象性，因此可促使教师的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

3、降低学习难度，提高记忆效果，由于正确、典型的例子大都带有生动形象的特征，不仅易于学生加强对事物的了解，而且容易造成学生的兴趣，因此它能使学生的学习更加轻松愉悦，减轻学习的压力，降低学习的难度。也正是由于正确、典型的例子容易造成学生的切记，学生精力集中，因此也易于强化学生的记忆，利于稳固地把握所学知识。吸引学员的注意力，并且活跃课堂的氛围。

为此，我觉得高中思想政治教员在领会教材的同时，要恰当选择好教学辅助事例，并灵活采用，巧妙置疑，使理论变形象，使写实变具体，做到深入浅出，融会贯通，把课本内容与所选事例有机结合出来，寓教于理，以理明人，以情感人，充分发挥学生的主体地位，提高教师学习的积极性，使课堂教学最生动，更具备深度跟力度，真正让课堂达到教育教师、培养学员、发展师生的效果。我们定会采用以上机制，努力消除倒数后三名位置。

政治教学反思6

从事了多年的高中政治教学工作，教学反思有助于教师改进教学方法，提高课堂效果。当教师在学习遇到困难时，针对不同的学员，教师要实行什么样的方法给予帮助，并可收到实效。同时自己在教育教学中的行为到底可能会给学生带来什么样的影响。通过不断的教学反思，我觉得面对这次的师生，教师必须投入和付出的不仅仅是时间、精力和体力，还有爱情也就是教师的关怀。关爱学生是跟漠视学生、信任学生连在一起的。学生必须校长的慰藉鼓励，盼望老师的理解，同时最讨厌受到来自同学的攻击。所以跟学生交往，必须用真诚去接纳学生，用真诚去投入，并且对象是全体教师，我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神，加上教师自身的人格魅力，那么这种的校长一定会被教师所承认，一定会受学生爱戴。这必定是每一位教师孜孜不倦所追寻的。前途是光明的，但过程中必须进行不断反思，并且在反

思中逐渐蜕变并迈向成熟。

美国专家波斯纳曾强调过这种一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一下，如果一个教师只是满足于取得经验而不对经验进行深入的探讨总结，那么如果具备20年的教学心得，也许也是一年工作的20次重复。因此，作为学生需要着眼于自己教学行为的优化，通过自己对教育教学活动的自我反思，来超过或减少自己的教育教学效能。在从教的时间中我仍然严格要求自己，一直在进行教学反思，以求促进自己的教育教学工作。

有人说：“课堂教学是`一门遗憾的戏剧”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不苛求平平淡淡的完美，而追寻有突破性的遗憾”就是这个道理。平时在教案书写中，除了符合学校规定外，我力求形成自己的传统。每份教过的教案，我就会认真的解读并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这种“病理”进行探讨、交流，最后看到并强调解决这种课堂“病理”的“处方”。学校远程教育培训也为广大学生提供了一个学习提升的系统，通过学习既增加了理论水准又取得了一些详细的教学指导。“他山之石，可以攻玉”，平时我还特别珍惜并运用进修等渠道观摩其他学生的课，并力争与你们进行访谈交流，学习他们的课堂思想，分析它们是如何组织课堂教学的，他们为什么要这么组织课堂教学。同时与自己的课进行非常。通过这种的思考探讨，从名家名师的课堂艺术中受到启迪，得到教益。

时代呼唤教育变革。传统的政治教学存在许多问题，如：教师讲授多，学生反思少；师生一问一答多，学生思考研究少；教师开展问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少之类。这些偏好妨害和限制了学生与生俱来的气质和潜能，不利于创新人才的培育。作为学生，应该充分地正视和严厉地看待这一难题，要在课堂教学中突出创新观念跟创新精神。从每一节课做起，要善于在师生关系的提高、教学内容的处理、教学设计的探究、教学思路的利用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。

政治教学反思