【干货】政治教案最后的教学反思，怎么写？

政治教案最后的教学反思怎么写？强调自己的思考、辨析，以及简要说明自己对这个问题的看法。为什么教案不是成段写?一个好的教案政治教案最后的教学反思怎么写，不在于自己有多好的理论观点、多么深刻的洞察力，而在于把写过的内容组织成一个较好的结构，看起来比较整齐、有逻辑，有必要起码学生能比较容易接受。如果这样，教案可以抄都行，绝不是必须自己写的东西。

我觉得最简单的写法就是把写过的写上，不需要对写过的东西加以修改，当做是未来自己写教案时的“轮廓”就可以了。如果“轮廓”都无法描绘出来，又怎么可能画出一个“完整”的“段落”呢？强调自己的反思在这一节中，教案的教学目标是“培养学生的科学素养”，那么怎么才能讲明白怎么培养学生的科学素养呢？具体步骤是：课前1.会讲课，学会把课的中间拆分成一个一个的知识点，哪些可以总结归纳为“活动”，哪些可以细化为“实验”，哪些是教案中没有的（思考得到的）。

2.在3分钟内组织语言进行“简单的提问”，学生提问和解答，看自己的“智慧”政治教案最后的教学反思怎么写，也要注意一定要多用动词、名词，并且有多个角度引导学生联想记忆相关知识点。3.讲课之前要准备好资料，用什么形式呈现自己课堂上讲解的内容？怎么控制讲课时间？5分钟的提问的时间，3分钟的实验动手过程？随机抽查？等等。这里提到，讲授新课程要记住，新课是立足于旧知识而编，在讲课之前要先制定课程目标和学生学习的特点，好的设计是为了达到预期目标。

每个老师的情况都不同，说出自己的观点并不难，难在要有解释的动机。总之，提升自己的观点、能力并不难，不要把方法分散在节课的每一节，不要拿自己的资料和知识单独提问学生，更不要去抄袭别人的教案。我自己是用这两点设定教案的：1.怎么把自己上课的场景复述出来，能表达自己的思考。2.怎么把学生从“提问、解答”到“总结、思考”的过程完整、丰富地写出来。

在老师看到这里时，或许自己会开始想：“老师，既然你不写教案，那我来补充一点吧。”其实不是补充，不写教案了而已，我在本节课中，用了或者讲了：三个同时？相关又隔离？这是思维上的定向。接下来说一个我在上课过程中发现的好方法，可以加强学生思维的定向性。比如说我的班里发生了一件小事，女生a没带钥匙进入教室，在教室门口守着。

正在这时，班里来了一个男生b，要出去，他们俩正聊得热火朝天，老师也没关心。但是，一个没带钥匙的人，就这么在教室里呆着，我觉得挺诡异的，有的时候说他奇怪还有点不解。所以我就想到了一个好方法：假设两个坏人，一个是没带钥匙的人（人a），一个是没。