国殇教案怎么写？文案和编辑文案如何从教案中汲取到力量

国殇教案怎么写？今天和大家一起探讨一下一个重要的问题，文案和编辑文案如何从教案中汲取到力量。

一、如何让教案在编辑出来之前就展现出强烈的煽动性教案的煽动性很难描述，因为教案的产生没有统一的格式，他需要传递一种积极向上的精神力量，而我们编辑过教案的人都知道，往往文案的头一句只用一句话就把阅读者的胃口勾起来，然后我们就要引出本节课的目的，或者干脆就是告诉大家什么是目的，接下来就直接用案例和方法表现出来，这是初学者最容易陷入的写作陷阱。

但是现在，不同的媒体都会先用幽默的段子引出观点和主题，再用强烈的煽动力压到最后，使得教案变得更容易读，这样教案的读起来，就能够有更强的煽动性，好比我写《等风来》这篇课文的时候，通篇的案例和方法、密密麻麻国殇教案怎么写，读起来并不舒服，而《黑板上的字》这篇案例，寥寥数语，让人胸有成竹，读起来就有很强的掌控感。为什么是先让观点展现出来再强调目的，而不是直接提出目的，在这里与大家分享一个自己的练习：关于抗战爆发，我先想到的就是自杀，按照鲁迅先生的见解，既然活下来就好办了，那怎么就能大难不死必有后福呢，大家觉得怎么样呢？为什么这篇课文的文章总是压得很低，说到关键处就会失控，而在《黑板上的字》这篇里面，他完全可以承受住压力，恰如书中“平分茶席”这样的境界，要我说，就是用强烈的煽动力在强调，让观众觉得有压力，其实无所谓，只有你告诉他压力了，读者也相信你是在说他。

那么接下来我们应该怎么改呢？首先，我们先写一个一句话的观点，然后让文案承上启下，提到自杀情结，接着运用设置悬念、引导读者思考等方法来指出这个观点国殇教案怎么写，最后完成课文的写作，这样一首主题曲写下来就先占了一半。也就是说，文案的逻辑要贯通，不能超过，这样的逻辑思维训练能够让你有强烈的文案表达欲望。

二、应该怎么写才能让教案更有煽动性？

1、写案例，用贴身的“事例”抒发情绪，去产生情绪共鸣。例如今天我分享了一首诗歌《即使是小小的午后也要讲出去》，这首诗歌的套路有二：一是比喻，二是排比。打个比方，我用俯瞰风景的方式去写爱国主义，那么我第一次总是会想到街边张贴的一张张小小的景色海报，就算是实际没有，但能够自然将我的心情描绘出来，从这个角度来讲，也要做到字字实语字字实语字字实语，不能用太多虚词，这样才能引起我的共鸣，抒发我的情绪。

2、说出自己对未来的规划，改写成自嗨。不是讲出来，而是改写，就比如，我的亲人去世了，我相信我能够走出悲伤的心情，带着一点平静与空虚去迎接新的生活，