一名人民老师的工作之一就是教学，写教学反思需要注意哪些格式(2)

四．积极参与教研活动，提高课堂水平。

为了提升自己的教学水准，坚持多翻阅书籍、上网查询大量的资料，与经验丰富的学生交流，听取他们的看法，同时还争取机会多听课，从中学习对方的长处，领悟其中的.教学艺术。

有很多东西不能仅停留在理论层面，更重要的是实践水平的提升。在未来的教学中，还必须自己不断努力。多观察，发现问题、解决难题，在疑问中取得进步，力求站稳讲台，进而稳中求新，实中求精。

初中思想政治教授的课堂反思4

一、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。

初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学。使教师较好地把握课本的基础理论常识，必须坚持老师为主导、学生为主体的课堂方法，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提升课堂教学效率。在课堂中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方式。我时时问学生学习状况，针对学生中存在的难题，加以引导。帮助他们解决学习生活中的困局，成为他们的良师益友。课堂上我引导学员大胆表现自己。

二、利用好社会大教学，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大教学结合，是高中地理课引入素质教育重要方法。其主要形式是走出去和请进来。同时结合实际，在第二课堂活动中举办时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在观念政治课所学的常识得到检验，得到升华，从而促使学生对社会主义建设理论追求欲望跟创新精神，有效地减少教师政治学科的理论素养和观念道德觉悟水平，获得良好的效果。

反思带来的幸福我体会颇深，如今尝到了苦果。“亲其师，信其道”。受教师欢迎和喜爱的同学，往往对学生造成一种亲和力，对教师的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学此文转自的开心，就有学生学习生活的幸福。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的课堂、教育模式，提高自己的教学水平。

初中思想政治教授的课堂反思5

老实说，相当多的中小学教师的教育教学一直“新瓶装旧酒”，高呼“素质教育”、“新课改”，骨子里实践中却信奉“应试教育”，“轰轰烈烈喊素质、扎扎实实搞应试”是当前中小学基础教育阶段的真实写照。以下是自己在本学期思想品德教育教学工作中的点滴体会，希望与你们分享，不到之处，诚请不吝指导。

一、目标明确，展示具体

我们选择的按照新课程标准的人教版思想品德教材，故事精彩、案例丰富，不时点缀发人深省的名言佳句，深受广大学子的喜爱。面对纷繁复杂、体裁多样的教材，教师必须牢牢掌握课程标准的要求，透过现象抓住课文的本质，提纲挈领、抓住要害、明确目标。众所周知，新课程要求的三位一体目标分为知识、能力、情感态度价值观，三者相辅相成，不可分割。

因此，教师要从形象生动的课文中精炼其精要和实质，确定每节课的三位一体目标；二是学生要把写实、概括的教学目标叙述语言具体化、明确化、清晰化，简洁、具体、最好概括为“……是……”、“为什么……”、“我们学习……将会……”三是学生要把教学目标详细为问题的方式发生，让学员围绕问题进行预习，围绕问题进行探讨，围绕问题进行练习，围绕问题进行复习作业，如此，由形象准确到写实概括，由表层了解到深入探讨，再到把握应用，问题解决了，目标也就逐渐水到渠成，顺利推动了。

二、先入为主，激发兴趣

俗话说，万事开头难。我们的课堂工作只是那么，教师的举手投足、言行谈吐首先必须吸引住学生的眼光，激发学生学习的兴趣跟热情，一举打响，一炮走红。

为此，教师必须扎实学习新课程标准，深刻领悟涵义要求，用先进的理论来武装自己的大脑；二是必须仔细研读课本，根据课程标准规定研究教材中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯通；三是必须扎实备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中或许生成的各类问题；四是必须旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学心得和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是必须综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各类感官，全身心投入学习之中。

