五年级上册语文课文？一对一语文教学计划？四年级上册语文教学计划(4)

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根据本学期教育局工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

八年级上册语文复习计划:

一、指导思想

根据本学期教育局工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、复习依据

初升高考试语文的主要测试的范围主要有:语言积累与运用、古诗文阅读、课外现代文考查、口语交际、综合性学习考查、名着阅读和作文，三上语文教学计划。语文教师将根据以上几方面把课本要求掌握的知识点，通过试题的方式，有针对性地帮助学生学习。

三、复习提要

1、 语言积累和运用。

2、 现代文阅读。

3、 文言文、古诗词阅读。

4、 作文复习。

5、 专题训练及总测试。

重点:

1、 注意辨别字形、正字音、释词义，规范书写，理解词语在具体语境中的意义，考虑词语义的轻重(引人注目与引人入胜)、正反(门庭若市与门可罗雀)、感情色彩(原形毕露与锋芒毕露)、使用范围(精巧绝伦与美轮美奂)等。

2、 整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、 学习文言文，重在朗读、背诵，。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，翻译文言语句要做到信、达、雅(文言翻译口诀:文言翻译重直译，把握大意斟词句。人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律。碰见词语因句译，领会语气重流利。)。

文言断句口诀:

联系全文前后看，紧紧抓住曰云言，常用虚词是标志，词性词义要判断，排比对偶与反复，修辞提供好条件，相同词语紧相连，一般中间要点断。

4、赏析诗歌关注表达技巧、关注锤词炼字和关注情感主旨等方面的训练。

5、 学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

难点:

1、 关键词语的揣摩。

2、 理解一些重要语句的深刻含义。

3、 理解诗歌的意境。

4、 作文的选材立意。

四、课时划分:

1、 积累与运用(4课时)。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、名着导读。

2、 现代文阅读(4课时)。

3、 文言文阅读(4课时)。

4、 作文(2课时)。

五、具体安排 :

(一)基础知识复习:

1.时间:4课时。

2.形式:专题复习和训练评讲相结合。

3.内容:本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句(用词不当、语序不当、搭配不当、成分残缺及赘余、表意不明、褒贬不当、关联词语搭配不当)等。

4.措施:

(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

(3)优帮差，加强合作与督促。

(4)辅差工作不放松。

(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

(三)作文复习;

1.时间:2课时

2.形式:习作欣赏、修改和临场指导

3.内容:进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。

4.措施:

(1)对于中下生加强写得出的个别指导。

(2)书写习惯的纠正。

(四)具体复习内容:

一、二单元:新闻 记叙类文体(小说、散文)

人物(同上)

散文 写法:先抑后扬，有详有略，前有铺垫、后有烘托

第一课:新闻两则 (新闻)

1. 新闻特点:观点鲜明，内容真实，报道及时，语言准确、简洁。本文:语言准确简洁，感情色彩鲜明。

2. 新闻的表达方式:记叙(主要)、描写、议论(最主要)。

3. 新闻结构五部分:标题、导语、主体、背景、结语。 (教材P7、8)

4. 毛泽东:字润之，湖南韶山人，军事家、政治家、思想家。

5. 标题:迅速了解全文内容。

电头:表明材料真实准确，报道及时，交代了通讯社的名称、地点和时间。

导语:比较详细地了解新闻的内容。

《人民解放军百万大军横渡长江》

6. 这篇新闻是按时间顺序来写的。

7. 电头:表明材料真实准确，报道及时，交代了通讯社的名称、地点和时间。

《中原我军解放南阳》

8. 导语比标题多:背景、人物、时间。

第二课:芦花荡(小说)

①人物:描写方法(外貌、语言、心理、动作)

1. 小说三要素 人物形象(品质、精神、性格、心理)

②情节:(序幕)、开端、发展、高潮、结局、(尾声)

③环境:自然环境、社会环境

衬托人物心理、渲染气氛、突出人物品质、为情节作铺垫

2.芦花荡中体现的小说要素:

第一要素:老头子的英雄性格(人物)

⑴爱国抗日的热情，老当益壮的气概(第④小节，外貌描写;54~61小节)

⑵爱憎分明的强烈感情(第⑩、17、18、47、53、60、61小节)

⑶过于自信和自尊(第⑤小节，语言描写;32~45小节)

⑷智勇双全的英雄行为(54~61小节)

