【实用】3篇幼儿园舞蹈教案要怎么写？

【实用】舞蹈教案3篇

作为一名无私奉献的教师，往往必须进行教案编写工作，教案是实行教学的主要根据怎么写舞蹈教案，有着至关重要的作用。教案要如何写呢？下面是小编为你们整理的表演教案3篇，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

舞蹈教案 篇1

舞蹈基本体位：正步位、叉腰位、托掌位、山膀位、按掌位。

正步位：双手放在旁边左右髋关节处。手指朝斜下方。

叉腰位：双手叉在身前左右髋关节处。手指朝斜下方。

托掌位：手臂向下。手掌成杯状!手心向斜前方。

山膀位：型为兰花指，两臂与身仲成90度，小臂内腕成弧形。

按掌位：手型成兰花指，手的{位置与胃想平行，手心向上形成半圆状。 舞蹈基本体位

4-5岁舞蹈教案：《脚的基本步伐》

幼儿园舞蹈课程4-5岁

脚的基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步

小八字步：两脚靠紧。脚尖向两边45度斜前方，重心在双脚上。(见上图)

大八字步：在小八字步的基础上，两脚之间距离为一步半。(见下图)

丁字步：U—脚的脚掌靠在另一脚的双脚处.形成丁字形，脚尖斜前方。(见图示)

弓箭步：前脚成90度，前脚向前方，后腿下蹲承担重心。(见下图)

