【合集】教师编写教案的10篇，赶紧收藏！(2)

(六)说学法：

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松氛围中采用体验法、观察法、讨论谈话法等把握活动的重、难点。

心理学强调，凡是人们积极参与体验过的活动，人们会对活动的觉得和内容的印象更为深切。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌词的曲调，体验快乐的心情，使活动更为丰富和有趣。

观察法是儿童通过视、听觉感官积极参加活动，通过观看歌曲图谱知道歌曲内容，掌握了相应的节奏。

讨论谈话法：在这次活动中我提供许多机会和充足的时间让儿童在活动中自由、大胆地抒发自己的看法和体验。

(七)说活动过程：

1、激发兴趣熟悉旋律：以兔子娃娃做客的方式引入，让幼儿听着歌词的曲调学小青蛙背东西，看看说说小青蛙背东西怎么样？兴趣是他们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌词的旋律，就为下面的学习提供良好的基础。

2、欣赏歌曲：教师清唱歌曲后询问：你今天看到歌里唱了哪个？小青蛙背了哪些东西?心里怎么?来鼓励幼儿说，幼儿回答后，教师要把词语唱起来。（教师要引导儿童描述完整，并予以积极的显然。）

3、观看图谱：根据图谱学习理解歌词内容，引导幼儿在伴奏处不说话有节奏做动作。幼儿在学说歌词的之后，配上此句的琴伴奏，让幼儿更熟悉这首曲目的曲调。

4、整首学唱曲目

(1)师生齐唱（师用表情手势，引导幼儿唱时切记在间奏处停下来做动作。）

(2)用几种不同的演奏方法唤起幼儿学唱的兴趣。如：个别演奏集体用重音字伴唱、小组、男女分开唱等。

孩子对一种体现方式的兴趣不是十分持久，所以我们可以尝试让小孩用不同唱的方式来学跳舞曲。经我多次实践，这样变化的方法很受女孩欢迎。）

6、创编活动：引导儿童进行创编间奏处的动作，鼓励幼儿大胆地看看自己的动作，并鼓励幼儿互相学习，促进幼儿创造性认知的发展。

7、延伸活动：幼儿到户外边听歌曲边和老师一起玩《小青蛙背东西》游戏。

活动的延伸是为了父母再一次巩固所学到的本领，利用游戏结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

活动反思：

小乌龟上山坡，是中班的一节戏剧活动，这首歌的曲调生动活泼、节奏感强，内容简单生动，孩子非常偏爱。我将本次活动的目标定位在：

1、熟悉歌词旋律，初步区分节奏的强弱并尝试学跳舞曲。

2、初步掌握音乐节奏，试着加入肢体动作表现歌曲。

3、体验并理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬下山坡的笃定意志。本次活动一共有四个个别组成。第一部分是律动、发生训练，主要目的是鼓励小孩初步感受《小青蛙上上坡》的音乐。第二部分借助故事的方式鼓励小孩熟悉歌词。在这个环节我借助边操作道具边讲述以及请女儿有节奏的跟念部分歌词的方式让小孩初步的了解歌词的内容并来重点学习了“嗨嗨哟、嗨嗨哟”感受节奏的停顿。第三个别是学唱，这个环节中我首先同过完整演唱请孩子听歌词、根据回答学生出示图谱的方式鼓励孩子进一步熟悉歌曲。再尝试配乐学唱。最后第四环节再加入肢体动作舞蹈小青蛙爬。

活动后，发现其中也有许多的不足：

1、伴奏音乐太快，对于第一次学唱的而儿子来说太快，跟不上。

2、活动环节不清晰、时间安排不太合理，第三个别的学唱请小孩听歌词，虽然完整唱了两遍之后儿子还是听不起来，延长了活动过程，最后还是学生自己出示了最终几张图谱。

3、图谱效果不显著，缺少重点的鼓励和训练。在父母唱过两遍后我看到儿子对于两段的歌词分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到草地上，心里乐悠悠”虽然出示了图谱但是作用不显著。此外，在学唱过程中我也没有重点的鼓励小孩区分这两段的歌词。