第三要素:环境描写 星星

第①小节 水鸟 宁静，渲染了阴森恐怖的气氛

苇子 拟人，生动形象地描写了芦苇的形象，表现白洋淀人民在残酷的环境中顽强抗争的意志。

侧面描写 表现老头子的功劳很大

第61小节:用优美的景物烘托了老英雄打鬼子时内心的轻松、愉快

﹡第三课:蜡烛 (通讯)

1. 文体:战地通讯;详细描写、真实

2. 主题:赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

⑴炮火连天，环境危险--不怕生死、勇敢

3.感人因素 ⑵年老体弱，行动吃力--"爬"对战士的崇敬、爱戴

⑶视若亲人，沉痛哀悼--"跪""画""吻"不分国界、情同母子

⑷结婚喜烛，意义特殊--对烈士的感情强烈、深沉、至高无上

3. 细节描写 炮火:11次

(反复描写) 蜡烛:7次

黑围巾:5次

﹡第四课:就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 (散文)

1. 主题:赞美了瑰宝般的建筑--圆明园，谴责了英法联军的强盗行为。

2. 雨果:法国作家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。

性格:正直、公正、人道、是非分明，没有狭隘的民族偏见，胸怀博大。

3. 本文所用的修辞:反语。

作用:有讽刺意味，极其尖锐、辛辣，语文教学计划建议。

总评:"世界奇迹"

与巴特农神庙比较

4.圆明园 分说 具体讲述园中之物 充满赞美之情

概述耗费劳动之巨

总述:亚洲文明杰作

﹡第五课:亲爱的爸爸妈妈 (散文)

1. 主题:要和平，不要战争。

2. 西德作家:真诚的忏悔--理解、尊重

日本作家:自私的狡辩--鄙弃、孤立

3. ㈠来到纪念地㈡看纪念演出㈢参加座谈会㈣参观纪念馆

第一单元综合学习

1. 古今描写战争的诗词，战争名言

得道者多助，失道者寡助。--孟子

第六课:阿长与《山海经》 (散文)

1.选自鲁迅的《朝花夕拾》。

2.阿长的形象:

⑴阿长是个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女

⑵没有文化，不识字，粗俗、好事

⑶对孩子倾注一片心血，善心，热心帮助孩子解决疑难

3.叙八件事

4."我"的感情变化:讨厌 空前的敬意 憎恶 新的敬意

5.写法:㈠(第4、8小节)人物描写:动作、语言、外貌、神态

㈡先抑后扬(欲扬先抑)

6.铺垫蓄势:19~22小节:买《山海经》之前

不写:买《山海经》的过程

23~29小节:买《山海经》之后

称赞烘托:写"我"震悚、喜出望外、如获至宝的心情。

第七课:背影 (散文)

1. 文体:回忆性散文。选自《朱自清散文全集》。

朱自清:字佩弦，江苏扬州人。散文家、学者、诗人。

2. 主题:父子亲情--父亲对儿子的疼爱，儿子对父亲的感念。

3.四次背影，四次流泪，五句话

4.结构㈠【1】思念父亲，惦记背影(开篇设疑)

㈡【2~6】回忆往事

【2~3】别时家境，祸不单行，家境惨淡，渲染了悲凉的气氛。

【4~5】细心关照(铺垫背影)

【6】望父买橘(刻画背影)

㈢【7】别后的思念，再现背影

5. 作者是怎样描写父亲过铁道买橘子时的背影的?

答:①外貌描写。写衣帽 呼应开头，表现家境惨淡

与"我"的紫毛大衣对比，突出深切的父爱

②动作描写。用特写镜头，细致地描写父亲爬月台时艰难的动作，突出深切的父爱。

③用自己的情感反应来烘托背影，被深切的父爱感动落泪。

﹡第八课:台阶 (小说)

1. 文体:小说。

2. 父亲的形象:非常要强，有志气，渴望提高地位，获得尊重，有愚公移山的精神，坚忍不拔的毅力，老实厚道，谦卑。

第九课:老王 (散文)

1. 线索:"我"和老王的交往。

谋生手段艰难

命苦 生理上有缺陷

2. 老 居住条件恶劣

王

为作者送冰

善良 送钱先生看病，不愿要报酬

身体病重，还要来谢恩，送香油和鸡蛋

作 ⑴照顾老王的生意，坐他的车

者 ⑵老王再客气，也给他应得的报酬

3 . 的 ⑶老王送香油鸡蛋，我坚持给钱

善 ⑷关心老王，询问他能否维持生活 { 用善良体察善良 }

良 ⑸女儿送鱼肝油 {兼用逻辑顺序和时间顺序}

4.作者杨绛，江苏无锡人。选自《杨绛散文》，着有《干校六记》、《将饮茶》，译有《唐o吉诃德》。

5.本文作者的丈夫钱钟书，字默存，江苏无锡人，学者、作家，着有小说《围城》和学术着作《谈艺录》和《管锥编》。

6.第13~16小节:体现老王朴实、善良的品质。知恩图报、心地善良。

﹡第十课:信客 (散文)

