习作分析:本次习作是第九册课本中的习作训练
小学写作教案1:我尊敬的一个人
习作分析:
本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。这是一篇写人的记叙文,要求写一个自己敬重佩服的人,尊敬佩服的缘由要通过一两件事写明白,内容要详细。
教学目标:
1、培养学生细致观察生活的素养。
2、练习写人,通过详细例子,表现人物的特征。
教学准备:
观察所要写的人,搜集有关资料
教学过程:
一、谈话引出课题
同学们,我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里,认识了许许多多的人,在这种人中有你的长辈、老师、同学,有默默奉献的清洁工……你觉得谁更值得敬佩、佩服,为什么让你敬佩?1.审题,确定写作对象跟范围。
这篇写作单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。在日常生活中,与我们接触过的人很多了,老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?题目要求我们要写“敬佩”的人。
二、出示写作要求,审题。
1、读写作要求。
2、确定写作范围。什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围,因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。因此,就要思考应写的这个人一定做过令人感动的事,给人留下过深刻的印象;或者是这个人的品位高尚,使人从内心佩服他(她)。
三、指导。
1、抓住“敬佩”一词展开争论。
“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是如何一个人?有哪些事令“我”敬佩?
2.确定中心,选择材料,注意详略得当。
“敬佩”一个人,说明这个人有很多好质量值得我们学习,但是我们的文章不能面面俱到,要有重点地去写,写你很敬佩的哪一方面,并且应用一二件事突出体现他(她)的好品质。你应歌颂或讽刺的东西就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的例子来记叙。写作时应详略得当,重点内容应具体记叙。
同学之间相互说说你敬佩的一个人是谁,你准备选择那几件事来记叙。
3.写好人物的外貌、语言、行动,突出文章的中心思想。
人物的好思想,好质量,以及人物的不同性格特征,总是通过对准确事件的记叙,通过人物的外貌、语言、行动等来展现和体现出来的。因此,只有写好人物的语言跟行动,才能更好地揭示人物的质量,突出文章的中心思想。
同学间相互说说所选择人物的样貌、语言、行动,交流 评价。
4.组织学生探讨,以“我敬佩的一个人”为题写作,要重点写好几个别,怎样突出人物的质量等,互相启发。
5、在心里列写作提纲。
四、指导教师动笔作文。
小学作文教案2:一件难忘的事
教学目标:
1、能按事情发展顺序记一件事,把事情的经过写具体。
2、学会列作文提纲。
教学重点:
确定写作材料,列好作文提纲。
第一课时
教学目标:
1、明确习作要求:按事情发展顺序列提纲、作文,把事情的过程写具体。
2、懂得作文的方法。
3、确定应写的一件事,能列好作文提纲。
课前准备:
回忆生活中难忘的事情、小黑板。
教学过程:
一、激发兴趣
1、同学们,在校园生活,家庭生活、社会生活中,一定出现过许多让你难忘的事情。那么,哪些事情让你难忘呢?
2、交流,适当板书。
二、确定材料
1、比较事情,哪一件更难忘?
(1)没听爸爸的责怪,把钱放到浅兜里,结果走丢了。
(2)不听爸爸的话,在火车站乱跑,与父亲失散,急得妈妈差点犯了心脏病。
(3)不违反交通规则,骑车闯红灯,被交警批评。
(4)不遵守交通规则,翻跃隔离护栏,后背被铁签子划破,缝合了十几针,留下了一道明显的疤痕。
2、四人小组探讨、全班交流。
(以上所举四个事例,都可以称得上难忘,但是非常起来就可以看到:1、2而且事出理由都是不听家长的话,但所犯错误造成的结果不同,程度不同。所以2要比1难忘。3、4而且事出理由都是不违背交通规则,但一个只是被警察指责,另一个是以“血”换教训,显然,后者比前者令人难忘。
3、从材料中选取更难忘的,而且是真实的写在草稿本上。
三、列提纲、指导原则
1、要想把文章写得清楚、明白,应该按一定的排序写。可选用倒叙、顺序、插序的技巧,先撰写讲稿是帮助我们写好作文的有效方式。
2、自学习作提示,初步列好作文提纲。
