识字教案怎么写 大文斗范文网会员“天涯流浪客”投稿精心推荐

识字教案（共3篇） 由大文斗范文网会员“天涯流浪客”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作可增添参考借鉴作用。

第1篇：识字教案

教学目标：

1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

教学时间：

2教时

教学流程：

第一教时

教学目标：

1.学习一二两则谜语。

2.学会8个生字。

3.会写“谁、怕”。

一、 谈话导入新课

1.小朋友都爱猜谜语。这接节课我们就来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时了解这些汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？

2.出示课题“识字5”。

二、 朗读课文，自主识字

1. 初读全文，不认识的字，请拼音（或朋友）帮忙解决，看谁读得既块又好。

2.同桌互读，互相学习对方的特点，纠正别人的不足。

3. 指名逐节读，学生建议请几个同学来读非常适合。

要求：边唱边想句子表达的内容。

4 .对教师的朗读给予及时的引导，让学生用自己偏爱的方法夸夸自己。

5.老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了哪些？

三、 随意境自主识字

（一） 谜语1

1. 同学们，你们想到了哪些？看看和同学想的一样不一样？

逐句出示（人-----从-----众）

2.认识2个生字“团、量”。

“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读句子-----------去掉“结、力”认读生字

3. 用自己偏爱的方法记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）

4. 指导朗读。

男女赛读-----同桌赛读等，及时予以评价

（二） 谜语2

1.同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方式：

读------把这一小节认真读会；

想------ 展开想象，体会词语表达的内容， 想办法猜出谜底；

认------认识生字朋友。

2. 用今天我们共同的学习方法，分小组选择学习他们偏爱的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）

3.师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。

4.全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。

（根据学员的学习状况，安排两个谜语交流的先后顺序）

1） 交流谜语2时，请学习谜语3的小组怀疑。

2） 学习谜语2的小组负责解读。师做适度的补充。

5. 学习谜语中的字词，用自己的方式识记生字。交流。

四、指导朗读

五、巩固识字

认读生字卡片。

六、练习写“谁、怕”

1.描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。

2.交流。左右结构的字要左窄右宽。

3.生练写。

第二教时

教学目标：

1.学习第三两则谜语。

2.学会4个生字。

3.会写“跟、凉、量、最”。

教学流程：

一、复习导入

1．读8个生字。

2．复习“请、晴、清、精、睛”。

二、学习第三则谜语。

1．交流谜语3时，请学习谜语2的小组质疑。

2．学习谜语3的小组负责解读。师做适度的补充

3．学习谜语中的字词，用自己的方式识记生字。交流。

4．指导朗读

三、练习写“跟、凉、量、最”

1.描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。

2.交流。“跟、凉”是左右结构的字要左窄右宽。

“跟”：强调最终一笔捺变成提。

“量” “最”：中间一横长，横与横之间紧一点，各横之间的距离大概相等。

3.生练写。

四、扩展活动

1．把三个谜语出帮家人猜。

2．收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。

课后记：

第2篇：识字教案

尊敬的嘉宾，各位同学：大家好！

今天，我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材二年级上册第四组的第一课——《识字四》。

一、说教材，明确地位

本组课文是课本八个专题中之一，围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选取了可帮人以启迪的词语跟故事，让教师在阅读中识字识字教案怎么写，在阅读中体会生活的哲思。开篇第一课《识字四》就精选了三组共十个成语，这既是对从《识字一》开始的成语系统积累的进一步延续，又对本组课文起提纲挈领的作用。

本课按“学会取长补短”，“看事物不能以偏概全”，“做事请不能急于求成”有联系地排列，给学生提供了科学地了解事物的好办法。从涉及的观念内容看，《识字四》在全组课文中带有统领作用；从展现形式看，是帮助学员集中识字的好范例。

二、说学情，预设难点

学生到了二年级，已经基本具有了自主收集跟积累词语的素养，同时也是累积成语跟阅读成语故事的兴趣跟梦想。本课的“坐井观天”、“拔苗助长”等词语故事已经是学生耳熟能详的了，但是，成语的引申义大部分孩子并不知道，有的乃至闻所未闻。为了保持学生学习兴趣，也结合低段学生以形象思维为主的心理特质，我的课堂既要避免呆板的词语说教，又要让教师明白和认知成语以小见大的语言品味和背后所蕴含的道理。为了突破这个瓶颈，达到教学预期，我将采取开放式教学，课前鼓励教师多模式、多渠道收集本课成语资料，对这种成语有初步了解.。课中以诵读为主，放手使教师展示收集的成果，在学生交流的基础上，从成语本义出发，结合自身生活实际感知引伸义。