1. 选自《秋雨散文》。余秋雨，上海人。着有《文化苦旅》。

老 ①说明信客职业特点--任劳任怨、诚信无私、待人宽容、阅历丰富等(现实社会需要大大提倡的)

2.信 ②年轻信客接班

客 ③用自己丰富的经历，指点年轻信客;

用自己惨痛的教训警醒年轻信客

三、四单元:说明文体

事物说明文:11、13、14、15、19课

事理说明文:12、16、17、18、20课

第四单元:科普文

说明文知识P99

三种说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

两种说明结构:⑴总分式(总--分、总--分--总)事物说明;

↓ ↓

《故宫博物院》 《中国石拱桥》中介绍赵州桥

⑵递进式 事理说明

逻辑顺序:从现象到本质(落日的幻觉)、从性状到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要(《大自然的语言》)、从具体到概括

说明方法及作用:(《中国石拱桥》和《大自然的语言》)

下定义:对某样事物的定义; 简洁严密

举例子:更具体，更有说服力，说明什么对象的什么特点;

作比较:更突出说明对象的什么特点;

打比方(说明文中的比喻):更生动形象地说明什么事物的什么特点;

分类别:层次分明;

列数字:更具体，更准确地说明了什么事物的什么特点

引用 : 更权威地印证了什么事物的什么特点

画图表 :更直观地说明了什么事物的什么特点

摹状貌:更形象具体地说明了什么事物的什么特点

说明文中"……"能否换成"……"或"……"能否去掉的回答方法:㈠肯定或否定;㈡先解释这个词的意思;㈢这个词在是什么意思;㈣这个词不在是什么意思;㈤下结论(所以"能"或"不能"去掉)。㈥体现了说明文语言准确、周密的特点。

第十一课:中国石拱桥

1. 作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。着有《中国古桥与新桥》等。

2. 【1~2】概括介绍一般石拱桥的特点

历史悠久

【3】我国石拱桥特点 分布广泛

大小不一，形式多样

形式优美，结构坚固

地理位置 历史悠久

修建时间 结构坚固

【4~5】介绍赵州桥 结构特征

(由概括到具体，由主要到次要)

历史悠久

【6~8】介绍卢沟桥 结构坚固

形式优美

形式多样

【9】我国的石拱桥取得光辉成就的原因(由主要到次要)

【10】写石拱桥在解放后的发展

3. 说明对象:中国石拱桥

说明对象的特征:历史悠久、结构坚固、形式优美

①从概括到具体:

说明顺序:时间顺序

逻辑顺序 ①从概括到具体

②从整体到局部

③从主要到次要

说明方法:举例子 打比方 作引用 列数字 摹状貌 作比较…

4.主题:本文抓住中国石拱桥的特征，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造和不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。

﹡第十二课:桥之美

1. ①芦苇丛上的石桥 疏朗开阔之美

②江南乡间的石桥 阴柔阳刚之美

桥 ③水天间的长桥 丰富想象之美

④山区的风雨桥 安闲自在之美

⑤索桥--高山峡谷--具有生命力

第十三课:苏州园林

1. 本文作者叶圣陶。原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编剧家。作品收在《叶圣陶集》里。

第十四课:故宫博物院

1. 文章结构

第一部分【1】:概括说明故宫的称属、历史及现状

第二部分【2~16】:是全文的重点，概括了故宫博物院的特点

a简介故宫总体布局及建筑特色

b紫禁城正门内外

天安门--端门--午门(五凤楼)--庭院--金水河--汉白玉石桥--太和门

2. 太 外形

和 内景

前 殿 位置

用途

朝 中和殿 概貌 用途

保和殿 用途

"前朝""内廷"分界地带

2. 本文说明顺序:空间顺序

﹡第十五课:说"屏"

1. 屏的定义

主 屏的作用

体 屏的种类

屏的设置

2.本文说明顺序:逻辑顺序

3.课文引用古诗词的好处:营造诗意氛围，引起读者兴趣;增添情趣，留有余味

第十六课:大自然的"语言"