3、交流,及时指正不足。
4、学习范文《阿姨送我上医院》,列出提纲。
5、对照课文,查漏补缺。(经过个别的提纲要列具体一些)
提纲只是一个框架,要想写得好,还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理,尤其应把握它们的差异来表现情感的变迁,从而更好地突出中心。与此同时,如果再可把握某种事物成为线索,那么文章将最精彩。例如:有一个小朋友写雪天骑车带人导致了哥哥骨折这件难忘的事,就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索,同时既把握了开心、得意、难过这些感情的变化,使文章有声有色,富有感染力。
同学们,不妨你也试着来写一写吧。
四、开始作文
学生列好提纲,开始写作。教师巡视指导,并认识学生的习作情况。
第二课时
教学目标
1、学生再次写作,完成习作《一件难忘的事》。
2、指导学员修改作文,进一步确立把事情的.过程写具体的重要性。
教学过程
1、学生再次写作,教师巡视了解列提纲、作文情况。(所列提纲能不能发挥最大作用)
2、选评作品跟有问题的作文。
评议的标准:(1)选事是否具体;(2)是否按事情发展顺序列好提纲;(3)事情的过程能否写具体。
板书:
一件难忘的事
选取事例(难忘)
列提纲:按事情发展次序,主次分明。
整体感到:真实而不做作,具体而不罗嗦。
(这次习作教学的难点是说出这件事为什么是难忘的,所以选材是关键,着力指导。)
小学写作教案3:写自己偏爱或崇拜的人
设计理念
作文教学实践表明,在成功的作文课中,积极的健康情绪能有力地实现全班学生扎实观察、积极探讨、踊跃发言,兴趣昂然地投入写作活动中,取得很好的疗效,相反,如果大多数学生在习作课上过于兴奋、恐惧,甚至有些厌恶的心态,必然造成习作教学的失败。本教学设计注重激发师生习作的兴趣作文怎么写教案,采用比赛的方法,让学员认识习作的重点,更容易接受,从而形成倾吐表达的欲望,奏响心曲,实现理与趣的和谐相融。
习作目标
⒈训练学生写自己偏爱或崇拜的人,提高教师写人的素养;学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特征,通过详细例子表现人物的品质。
2、继续训练、培养学员修改文章的素养。
指导过程
一、导入语
⒈在日常生活中,我们接触过许多人:父母、同学、老师……通过图书、电视等也知道了很多人:革命前辈、英雄模范、时代精英…在这种人中作文怎么写教案,相信你们必定有自己偏爱以及崇拜的一个人,今天,我们就来写一写他(她)吧。只要你们好好听,用心想,认真写,说不定你写的作文还能上报呢。
⒉指名若干学生汇报。
⒊教师小结:听得进去,大家心里都有自己偏爱以及崇拜的人,他(她)们不仅仅是我们身边的同事、老师、朋友、亲人……还有神话传说中的人物,体育健将、影视名人等。
[话题切入一定要结合学生的生活实际,但也不要拘泥于身边的人,要唤起学生作文的兴趣,打开学生的想法,让每一位学生都有话可说,为以下学生进一步说做好铺垫。]
二、说说自己偏爱以及崇拜的人
(一)导语:
前两天,就让同学们预习了本次习作要求,大家都作了相应的打算。下面就把你喜欢或崇拜的人帮你们介绍一下吧。
(二)提出说的规定:
1、想好应介绍的人有哪些特征,他(她)的什么方面表现出了很多优点,他(她)长什么样?说话有趣吗?有没有在唱歌、做事方面跟别人不一样的地方等等。
2、重点讲清你为什么喜欢甚至厌恶他(她),他(她)的那件事你喜欢甚至厌恶?你憎恨他(她)什么?
3、谁都可以,只要是你喜欢甚至崇拜的人都行。
(三)、练习说。
1、先想后说。
2、先四人小组练习说,然后选出一名代表打算参与班内比赛。
3、进行班内比赛,一人说,其余评分。
4、师出示评分标准:(满分5分)
a:能把握特点介绍人物样貌,给人印象深刻。(1分)
b:能把人物的例子介绍详细,从动作、语言、神态几方面来展现人物特征。(2分)
c:事例较典型,能有力突出自己的偏爱或崇拜。(1分)。
d:能按次序、有简练、较顺畅地介绍清楚。(1分)
5、根据学生说的状况,给以相应评价。
6、选出本次说人物的冠军。
[在此环节中,要努力鼓励学生将想法打开,通过比赛进一步促使教师习作的欲望,多层次、多渠道地拓展选材思路,使写作内容走向开放.其次要掌握学生的讲话,在文章的详略安排、内容的择取等方面予以一些精要的提醒,这只是安排比赛环节的本意,使学生最容易接受,少走弯路。]
三、根据所说,打草成文。
(一)、师相机点拨。
密封后无氧是不会生蛆