幼儿故事《熊妈妈请客》教学过程中的故事内容(2)

“快来看啊，八仙过海，各显神通！”虾兵蟹将都忍不住叫了出来。

儿歌：八仙及宝物

钟离宝扇自摇摇，拐李葫芦万里烧，果老鱼鼓星相卦。

洞宾掷起手中剑，采和一手把篮挑，湘子横吹一品笛。

国舅曹公双玉板，仙姑如意立浮桥。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是写作发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和利用的过程中发展出来的，应为儿童创设自由、宽松的语言交谈环境，鼓励跟支持儿童与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极否认。幼儿的语言学习要在生活情景和阅读活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第11篇、大班语言活动故事《我会说对不起》教案反思

活动目标：

1、认真听故事故事教案怎么写，理解故事内容。

2、尝试预测故事中人物的行为，养成诚实的做人做事态度。

3、改善不适宜的行为，养成重视自己承诺的好习惯。

4、领会故事蕴含的蕴意和意境。

5、引导儿童在故事跟游戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

活动重点：认真听故事，理解故事内容。

活动难点：尝试预测故事中人物的行为，养成诚实的做人做事态度。

活动准备：

故事图片等

活动过程：

一、学习故事《做个善良的女孩》

1、引导幼儿观察图片，启发想象讲述。

提问：图片有谁？发生哪些事？

2、完整欣赏故事

二、与幼儿讨论故事内容

1、安安为什么会打破盘子？（她去倒水时，不小心打破了杯子）

2、妈妈看到杯子打破了，安安是如何做的？（说是儿子打破了杯子）

3、你觉得安安做得对吗？为什么？（自由回答）

4、如果你是安安，怎样向父亲坦承做错了事？（自由回答）

三、讨论：你觉得，下次安安喝水时需要怎样做？

四、请说一说自己做过的不对的事情，说说自己曾经是如何做的？做得是否对？如果不对应该如何做？

五、鼓励幼儿承诺提升一项不好的行为，老师帮助儿童制作行为评价表，用来记录一星期幼儿改善状况

六、活动建议：日常生活中，教师应留意及时表扬幼儿诚实的行为或者肯于证实错误并纠正的幼儿。

活动反思：

任何一个教学活动都是和儿童的生活联系的。活动一开始，执教老师跟配班同学之间不露痕迹的情景表演，让儿子自然地观察到学生之间使用文明语言的行为。

第12篇、大班语言声音的独白教案反思

活动目标：

1、愿意用自己的语言表达所看到的声音。

2、能对所看到的声音大胆想象并编排故事进行讲述。

3、感受听声音创编故事的乐趣。

4、引导儿童在故事跟游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、经验准备：幼儿对声音未具备初步的判断能力。

2、物质准备：与声音有关的八组课件（1）图片：拍手图片、小狗、电话、刮风（2）三组声音：① 哭声② 倒水声、喝水声③ 猫声、器皿破碎声、脚步声（3）四组声音：① 风声、雨声、走路声② 公鸡啼叫声、鸟叫声、老虎吼声③ 歌声、掌声、宝宝笑声④ 青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声。

活动过程：

一、观看照片，模仿声音。

（教师依次播放图片，请幼儿模仿图片中物体发出的声音。）

1、谈话：今天我帮小朋友带来了几张好看的照片，想看吗？

2、提问：图片上是哪个？（你看见了哪些？）他们可发出什么样的声音？

二、听一听、猜一猜、讲一讲。

1、教师设问，激发儿童参与的兴趣。

"生活中有各种各样的声音，不同的声音会告诉我们不同的事情。小朋友想不想猜一猜？"

2、播放一个声音，启发幼儿围绕这一声音进行想象。

（教师播放一个声音，鼓励幼儿对声音所描述的事情进行联想。如：播放一段哭声，请幼儿猜想并讲一讲：谁哭了？他为什么哭？）

3、播放两个声音，让幼儿进行联想。

（1）教师播放两个声音故事教案怎么写，鼓励幼儿对声音进行猜想。

（2）启发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言诉说一件所出现的事情。引导幼儿发挥自己的想像，讲述不同的内容。

4、播放三个声音，让幼儿进行联想与编排，并因而编讲一段故事情节。

（1）教师播放一组声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。

（2）启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并引导儿童在集体面前讲述自己创编的独白。

三、小小故事会。

1、教师引导、肯定幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，并向幼儿发出挑战，"还有几组不同的声音，你们可创编出好看的故事吗？"

2、教师依次播放几组声音，请幼儿注意倾听。

3、请各组幼儿选择自己已经进行创编的一组声音，围坐在一起，相互交流分享。教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自己组创编出来的故事，教师迅速予以帮助与肯定。

四、我的故事我表演。

鼓励小组内的幼儿继续编讲故事，并帮自己组编讲的独白创编名字，在将创编的独白进行角色演出。

活动反思：

1、大班儿童认知活跃，但有时要把丰富的内涵通过非常到位的语言表达起来有一定的难度，必须通过教师的鼓励跟帮助。

2、由于借班课堂，教师与儿童的互动性没有达到预期效果。

活动点评：

1、活动过程层层递进，环环紧扣，目标完成较好。

2、教师鼓励儿童的素养还有待加强。

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