1. 第一部分【1~3】说明叫物候和物候学

第二部分【4~5】物候观测队农业有什么重要意义

第三部分【6~10】决定物候现象来临的因素有哪些

第四部分【11~12】研究物候学的意义

2.【1~3】说明顺序:由现象到本质(逻辑顺序)

表达方式:描写(主要)、说明

【6~10】 由大到小

说明顺序 由主到次

由空间到时间

第十七课:奇妙的克隆

1. 本文是按逻辑顺序来写的

2. 举例子和四个小标题让这篇文章更易懂，深入浅出。

﹡第十八课:阿西莫夫短文两篇

1. 本文两篇短文说明顺序:逻辑顺序

发现问题 找出答案 得出结论

﹡第十九课:生物入侵者

1. 本文的说明顺序:逻辑顺序。

好处:符合人们的认识规律，且使文章结构严谨、层次分明。

﹡第二十课:落日的幻觉

1. 本文的说明顺序:逻辑顺序，小学语文补课教学计划。(由现象到原因)

五、六单元外加课外十首诗是古诗文内容，熟练背诵及默写25、30课，还有课外十首诗;重点复习21、22、26、27课，尤其是文中的一些重点实词、虚词解释，通假字，一词多义，

会一些名句的翻译，整体把握课文，能回答一些重要问题。

二十一课:桃花源记

1. 本文作者陶渊明，名潜，字元亮，东晋着名诗人。被喻为"田园诗人"。选自《陶渊明集》。

2. 以渔人进入桃源的行踪为线索。

3. 世外桃源:指与外世隔绝，生活安乐的理想世界，也指幻想中的美好世界。

①环境优美、宁静

②人人平等，人人参与劳动

4.桃源 ③生活安乐幸福

④民风淳朴，热情好客

⑤没有战争，没有剥削

5.主题:反映我国古代人们对美好生活的向往

6.写法:层层设疑

第二十二课:短文两篇

写法:托物言志

《陋室铭》

1.第一层:提出中心"斯是陋室，惟吾德馨"

第二层:景→人→事→志:

第三层:以古代贤者自喻表明自己高雅的情趣。引用孔子的话总结全文，说明陋室不陋。

2. 主题:表达高洁傲岸和安贫乐道的情操。

《爱莲说》

3. 本文作者周敦颐，字茂叔。北宋哲学家。着有《太极图说》、《通书》等。

4. 菊:正面衬托。隐逸者:孤傲清高，避世退隐。

牡丹:反面衬托。富贵者:追名逐利。

莲:君子。高洁、不与世俗同流合污、庄重、谦虚、正直。

5. 主题: 表达自己不慕名利、洁身自好的情操，一对一语文教学计划。

﹡第二十三课:核舟记

1. 说明文:说明对象--核舟。

体积上:小

2. 特征

(奇巧) ; 构思上:巧

雕刻的人、物、字数量上多(内容多)

3. 结构:

总 【1】概述王叔远精湛的雕刻技艺，

点明雕刻品"核舟"的主题及其来历。

分【2~5】详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名

用事实说明雕刻者技艺精湛

总【6】小结总计全核舟的人、物、文字的数目，

4.主题:赞叹核舟的雕刻技艺

﹡第二十四课:大道之行也

1. 本文选自《礼记o礼运》。儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论着加以辑录、编纂而成。

2. 大道:古代指政治上的最高理想。特征:天下为公。

大同:指理想社会，语文教学计划范文。

3. 全文共分为三层。

第一层(第一句话):对"大同"社会的纲领性说明。

第二层(第2~3句话):"大同"社会的基本特征

① 人人都能得到全社会的关爱②人人都能安居乐业③货尽其用，人尽其力

4. 主题:阐明儒家理想中的"大同"社会。

第二十五课:杜甫诗三首

杜甫--诗圣;杜甫的诗--诗史。

《望岳》

1.一、远望--拔地而起，参天耸立

(用齐鲁广大的平原烘托泰山的高大雄伟)

二、近望--神奇秀丽，遮天蔽日(虚写、实写)

三、细望--高大深远

(由景生情:胸怀激荡、眼界开阔)

四、神望--抒发诗人早年兼济天下的远大抱负

(孔子:登东山而小鲁，登泰山而小天下)

《春望》

1. 国破山河在，城春草木深。 所见 忧国伤时

感时花溅泪，恨别鸟惊心。 所感(对偶) 感时伤世

烽火连三月，家书抵万金。 家书珍贵，对家人的思念

白头搔更短，浑欲不胜簪，五年级上册语文课文。 感叹自己苍老念家悲己

《石壕吏》

主题:赞美了石壕老妇勇于承担苦难的精神

对人民饱受战祸的深切同情

也含蓄地揭露了差吏的残暴

一. 致词的由来

二. 对比(差吏凶残、老妇悲苦)