脚的基本步伐

舞蹈教案 篇2

活动目标：

1、尝试用刮蜡画的技巧表现秋叶的独舞，并注意画面构图。

2、欣赏、感受秋叶的动态美。

活动准备：

刮蜡画作品，自制刮蜡画底板，牙签、发夹等。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿活动兴趣。

1、师：（1）小朋友，你有没有在电视上看过哥哥姐姐跳舞？

（2）你认为好看吗？哪里好看？

2、请部分儿童说一说，教师适当引导或补充。

3、小结：小朋友说的很好，动作、服装、舞台、灯光都更美。

二、创设情境，感受秋叶的动态美

1、欣赏课件

（1）你发现了哪些？

（2）它们在跳什么舞？

（3）一片小叶子在跳舞，它的单独的跳舞，有一个好听的名字叫独舞。

（4）那你来猜猜两片小树枝跳舞我们叫什么舞？

（5）三片小叶子跳舞我们叫什么舞？

（6）一群小树叶跳舞我们叫什么？

2、请部分儿童回答，教师鼓励其它幼儿进行补充。

3、教师小结：一片小叶子跳的舞我们叫独舞，两片小树枝跳舞我们叫双人舞，三片小叶子跳舞我们叫三人舞，一群小树叶跳舞我们叫群舞。

4、再次分段欣赏课件，感受秋叶独舞、双人舞、三人舞、群舞的美。

三、尝试刮蜡画，表现秋叶的动态美。

1、教师介绍操作材料

2、教师讲解示范用刮蜡画的技巧表现一片树叶的表演。

3、请部分幼儿来示范表现两片树叶、三片树叶的构图。

4、幼儿操作，教师个别指导（提醒幼儿注意有疏有密地安排画面。）

四、欣赏作品，体验成功的喜悦

1、请幼儿欣赏“独舞”的作品

2、欣赏“双人舞”的作品

3、欣赏“三人舞”的作品

4、欣赏“群舞”的作品。

5、师：你最喜欢哪一张作品，为什么？

6、请2—3个幼儿回答。

7、教师迅速引导和赞扬表现突出的幼儿。

效果分析：

今天的刮蜡画活动《秋叶的舞蹈》活动，幼儿分外感兴趣，活动的一开始教师通过与儿童的谈话“舞蹈”，引导幼儿说说自己的心得认识怎么写舞蹈教案，很多小孩纷纷发表自己的见解，有的说表演的美、有的说服装的美、有的说动作的美。教师运用课件，为儿童创设了一个“秋叶的表演”的情景，让幼儿通过亲身的赏析，感受表演的美或者初步认识独舞、双人舞、三人舞跟舞蹈的街舞。在观察学生范图的之后，幼儿最是无法大胆的把自己对范例的见解与你们分享，在示范的过程中，在幼儿原有的刮蜡画的技巧认识基础上，我主要是使幼儿掌握画面的布局，让幼儿感受一片树叶、两片树叶、三片树叶和许多叶子的各类布局的视觉美感。不过在这个环节中，教师的范本太小，以致许多坐在后排的幼儿表示看不清，这一点需要老师好好的'进行思考。在幼儿的操作中，能够表现幼儿自己的看法跟创意，但是在操作时，教师的语言指导还是很少了，没有及时提醒幼儿把树叶画大点，所以大部分孩子画的叶子而是较小的，画面不够充实。

舞蹈教案 篇3

教学目标：

1、培养教师对形象的观察力、记忆力和表现力，简单了解各类表演。

2、用自己喜爱的体现方式表现舞蹈者的姿态。

3、激发学生热爱生活、热爱戏剧的情结。

教学重点：感受表演的开心，并将幸福的表演用绘画方式体现出来。

教学难点：用自己喜爱的方法体现舞蹈者的姿态。

教学过程：

一、欣赏感受

1、师：同学们，一年一度的“六·一”儿童节又要到了，每到这个之后，我们都可以欣赏到这些说话、跳舞的节目，你们都了解这些表演呢？能不能给我们学几个动作？

（生表演）

2、师：今天，老师帮你们带给了一些同学，想不想知道它们“六·一”节排了哪些节目？

生：想！

师：好！我们一起来欣赏它们《快乐的舞蹈》！

（出示课题）

3、播放舞蹈录像带

二、引导回答

1、师：舞蹈可以很高的将我们心里的开心表达起来，可以成为我们表达情感的一种方式，可以帮我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了这些优美的动作？给你的同事模仿一下，我们来比一比，看看谁更会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来帮我们表演，好吗？

生：好！

2、小组交流，组内演出表演。

3、师：同学们的跳舞姿势都很优美的！哪位同学来帮我们表演？

（生表演舞蹈）

三、综合体验

1、师：同学们，他们跳得怎么样？

生：挺好的！

师：大家想不想一起跳？

生：想！

师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成教案频道 /jiaoan/一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎样跳就如何跳！等音乐声一停，你们就摆出他们更好看的动作，然后停在原地不动！

2、播放戏剧，学生舞蹈。

3、（音乐声停止）好！扭扭你的手臂，观察你周围朋友的动作，然后选择一个同学的动作记下去。

（生观察、记忆）

4、师：你观察到了谁的动作？谁来帮我们学一学？！

（生模仿自己观察至的动作）

5、师：老师也观察到了可爱的动作，我也把他记了出来，可是记的方式跟他们不一样，你们看！

6、师在黑板上示范。

7、师：这种用简单的笔触描绘起来的画，叫速写。这种油画的方式针对五官不要求画得更像，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方式，把你今天记下去的动作画出来？

生：能！

8、生作画。

四、赏析评述

1、师：大家都完成得不错，你了解其它小朋友是怎么样表现舞蹈的画面的吗？我们开启书，一起来欣赏。谁来说一说，画上不仅由唱歌的人，还画了哪些？和我们的画有哪些不同？

生1：他们的画上画有表演！

生2：还有观众！

2、师：同学们都说得很高！我们的画即使少了很多，就少了教案频道 /jiaoan/些快乐了。你们能不能将这种用上，让他们的跳舞也快乐起来啊？！

生：能！

3、播放戏剧，学生再次创作。

五、交流分析

1、师：请各小组的班长带领他们的组长去欣赏其他组的佳作，选择一幅你认为画得好的，给他贴上小贴片。

2、生相互欣赏，贴上贴片。

3、共同欣赏得票多的作品。

4、师：同学们！想一想，今天大家学到了哪些？

生：我学到了如何画跳舞的人！

生：我学会了速写！

六、小结

师：今天我们学到的绘画，不仅仅可以拿来画跳舞的人，大家平常看见漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！

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