4、教师范唱时声音没有放进去，影响了小孩听的效果。

5、教师站位和座位安排不合理。我在操作的道具的过程中站在了黑板的左侧，遮挡了个别小孩的视野。因为有演出环节，安排成马蹄形的位置更有促使孩子的表演和观察。

其实活动中必定还存在诸多我自己没有看到的缺乏的地方。但借助反思，我明白自己在活动的安排上也有许多的不足，比如环节时间的分配、环节的连接、重难点的确认与缓解以及对孩子反应的预期还考量的不全面等，都是我要学习和改进的地方。

中班音乐教案篇6

一、设计意图：

平时，我们常常开展猜谜活动，幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我仍然思考的难题。在探讨中，我很自然地想起动物猜谜的戏剧活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识，又能从中感受到语言戏剧的精妙。

二、活动目标：

1、感受说唱歌词的独特有趣，学习有节奏地念象声词。

2、尝试用|××|×××|的节奏仿编谜语，体验自由创编的真谛。

3、培养儿童的语言组织能力，合作能力，发挥创造性。

三、活动准备：

1、儿熟悉谜语的游戏

2、动物的截图若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴

3、环境营造“森林植物王国”

四、活动过程：

（一）玩猜谜游戏

教师与儿童伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语，并找出谜题（小动物娃娃）并且感受到猜谜游戏的乐趣。

（二）练习节奏谜语

1、幼儿边拍节奏边说谜语，巩固已学谜语

2、教师启发儿童听音乐节奏自己训练已学节奏谜语。

例：

××|×××|××|×××|

脑袋圆圆的，耳朵大大的

××|×××|××|×××|

鼻子长长的，身体胖胖的

（三）分小组仿编动物猜谜歌

1、教师引导幼儿按节奏，编出谜词。要求编出动物特性，不能编动物名称。

2、将幼儿仿编的谜词配上戏剧练习，边拍节奏边唱谜语。

（四对唱游戏

1、集体合唱：教师唱出自编的字谜，幼儿唱出谜底

2、小组对唱：一组幼儿唱出自编的谜语，其他组幼儿唱出谜底

（五）活动延伸：设置一个区域，让幼儿将自编的谜语用图或符号画起来。

五、活动反思：

活动题材独特，节奏感强，将谜语和歌曲巧妙地融合。你问我答的游戏方式，幼儿十分感兴趣，积极地参加活动。活动中儿童自编谜语，有效地发挥了幼儿的造就性。若将民间游戏纳入活动（如：以猜拳的游戏方式边问边答），更能降低活动的趣味性，持续参与活动的热情。

六、活动分析：

活动选自福建省新编教材，此活动将民间游戏——猜谜和戏剧说唱方式融为一体，既弘扬了旧的活动方式，又维持了趣味性，有效地发挥儿童的造就性。教师与儿童共同营造“森林植物王国”的活动环境，当幼儿随着美好的戏剧融入其中时，激发了宝贝参加活动的热情。在活动中，幼儿积极主动地参加，以说、唱、问、答的方法与学生、小伙伴一同游戏，依据已把握的节奏，模仿或自由地舞台小动物。这对学生也强调了规定，本活动是第二课时，如果学生对儿童提出的即兴创编谜语进行扩展，也可将主题扩展至其它类型，如：人物、植物、水果等，对拓展儿童的造就性思维会更理想。

中班音乐教案篇7

活动目标

1.熟悉歌曲的曲调与格调，学习唱歌乐曲《小毛驴》。

2.锻炼幼儿的手眼协调能力。

3.体验音乐的热烈、欢快的心情，并用动作表现起来。

4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5.经过舞蹈活动促使身体运动。

教学重点、难点

幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心态用四肢语言表现小毛驴主人被摔的样子

活动准备

1手工制作小毛驴一个

2创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。

3风琴乐普

活动过程

一、以谈话引题。

“春天到了，天气更加越来越暖和，小同学也应该一直到旁边晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上?鹛?阳呢。

二、熟悉歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就叫我来看看小毛驴的故事吧!”

