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2016年苏教版小学数学二年级下册教案2021文案(2)

2021-04-13 15:06 网络整理 教案网

师;那末尾的两个零怎么办,

生;末尾的零不读。

2、一百一百的数至四千一百。

学习3800的下一个数是多少,

一百一百的数就是在3800的百位上加1,是3900。

(1)写一写,这个数谁会写,先写位。

千位上是三,在千位下3,百位上是九,在百位下写9。十位和个位一个数也没有,写什么,对写0,

(2)读一读。谁来把这个数读一读。

读作三千九百。

那3900的下个数是多少,

生;4000。

师;为什么

生;3900的下一个数,就数在3900的百位上加1一个珠子。

师;好,你看到哪个,

生;我看到百位上满十了。应该百位上的十去掉向千位进一,

(3)学习写4000,

师;这个数如何写,

生;先从高位写起是千位,千位上是四个就在千位下4,

师;那百位十位个位上都写什么,

生;它们的位上一个也没有,在百位十位个位下都0。

(4)学习读4000

生;高位读起,千位4,读作四千,那数末尾0读不读,对,数末尾的0不读。

3、4000的下一个数是多少,4100写作4100,读作四千一百。

小结;刚才我们学会了拨生活中的大数,读生活中的大数。写生活中的大数,

四、游戏环节

真了不起那以后我们一起来做个游戏,老师拨数他们写数看谁写的既对又快写好后阿姨把答案写在黑板上,答案对了的朋友请鼓掌,师拨5006。生写5006,对了朋友为自己鼓掌。806,同上。4800同上。

五、巩固练习。

写书32页的第4题。

总结;学生活中大数的读法跟写法后,你了解度数和写数应注意哪些

1、读时,

2、要从高位读起,

千位有几就读几千,百为有几就读几百,每个数位上有几就读几,并加上基准面计数单位。数前面有一个铃或连续有几个都读一个0。

3、数末0都不读。

4、写数。

(1)每个数位上有就写几,

(2)哪个数位上一个数也没有,就在那一位上0。

板书设计;

①每一位上的数字是几就读几,并跟上计数单位。

②中间有一个或连续有几个零都只读一个零。

③不管末尾有几个零都不读

④ 每一位是几就写几。

⑤ 哪一位上一个也没有,就在那一位上写零。

苏教版小学语文二年级下册教案2021文案5

目的要求:

使学生明确用7、8、9的除法口诀求商的算理。初步会用7、8、9的除法口诀求商,能算出除法式子的得数。

教学重点:掌握用加法口诀求商的方式。

教学难点:掌握用加法口诀求商的方式。

教学过程:

一、复习

小学数学田字格写数字_小学数学开学第一课教案_小学数学怎么写教案

1、复习7、8、9的乘法口诀。 (指名背诵)

2、根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式。

说一说,你是如何计算出结果的?

师:说一说,你是如何计算出结果的?

生1:有3组学生做手工,每组4人,一共有12人?

生2:我是这种列式的:4+4+4=12人

生3:3×4=12人

生4:4×3=12人

二、新授

(一)教学例1

1、根据主题图,引导学员布置教室,提出难题。

2、(1)有56面小旗,挂呈行,平均每行几面?可以如何列式?

师:可以如何列式?你是怎么样想?

生1:平均每行8面。

生2;平均每行7面。

板书:56÷8=( ) 56÷7=( )

师:讨论如何计算才正确?

生1:第一个算式对。

师:第一个算式对原因呢?

生1:因为挂成8行,所以每行7面。

生2:第二个算式对,因为挂成7行,每行就挂8面。

教师根据学员回答板书:56÷8=( ) 56÷7=( )

(2)如果挂成7行呢?平均每行几面?

师:56÷7=( )应该想那句口诀呢?

生1:七八五十六,商是7。

生2:八七五十六,商是7。

3、根据主题图上小朋友的活动。

师:你能够强调这些数学难题呢?你可列式计算吗?

生1:打扫卫生有朋友有56人,其中女孩有50人,女生有多少人?

生2:同学跟教授一共有多少人?

(四人小组说一说,你是如何计算的?)

(二)完成“做一做”

1、出示7×4 口诀:

(1)启发学生想一想,写出两道出发算式。

(2)分组讨论,想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的?

师:想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的?

生1:4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口诀:四七二十八

生2:7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口诀:七四二十八

、、、 、、、

2、再出示余下的题目,由学员独立计算,再交流。

三、巩固练习

练习十一

第1~4题。

四、总结

五、板书设计

用7、8、9的乘法口诀求商

例1、 7× 8=56

56 ÷8=(7) 口诀:(七)八五十六

56 ÷7=(8) 口诀:七(八)五十六

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