三、说目标，确定重点

在按照“新课标”的规定，结合教材特点识字教案怎么写，针对学情预设难点之后，我知道地认识到本课的学习重点是：通过学习成语认识字词、巩固识字原则。因此，我建立了下面教学目标：

1、认识九个生字，会写八个生字。初步认识本课成语的含义。

2、正确流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、培养热爱祖国的语言文字的感情，培养积累成语的兴趣。

本课课堂将安排两个课时，我重点说第一课时。

四、说流程，精心操作

这个课时，我安排的课堂流程是：

1、听说结合，激趣导入

2、初读课本，随文识字

3、学习生字，游戏巩固

4、续讲故事，示范引路

5、交流学习、合作理解

6、书写生字，学习评议

7、积累延伸，超越文本

请允许我一一道来：

1.听说结合，激趣导入

上课伊始，我借助多媒体课件向孩子们展示量衣尺上的一尺长和一寸长，利用多媒体扮演尺娃娃跟寸娃娃的争论，尺娃娃说：“我比你最长。”寸娃娃说：“在量极小的东西的时侯，你的好处就不如我了，而且在遭遇最长的度量单位时，你就比不上了。”然后，引导学生借助这个独白分析谁讲的话对，对在那里？针对学生的提问，教师出示成语“尺有所短，寸有所长”并做小结：

尺有所短，寸有所长，只有互相补充，才是对的。正如我们每个人，各有各的特点，也各有各的特点，没有人是十全十美的。接下来，请学生结合生活实际，谈谈对这个词语的理解。同时，在词语中强调“寸”，让学生记住。在这里，不得不提的是有关成语结构这个知识点，以前，学生常用的是四字词语，我会使孩子们比较“尺有所短，寸有所长”，和当时学过的词语在结构上的异同，顺势引出除了四字词语也有八字成语跟六字词语，也可以在这里做一个多字词语的补充跟积累。

1、初读课本，随文识字

诵读是理解的基础。新“课标”指出：要提高教师的诵读，以便于积累、体验、培养语感。初读课本时，老师先范读，让学员从教授的朗诵中展现成语的韵律美。学生自读课本时，教师的规定应确立，即：读准音节，读通课文，不好读的地方多读几遍。接着，用指名读的方法知道学生自学的状况：让几位同学分别读，其他的同事当当小观众：听一听，谁声音响亮；辨一辨，谁准确流利；说一说，你喜欢谁？为什么？一方面，为教师生字正音，另一方面鼓励教师学会欣赏对方的长处，注意克服自己朗读中的`问题。然后，设计多种游戏，如学生对口令读，分组打擂台读，男女生接龙读等，以促使教师读的兴趣。针对某些难字，如“障”和“彰”，学生容易混淆，教师在读课本的之后做重点指导，请“小教师”帮忙记一记，引导学生换偏旁巧记生字。以此，来分散识字，降低识字难度。

2、学习生字，游戏巩固

学习是一个阶段性的过程，在识字过程中，有必要为学生设定一定的梯度，分层次、分阶段地识字。在第二环节中，学生必须尚未通过随文识字解决了大部分生字的认读，接下来的任务主要是对于学生的个体变化，进一步集中识字。这一部分我将放手使学员自由小组学习，教师只做巡视、指导。小组学习中，组员彼此抽认生字，碰到不会认的，一起想个方法记一记。这样，既可以为孩子们营造合作学习的气氛，又有利于他们按照自己的把握状况进行难易取舍。接下来的反馈和巩固环节，针对低年级学生的特征，我主要采用游戏的方法。用开火车练读字音，用“种子开花”练习组词，让学生由“会认”到“会用”。同时，在组词中又一次巩固生字，做到“字不离词”，使孩子们兴趣盎然的完成识字。

3、续讲故事，示范引路

本课的难点在于对词语的初步理解。二年级的小孩，我们不能要求她们对每个词语头头是道的解释，而是借助自己的累积，联系自身生活实际，自读、自悟，进行初步认知。因此，我做了下面教学设计。首先，对第一环节的故事进行续讲：“尺娃娃跟寸娃娃都发现了自己的不足，他们彼此学习，用对方的长处来掩盖自己的短处，这就叫做“取长补短”。联系实际，说说你以后应如何做。教师小结：只有学会，你能够够更加出众，这就叫做——”学生无法很自然的想到“取长补短，相得益彰”。最后齐读第一组成语，作为巩固。

