优秀人民教师范文：学生阅读的教学设计原则及原则

《安徒生童话》教学设计范文

作为一位优秀的人民学生，时常应加强课堂设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并推动学习目标的过程，它遵从学习效果最优的方法吗，是课件开发品质高低的关键所在。我们必须如何写教学设计呢？以下是小编为你们整理的《安徒生童话》教学设计范文，欢迎各位分享。

《安徒生童话》教学设计1

教学目标：

1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读认识、感受童话故事的丰富多彩增强教师朗读童话的兴趣。

2、感悟安徒生及其作品中展现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方式的指导，帮助教师养成良好的课外阅读习惯。

教学重难点

1、教学重点：对教师进行阅读方式的指导，帮助教师养成良好的课外阅读习惯。

2、教学难点：指导教师阅读的方式。

教学步骤

一、谈话激趣，导入主题

1、很高兴我们既在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还了解别的有关读书的语录吗 ?学生自由说说。

2、是的，读书会使我们显得更美丽，更聪明。今天，让我们再次在书的海洋里遨游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

3、播放课件，学生看课件猜故事名字。

二、走进童话，走进安徒生

1、学生交流查找的有关安徒生资料。

小组畅谈：说说自己的收集的资料。

2、集体交流，评议：谁的收获最多。

3、师补充一些有关资料。

(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你知道安徒生吗?

安徒生实在很有美丽了，他的心灵飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心， 台湾知名诗人张晓风曾经说过这么一段话：(出示)

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童真少了一段温馨;

如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;

如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;

如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的中年少了一种丰饶;

如果有人45岁了，还没有思索过安徒生讲童话故事的教案怎么写，那么他的老年少了一点沉郁;

如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的暮年少了一份悠远。

三、了解童话目录

1、咱们班老师带来的'《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……

2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而可对阅读材料做出抉择。”不管是读那种版本的童话书，首先要学会看目录，目录通常在正文之前。它通常包含篇目和页码两个别。形式有多种，有的页码在篇目的后面，有的则在篇目的前面，同学们要按照目录快速地查找喜欢的阅读内容。

四、阅读方式指导

1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们如何阅读童话呢，结合以往的心得我们来交流交流。学生交流自己阅读方式经验。

2、同学们说的方法能很好，要想读懂童话，就需要静下心来，走进童话故事的情景当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的常识营养，有的好文章要反复地读好几遍讲童话故事的教案怎么写，甚至可背诵出来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的哪篇文章。

3、(课件出示)阅读童话应逐渐超过下列几点规定：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。

五、口语训练

边读边思考：

①我最喜欢的《安徒生童话》故事是( )，这个故事主要讲( )。

②我最喜欢这个故事中的( )，因为( );或我最讨厌这个故事中的( )，因为( );

③我读了这个童话故事( )，知道了( )。

学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。

六、指导读书笔记

1、同学们真会读书，都有自己的感慨，同学们对《安徒生童话》真的挺认识，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你打算如何记录下很多收获呢?

2、读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以存储资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。

板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。

七，总结延伸：

1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说哪个呢?指名答。

2、总结：今天，我们重生百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯洁美好的童话世界里，重温了这些带来我们快乐跟悲伤的童话。课后，我们需要时常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们人生的阿拉丁神灯!

人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了漂泊的坎坷和信念追求的艰辛。我的此生居无定所，我的灵魂流浪无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯!

3、布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。

《安徒生童话》教学设计2

教学内容:《安徒生童话》

教学目标:

1、通过这节课的学习，让孩子们了解《安徒生童话》的语言美，情节美，构思新颖。

2、通过这节课的学习，提高孩子们语言表达能力，引导孩子们从不同的视角对待问题。

教学过程:

一、整体感知

《安徒生童话》读完了，如果你手中有五颗星，你会给《安徒生童话》这本书几颗星呢？

你喜欢其中的哪一个故事，为什么喜欢呢？

二、体会语言之美

安徒生是法国画家，他以唯美而又诙谐的笔调改变了现代童话里面貌，开启了创作童话的先河。他的语言是十分优美的，我比较偏爱这样的文字。

出示文字:

乡下真是非常美好。这正是夏天！小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。干草在白色的牧场上堆成垛，鹳(guàn)鸟用它既长又黑的腿子在散着步，啰唆地讲着埃及话。这是它从父亲那里学到的一种语言。田野和农场的旁边有些大森林，森林里有些很深的河里。的确，乡间是十分美丽的。

太阳光正照着一幢旧式的楼房，它旁边流着几条很深的小河。从墙角那儿仍然到水里，全盖满了牛劳(bàng)的大叶子。最大的叶子长得十分高，小孩子简直可以直着腰站在后面。像在更浓密的森林里一样。这儿也有更荒凉的。这儿有一只母鹅坐在窠（kē)里，她得把她的几只小鸭都孵（fū)出来。不过此时她终于累坏了，很少有客人来看她。别的兔子都宁愿在溪流里游来游去，而不乐意回到牛劳下面来跟她聊天。

a、这是《安徒生童话》的第一篇《丑小鸭》第一页的第一段话。从这段话里你看见了一个怎样的情境呢？作者借助了这些隐喻手法呢？你愿意跟同学一起读一读这段优美的文字吗？

b、像这种优美的文字也有众多，你喜欢哪一段文字呢？请帮同学读一读吧。并互相说一下你喜欢的原因。

三、感悟作者构思的巧妙

1、比较《丑小鸭》和《野天鹅》的异同点。

a、在《安徒生童话》里，《丑小鸭》和《野天鹅》是两篇写天鹅的独白。虽然，它们都是写天鹅的，但是他们之间的设想是十分不一样的，你可试着说一说它们在设计上的不同之处吗？

(丑小鸭从小被当作鸭群里的怪异，被揶揄嘲弄，它从苦难中蜕变，最后变成了人人喜欢的白天鹅。而《野天鹅》则不同，十一个野天鹅当时是优雅迷人的公主，被施了魔法成为了野天鹅。通过哥哥坚持不懈的尽力，最后变回原身。)

b、这两个故事的剧情不同，但是还有许多地方是相似的。谁看到了这个秘密呢，给各位交流一下吧？

首先，他们都是经过磨砺，最终胜利。其次，他们都变回了自己原本。最后，他们都可为理想坚持不懈，永不放弃。

2、在《安徒生童话》里，有些故事的剧情是十分美丽的，幸福的，但是还有一部分故事的剧情是我们不乐意见到的，是非常悲惨的。你可完成以下的表格吗？

题目

悲剧/喜剧

造成的原因

丑小鸭

海的女儿

拇指姑娘

皇帝的新装

野天鹅

夜莺

坚定地锡兵

笨汉汉斯

小意达的花儿

豌豆上的姑娘

枞树

懒蛤蟆

老头子做事总不会错

四、总结

每一个孩子都是了不起的存在，你们是祖国未来期望。安徒生爷爷把他更美丽的心愿都写在故事里，读过《安徒生童话》的我们，都可在独白中找到一生努力的方向。从此刻起，努力学习，好好生活，做最好的自己。

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