针对思想品德学科的特征，结合青少年的心理需求，以实例导入新课的方法居多，让学生听故事想剧情、听故事想题目，可以导致学生积极思考，效果很好。

三、自觉主动，事半功倍

新一轮课程变革倡导自主、合作、探究的学习方法，就是为了培养这些新型人才而进行的一种研究跟探索。所谓“自主学习”是相对“被动学习”、“机械学习”而言的，它是在教学条件下的高品质的学习，是一种积极、主动的学习。对青少年而言，教师应指导学员学会自主学习。一应在开会前，学生要温习课本，划出所谓的知识点，找出自己的不理解的、不懂的，这一过程非常关键，因为老师面向的是全体师生，而教师又是一个个个体，每一个学生对常识的理解跟掌握都有不同程度的差别，学生借助自主学习，可以确立自己的薄弱环节，从而课上集中精力解决疑难问题；二要在讲课后，教师应学员确立本节教学目标基础上，留置时间、空间，让学员在学生指导下进行学习；三是应在教学上，对自主学习和学生讲授中碰到的难题，要自觉主动提出，将疑问当堂解决，不留死角；四应在解决所有疑难后，为降低理解，提高掌握运用知识的素养，学生有必要对老师传授的常识和自主学习的内容进行非常思考，找出自己了解上、知识上、能力上存在的差别和不足，纠偏补错，及时复习，融会贯通。

四、循循善诱，步步深入

教学环节的设计要考量青少年的心理特征，由浅入深，由表及里。思想品德学科的学习，往往符合这一规律。教师在展示目标之后，先应使学生借助层次目标，找出问题答案；后应逆序而上，分类总结次目标、中目标、总目标答案，脉络清楚；三应综合探讨整个问题，形成对总目标的知道掌握，全面理清思路，学会寻找问题、思考问题、分析问题、解决难题的能力跟技巧。

五、合作探究，拓展升华

合作学习的展开，往往是在自学的基础上进行小组合作学习、小组内争论的，合作学习指的是学员以小组为单位的学习方法。作为一种新的学习方法跟课堂观念，合作学习的主要活动是小组成员的学习活动，它首先应建立一个小组学习目标，然后借助合作学习活动对小组总体表现进行评判。合作学习的另一种形式是在小组合作学习的基础上进行全班交流和全校交流。

所谓“探究学习”是相对“接受学习”而言的一种学习方法，即从学习跟生活中选取和确定研究题目，在课堂中营造一种类似于学术研究的情景，通过学生自主、独立地看到问题、实验、操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等构建活动，获得知识、技能、情感与心态的发展，特别是在学习过程中培育学员探索精神和变革能力。

学习过程不仅被动接受知识外，还存在长期的看到与研究等了解活动。新课程要求学习方法的转变，就是要转变单一的被动接受式的学习，把学习过程之中的看到、探究等了解活动加剧出来，使学习过程更多地作为学员发现问题、提出疑问、分析问题、解决难题的过程，倡导研究学习。

六、课堂教学中注意的几个问题

教师千差万别，学生千差万别。我们在日常的课堂教学过程中，还必须留意以下几个问题。第一、教学应因学生的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律；第二、教学应因教师的整体能力而异，不同程度的教师应因材施教，因人而教，既能使整体能力不断提高，又可层次不一的学生不同程度上受到发展。

初中思想政治教授的课堂反思6

其它学科最精彩，我们政治很无奈。每当政治课教师活动，聊天时，到当时都不免摇头：政治难教。

难教的缘由主要在于：

其一，教育部门安排政治教员学习、培训的力度不够，象今年，我们说是去参与新课程标准培训，但根本就已培训，连本新课标的教材都未捞到，我们学什么呢？

其二，媒体不是很支持。其它学科的资料铺天盖地，而我们政治学科的参考资料却寥若星辰，这帮我们政治教授的教学带来巨大的麻烦。

其三，“双开”考试的规定较高，它通常涵盖到时政敏锐度、语文能力等综合素养，如今的学生大多偏数、理、化、英，他们的英语能力较差，做一个题目光错别字就一大堆，更不要说语言的逻辑性，观点的正确性了。学生的数学能力低，这帮我们政治课老师的课堂带来了巨大的压力。

其四，有些政治教授的课堂理念还是停留在应试教育的基础上，他们除了上课毫无创新观念，“只是躲进小楼成一统，哪管冬夏与春秋？”而且不会把有关的信息去作相应的整理和加工，只是眉毛胡子一把抓。学生学业负担很重，他们非常无心关心政治，况且你老师上课天天老调重弹，我咋不腻味？

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