2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小同学也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好看！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时引导）

三、熟悉旋律。

1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑！”

2、“想学就和我一出来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）

3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我有看法，说我跑得太慢了，我认为自己需要加油，看我今天跑得快吗？他们可以和我一出来！”（学生和儿童一起迅速哼唱旋律）

4、“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢？”（中速哼唱旋律一次）

四、引导幼儿用活泼的嗓音学跳舞曲。

“真开心，我今天在小同学的帮助下作为一只漂亮的小毛驴的主人，我开心的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！”（老师清唱歌曲）。

“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不回来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边赶毛驴一边跳舞吧!”（幼儿集体演奏曲目数次，教师适时引导，并请部分幼儿上来带领演唱)

幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小眼睛来学学！”（啪嗒啪嗒）“我们一出来看看，啪嗒啪嗒……”

教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步认知歌曲内容。

最终，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色演出。

教学反思

《小毛驴》是一首轻快的曲子。我从作品原本的诗意出发，在引子引发的一段快节奏旋律时，让幼儿想象小毛驴的主人是如何对它的，让儿童感得到小毛驴在旁边吃草的开心。音乐牵动了人们的心，注入到幼儿的笔端，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然小毛驴和他的主人都只有一个，形象不是很明显，但是音乐早已造成了人们的心理共鸣，迸发了幼儿的开心情绪。

中班音乐教案篇8

设计意图：

艺术是幼儿的另一种表达了解和感情的"语言"。《幼儿园教育指导纲要》中指出："儿童美术教育应鼓励幼儿接触生活中的各类美好事物与现象，丰富儿童的理性经验和爱情感受。提供自由体现的机会，鼓励幼儿大胆地想像，运用不同的戏剧方式抒发自己的体会和感受。"本次活动我主要是让儿童通过欣赏莫扎特的古筝曲《小星星变奏曲》感受不同节奏的曲调，以"聆听"为形式，"表演"为手段，激发幼儿的欣赏兴趣，培养幼儿表现戏剧的素养。做到以展现为主线，以动作为中心。达到听、唱、表演一体化的教学目标。同时在亲生参与中融入到戏剧之中，体验到了戏剧变化的活力，从而赢得审美愉悦。

活动目标：

1、感受音乐的旋律，初步认知4/4拍的戏剧节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。

2、尝试按照乐曲的曲调创编肢体动作，并用肢体动作动作来诠释乐曲节奏和心情。(重点)

3、在音乐游戏中大胆的体现自我、展示自我。(难点)

活动准备：

1、经验准备:幼儿已有初步展现快慢节奏的经验。

2、物质准备：教学课件，音乐《小星星变奏曲》，自制激光魔法棒一个。

活动过程：

一、导入环节。

1、熟悉环境，以歌唱的方式向客人老师问好:1155165-1客人老师你好啊~

2、复习歌曲《闪烁的小星》。

3、教师播放课件，导入情境。

①教师：刚刚我们复习了歌词小星星，现在张同学请他们来看一幅照片(课件)，看看图片上有哪些。

②教师：哇，小星星们好漂亮啊，你们想把它请到学校里来吗?;本文张教授这里有一个魔法棒(出示魔法棒)，我们一出来请一个小星星出来吧!

二、观看"星星"演出一一完整欣赏戏剧。

1、故事：小同学们，你们明白吗?有一颗小月亮格外想变成流星，星星妈妈说：要有本领才行呀，第三天，要会眨眼睛，第二天，跳4个圈圈舞哟，第一天，流了很多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天就可以成为流星，我们一起说说星星妈妈是如何成为流星的。

2、教师随着音乐用手电筒往墙上打光，幼儿整体欣赏音乐。

导语：星星妈妈是如何成为流星的?我们一起随着音乐来说说吧。

三、引导幼儿用肢体演绎故事一一熟悉故事剧情，分段感受音乐。

导读：来，我们一起帮帮小星星学本领吧!

①眨眼睛(慢速)：

导读：首先我们要教给小星星眨眼睛，你的小手能成为大眼睛吗?

②跳圈圈舞(快速)：

导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会如何用身体来跳圈圈舞?(音乐圈圈舞)

③洗澡(快速)：

哦一一流汗了，我们来洗洗澡，我们用全身可以如何洗?(音乐洗澡)

④流星(中速)：

流星从天空中滑下去的之后可美丽可时尚了，我们小同学们能用身体做一些优雅的动作吗?(音乐流星)

4、幼儿和学生律动舞蹈《星星舞会》一一完整演绎音乐。