4、交流学习、合作理解

有了上一环节的学习做为铺垫，接下来的时间，我充分予以学生交流和学习的空间。首先放手使孩子们说一说课前所收集的资料：你都明白这些词语的含义，讲给全班同学听一听。.根据我对学情的掌握，学生对大部分成语的本义能够理解，但也许对“管中窥豹”、“一叶障目，不见泰山”、“水到渠成”三个成语不太了解，而且，对词语的引申义也能够理解，对此，我将在学生充分交流的基础上，以营造情境、看图理解等方法帮助学员学习，同时，以三个成语的理解以点带面，再使学生联系生活实际，感知两组成语的引申义。我设计的教学环节如下：

（1）、小组交流，说一说你了解的书上成语的含义。这一环节教师做巡视指导，把握学生掌握状况。

（2）、全班交流，给孩子们充分展现的机会，同时，锻炼学生的口头表达能力跟倾听习惯。

（3）、借助图画，利用动作，理解成语。全班交流结束后，我采用看动画猜成语、看动画演示猜成语的方式，进一步帮助学生感受成语的含义，理解个别难词。如：一个人通过竹管看老虎，只能看见豹子的一点花纹，可以猜出“管中窥豹”；用一片叶子遮挡眼睛，可以猜出“一叶障目，不见泰山”等等。这既是老师对教师学习成果的检测，也是学生自我检查的过程。

（4）、练读2、3组成语，联系实际，说一说你知道了哪些。

6．书写生字，学习评议

根据“课标”的规定，写好字是非常重要的。在教学中，我将写好生字作为另一个重点。我指导教师认真观察生字的结构，重视儿子的发觉，让人们来告诫同学们书写时需要留意些什么。然后老师进行范写，为师生提供评议的样本，让学员学会对照课本进行观察评议，从而写好生字。

7．积累延伸，超越文本

“课标”指出：要尽力建设开放而有魅力的数学课程。因此，教学的最终环节，我主要运用动口、动手的竞赛法，进行积累和延伸。

（1）说一说你还了解这些词语。交流并积累在抄词本上

（2）课外阅读成语故事，评选“成语故事大王”。让教师带着任务走出课堂，激发师生进一步学习成语的兴趣，培养热爱祖国语言文字的感情。

最后看看自己的板书设计的思路：

(板书见小黑板)

我的说课完了，谢谢你们。

附：课文

识字4

尺有所短 寸有所长

取长补短 相得益彰

管中窥豹 坐井观天

一叶障目 不见泰山

拔苗助长 徒劳无功

瓜熟蒂落 水到渠成

生字：寸益 彰 豹 障 泰 徒 功 渠

第3篇：识字教案

大文斗范文网后面为你推荐更多识字教案！

教学目标：

1．认识65个生字，会写46个字。

2．能够精确、流利、有情感地诵读课文。读出课文所要抒发的感情。

3．背诵《我是什么》中自己偏爱的部分。

4．注意积累兴致勃勃等四字词语。

5．喜欢知道科学常识，勇于探索。

识字8

教学要求：

1．学会6个生字，会认9个生字。

2．熟练掌握成语跟科学名词。

教学重难点：

1．掌握生字生词。

2．神话故事与科技的不同。

教学方法： 集中识字、表演朗读

课前准备：生字词卡片、有关神话跟科学的截图。

课时安排：两课时

第一课时

一、导人新课。

大家在生活中有没有碰到过问题？你是如何解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今天我们来学习一组科学术语。

二、初读课本，识记生字。

1．认读字词生词。

（l）轻声读课本。找出生字并作记号。

（2）教师范读，学生唱清字音。

（3）抽卡片认读字词和单词。

（4）教师指正。

（5）重点指导：宇、宙、载、箭

2．指导书写、议记。

（l）自学。

（2）讨论识记生字字形的方式。

（3）重点指导：卫、运、宙

（4）师范读字词，领读字词。

（5）学生自由读。

三、学习科学术语。

识字教案（共3篇）如果还不能满足你的要求，请在大文斗范文网搜索更多其它识字教案范文。

识字教案

识字教案

识字教案

识字教案

识字教案