识字教案怎么写 2016下半年教师资格证考试《米老鼠》精选4篇(2)

4、交流学习、合作理解

有了上一环节的学习做为铺垫，接下来的时间，我充分予以学生交流和学习的空间。首先放手使孩子们说一说课前所收集的资料：你都明白这些词语的含义，讲给全班同学听一听。.根据我对学情的掌握，学生对大部分成语的本义能够理解，但也许对“管中窥豹”、“一叶障目，不见泰山”、“水到渠成”三个成语不太了解，而且，对词语的引申义也能够理解，对此，我将在学生充分交流的基础上，以营造情境、看图理解等方法帮助学员学习，同时，以三个成语的理解以点带面，再使学生联系生活实际，感知两组成语的引申义。我设计的教学环节如下：

（1）、小组交流，说一说你了解的书上成语的含义。这一环节教师做巡视指导，把握学生掌握状况。

（2）、全班交流，给孩子们充分展现的机会，同时，锻炼学生的口头表达能力跟倾听习惯。

（3）、借助图画，利用动作，理解成语。全班交流结束后，我采用看动画猜成语、看动画演示猜成语的方式识字教案怎么写，进一步帮助学生感受成语的含义，理解个别难词。如：一个人通过竹管看老虎，只能看见豹子的一点花纹，可以猜出“管中窥豹”；用一片叶子遮挡眼睛，可以猜出“一叶障目，不见泰山”等等。这既是老师对教师学习成果的检测，也是学生自我检查的过程。

（4）、练读2、3组成语，联系实际，说一说你知道了哪些。

6．书写生字，学习评议

根据“课标”的规定，写好字是非常重要的。在教学中，我将写好生字作为另一个重点。我指导教师认真观察生字的结构，重视儿子的发觉，让人们来告诫同学们书写时需要留意些什么。然后老师进行范写，为师生提供评议的样本，让学员学会对照课本进行观察评议，从而写好生字。

7．积累延伸，超越文本

“课标”指出：要尽力建设开放而有魅力的数学课程。因此，教学的最终环节，我主要运用动口、动手的竞赛法，进行积累和延伸。

（1）说一说你还了解这些词语。交流并积累在抄词本上

（2）课外阅读成语故事，评选“成语故事大王”。让教师带着任务走出课堂，激发师生进一步学习成语的兴趣，培养热爱祖国语言文字的感情。

最后看看自己的板书设计的思路：

(板书见小黑板)

我的说课完了，谢谢你们。

附：课文

识字4

尺有所短 寸有所长

取长补短 相得益彰

管中窥豹 坐井观天

一叶障目 不见泰山

拔苗助长 徒劳无功

瓜熟蒂落 水到渠成

生字：寸益 彰 豹 障 泰 徒 功 渠

识字教案 篇4

活动目标：

1、在认、贴、找、送等活动中，了解自己的五官及作用，能初步认读表示五官的词语。

2、通过各类有趣的游戏，让儿童在创意游戏中识字。

重点与难点：

能在游戏中初步认读五官的名称。注意轻声的读法。

活动准备：

1、娃娃头像图一张，彩色粘贴纸若干。

2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌头”等大字卡一套，小字卡幼儿人手一套。

活动过程：

（一）认“五官”

1、 出示照片娃娃，认识娃娃的长相。知道五官是长在身上的五种器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，还有眼睛。认读字卡。

2、在自己的身上找五官。边说儿歌边做动作：“捏捏我的嘴巴，眨眨我的双眼，指指我的嘴唇，拉拉我的耳朵，吐吐我的嘴巴。”看谁找的对。

3、 点五官。老师出示字卡，幼儿点出五官。如：教师出示字卡“眼睛”，幼儿可立刻指出来眼睛的位置，还可以边指双眼边说：“眨眨我的眼神。”

（二）贴“五官”

1．请一个幼儿上来，按同学出示的字卡帮娃娃贴上彩色纸。如教师出示“耳朵”，幼儿就在眼睛边上贴一张彩色的纸，集体讲评。然后请另一幼儿按同学出示的字卡撕下娃娃身上的彩色纸。

2．幼儿一起来玩“贴五官”的游戏。按老师出示的字卡，用纸板贴在自己的五官上，又逐张的撕下。这儿“舌头”不能贴，就除外了。幼儿在愉悦的气氛下玩游戏。

（三）找“五官”

1．老师边听边问：“眼睛在那里？”小朋友边举起相应的字卡边回答：“眼睛在这里。”看什么小朋友又对既快，错误的学生应把他指出来。

2．找到朋友一起玩识字教案怎么写，一个当教师问，一个当幼儿答。然后互换角色玩。教师指导能力弱者。

（四）送“五官”

1．送“字宝宝回来”。老师出示五种器官的家，请三名幼儿把手里的字卡分别送回来。

2．请全班的儿童一起送“字宝宝回来”。

活动结束：

能干的“五官”

1．带领幼儿集体检查送“五官”的结果，并说说每种器官的作用。

2．小结本次活动状况，告诉幼儿应好好保护自己的五官，让能干的五官发挥作用。

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