三. 主体 写老妇致词

四. 尾声 暗示老妇被抓

第二十六课:三峡

1. 写法

①抓住景物特点进行描写

② 大笔点染的手法

③ 动静结合

2. 一:先写山 突出山的连绵不断、遮天蔽日

二:再写水 描绘不同季节的不同景象

夏:奔放美(江水上涨、水流湍急)

春冬:清悠美(素、绿、清、影)

秋:凄婉美(寒、素、凄、哀)

写出三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色

3. 引用渔歌:突出三峡山高水长的特点。反衬三峡秋季凄凉萧瑟的气氛。

4. 本文作者郦道元。北魏地理学家、散文学家。选自《水经注》。

第二十七课:短文两篇

《答谢中书书》

本文作者陶弘景，字通明，号华阳隐居。有《陶隐居集》。被称为"山中宰相"。

山水相映之美

色彩配合之美

晨昏变化之美

动静相衬之美

表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

《记承天寺夜游》

作者苏轼，北宋人。选自《东坡志林》。

表达了漫步的悠闲、赏月的欣喜、贬谪的悲凉、人生的感慨。

闲人:有闲情雅致的人;包含作者郁郁不得志的悲凉心境。

﹡第二十八课:观潮

1.【1】写海潮的雄伟壮观。结构:总--分--总

顺序:由远而近 方面:形状、颜色、声音、声势。

修辞:比喻、夸张、引用

【2】写水军演戏的精彩场面(动静相衬)

【3】弄潮儿的英姿(人与自然搏斗的勇敢精神)

【4】写观潮人多--侧面描写，突出潮水的雄伟壮观，

也突出了表演的精彩。

2. 以潮为线索 ，写出钱塘潮的奇观

船只多

第 阵势大

3. 二 个人作战技艺高

节 战斗激烈

迅速撤退

﹡第二十九课:湖心亭看雪

1. 回忆性山水小品文。

2. 本文作者张岱。字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士。有《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。本文选自《陶庵梦忆》。

3. 中心:对故国往事的怀恋和淡淡的愁绪。

4. "独"往湖心亭看雪:展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随俗流、清高自赏、孤寂的心情。

5. "痴"痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，痴迷于对故国往事的留恋。

6. 白描:描绘了一幅山水画。悠远脱俗的意境。

全景:景物浑然一体

7.雪景 天地苍茫、天人合一(广漠)

特写:堤、亭、舟、人(渺小)

第三十课:诗四首

《归园田居》

语言:平淡自然，真挚醇美。

愿:按自己的意愿生活，即使做农夫，也比在官场为"五斗米折腰"强。

《使至塞上》

第二句:借景抒情，被排挤出朝廷，内心惆怅，激愤、抑郁

比喻:本体:自己;喻体:飘飞的蓬草。

第三句:奇特壮美的塞外风光(千古壮观)

构图美:远处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流--空间阔大

线条美:纵的是烟，横的是河，园的是落日--层次丰富

色彩美:黄沙漫漫、夕晖橘红、白烟一缕、河水闪闪--鲜明优美

《渡荆门送别》

诗文赏析

这是一首送别诗，这首诗别具一格地写出了故乡山水陪伴诗人、万里护送的动人情景，构思巧妙，形象奇伟，是送别诗中的极品。

首联交待诗人的一路游踪和出游目的。

颔联远眺近观，触目生情，描山绘水，情彩飞扬。

颈联远观近察，俯仰生辉，绘月描云，瑰丽生情。

尾联呼应标题，点明主旨，舍万千风物不说，单写"故乡水，送亲人"，别具情趣，耐人寻味。

《登岳阳楼》

颈联直接道出亡国之臣心中的悲愤。

"风霜"双关，比喻现实社会。顾影自怜，以无限悲凉的感慨，结束全诗。

单元综合学习

1. 古今描写战争的诗词，战争名言 ，成语等(一单元)

让世界充满爱(二单元)

2. 有关桥的诗词，名言，俗语，歇后语等 (三单元)

走上辩论台(四单元)

3.莲的别称，关于莲的诗句，风俗，用途等(五单元)

怎样搜集资料(六单元)

名着阅读:

1) 熟记作者、主人公姓名

2) 每本书都要掌握经典的故事情节

3) 对人物性格的把握和评价

4) 这本书的主要内容和特点

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