离子反应及其发生条件说课稿_人教版离子反应说课稿_离子反应发生的5个条件(4)

六 说板书设计

略

离子反应说课稿（三）

一、说教材

（一）本节内容在教材中的地位和作用

离子反应是高中新教材必修1第二章化学物质及其变化的第二节教学内容。前一节刚学过物质的分类，下一节内容为氧化还原反应。而离子反应和氧化还原反应在高中化学学习中将大量涉及，因此是重要的基础知识，是本章的重点内容。

（二）根据课程标准制定出以下教学目标：

⒈知识与技能目标

（1）通过实验事实认识离子反应及其发生的条件（2）了解离子方程式的含义，掌握离子方程式的书写方法⒉过程与方法目标：

学习运用观察、实验等多种手段获取信息，并运用比较、分类、迁移等方法对信息进行加工升华。

⒊情感态度与价值观：

发展学习化学的兴趣，乐于探究离子反应的条件实质，感受化学世界的奇妙与和谐。

㈢本节教学重点难点：

重点：离子反应及其发生的条件

难点：离子方程式的书写

在实际教学中，离子反应及离子方程式的书写贯穿于三年的高中化学学习，渗透在各种题型中，诸如离子共存问题、离子检验、离子方程式的正误判断等等，学生的掌握是一个循序渐进的过程。

二。 说教法

拟采用温故引新、实验促学、启发归纳、讲练结合等教与学的方法。

课堂教学中应遵循的一个总的原则就是要根据学生原有的知识水平及学生已有的知识经验进行教学。由学生初中以及前面学过的与本节相关的旧知识过渡引出新知识，可以使知识的学习处于学生的最近发展区，激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极主动投入到化学学习中，有利于新知识的顺利建构。通过学生自己动手操作观察分析实验现象，对离子反应条件实质有感性的认识。通过学生的练习和启发归纳，最终初步掌握离子反应发生的条件以及离子方程式的书写。

三。说实验

书上实验2-1、2-3非常简单又没什么危险性，可安排学生课堂上合作完成，培养学生的动手操作能力及团结合作精神，创设学生为主体教师主导的高效课堂。

四。说教学程序

1.新课引入

先请学生回顾初中学过复分解反应以及发生所需的条件然后用实践去验证他们得出的理论答案2.过渡通过实践的验证就可以引出离子反应以及本质。

3.新课推进（承上启下）

电解质在溶液中的反应往往是有离子参加或有离子生成的反应，并开始学习离子方程式的书写步骤学生动手完成书上实验2-3通过实验分析，老师边板书边讲解离子方程式的书写步骤，并总结为四个字：写（正确书写反应的化学方程式）→改（将易溶易电离的物质改成离子，(m.fwsir.com)其它保留化学式，强调只有强酸强碱及绝大多数可溶盐能改成离子）→删（删去方程式左右两边未参加反应的离子）→查（检查方程式左右两边元素原子守恒和电荷守恒）。通过学生的合作探究实验以及教师的巡视和边板边讲，充分体现新课改倡导的学生主体教师主导的高效课堂。

4.及时练习（突破难点）

将书上P32表格改成教师口报学生练习书写某些酸和碱反应的化学方程式，再改写成离子方程式，一方面使学生初步掌握离子方程式的书写要求，另一方面引导学生归纳出离子方程式的意义：离子方程式不仅可以表示某一个具体的化学反应，而且还可以表示同一类型的化学反应。

5.继续推进新课（突出重点）

通过本节课全班同学练习书写与实验相对应的化学方程式和离子方程式，在老师和同学的启发引导下结合初中学过的复分解反应的条件归纳出溶液中离子互换型的离子反应的发生条件：生成难溶物或难电离物或易挥发物，只要满足其中一个条件，离子反应就能发生。

6.巩固练习

书上P33习题当作课堂反馈练习，及时巩固本课知识。

7.课堂小结

在学生互相讨论小结的基础上，小结得出本课的要点知识（从而进一步突出重点）：（1）离子反应发生的条件：溶液中离子互换型的离子反应的发生条件：生成难溶物或难电离物或易挥发物，只要满足其中一个条件，离子反应就能发生。引导学生概括为一句话：离子反应总是朝着某些离子浓度减少的方向进行。（2）正确书写离子方程式，强调只有强酸强碱绝大多数可溶盐能改成离子。结合物质的另一种分类法，告诉学生有哪些常见的强酸强碱以及中学化学常见盐的溶解性规律，以期达到加强前后练习融会贯通所学知识的目的。

8.布置作业