幼儿园音乐教学反思范文3篇--乐题库

幼儿园音乐课堂反思范文3篇

作为一名优秀的人民学生，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓宽自己的教学方法，快来参考教学反思是如何写的吧！以下是小编为你们收集的幼儿园音乐课堂反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园音乐课堂反思范文1

一、主题背景

音乐活动中，经常提到的打击乐教育理念是：孩子跟着同学提供的节奏，一边又一边的模仿训练，直到儿子“学会”为止。如何改变传统的“要我学”为幼儿积极主动参与式的“我应学”，从而让幼儿的主体地位受到真正的彰显呢？中班打击乐《粉刷匠》就是一个成功的案例。

二、案例描述及探讨

活动起初，只见王老师不慌不忙地出示一张没有颜色的小猪的新房图片幼儿音乐教案怎么写，问小朋友：“你们认为小猪的新房漂亮吗？”小朋友马上七嘴八舌说出了自己的看法：“不好看”、“没有颜色的”、“不漂亮，给它涂上颜色才好看”。这时王老师“好，那我们就来做小小粉刷匠，帮小猪来刷新房吧”，短短一句话就巧妙自然地引发了活动的内容“粉刷匠”。跟随着乐曲的节奏，孩子们情不自禁地刷起了房子。而同学此时则是静静地观察小孩的动作，并不时地用引导及认同的眼神回应着女孩。

音乐一停，老师就早已将眼光注视在孩子们身上，“谁来试试，你是如何刷房子的？”孩子们争先恐后举起小手。

一个男孩子上前，随着音乐双手做摸墙状，快速地上下移动，表现八分节奏的动作，“哦，你是这种快快刷的，真棒！请你来教教我们吧！”刚才还有点羞涩的女孩，俨然像个小同学似的教了出来，王老师却像个渴望的小孩，在小朋友中间认真地学着。“哎呀，那他们了解什么节奏在说这个快快刷的动作呢？”大家学好这个动作安静下来后，老师求助似地拿起三张节奏卡（四分节奏、八分节奏、带休止符的八分节奏）。话音刚落，孩子们就相继发表起自己的见解：“x多的是快快刷的”、“x下面有横线的是要快快刷的”、“这张只有2个x，那张有4个x，是要快一点的”。“哦，是这种吗？”老师用疑惑的眼神望着你们。“我们试试不就明白了吗！”一个小朋友自告奋勇地建议。“你的方法很好，我如何就没想到呢？”被同学如此一说，乐得这个小朋友呵呵直笑。在音乐声中，老师跟父母一同验证了结果。“对了，我们说对了”孩子们欢呼雀跃着。“我们的小粉刷匠真能干，那他们能够用其他动作来刷这个节奏吗？”“可以，老师我可以横着刷”、“我会画圆刷”……片刻，孩子们就巩固掌握了八分节奏。

“哦，快快刷的累了吧？”老师关切地说。“那你可以如何刷让自己放松一下呢？”“慢慢刷”一个孩子迫不及待地喊了下来。“太好了，你来教教你们吧……”随着音乐的节奏，大家既乐此不彼地学了出来，并且相同地找出了逐渐刷的四分节奏卡。就这样在不知不觉中，孩子们又把握了四分节奏。

高—潮之后，老师提出那张有八分休止符的八分节奏卡（休止符用黑笔画），这是只听到女儿开始窃窃私语：“哦，这么难的！”。这使我们几个下面听课的同学也一阵心揪：“这个节奏这么难，让小班上学期的小孩学习，老师要怎么解决呢？”。只见王老师神态自若地将节奏卡贴到今天的八分节奏卡后面，用挑战的语气问：“你会这个节奏吗？它与中间的节奏有哪些不同呢？”室内一片寂静后，又很快沸腾起来：“老师我知道，这里有空的”、“0表示应休息”、“有红灯”、“下面有横线”，孩子们的认知一下子又活跃起来，活动也非常投入。“有线的有红圈的这个节奏要如何刷？”老师追随着儿子的提问紧接着问。站起了一个小男孩，他镇定地说：“刷房子的之后有一个装颜料的桶，那个0（指休止符）像桶一样，刷的之后先把刷子在桶里舀一下，再刷一下。”“太好了！你来快来做小老师教教我们如何刷！”伴随着戏剧，师生开心地玩着、学着。一个具有挑战性的节奏就这样轻松地解决了。

最后，老师请小朋友完整欣赏戏剧，回忆音乐的那儿是赶快刷？哪里是蘸一下、刷一下？哪里是逐渐刷？经过完整的动作训练后，用上乐器进行伴奏。整个活动在轻快、愉悦的氛围中轻松地完成。

幼儿园音乐课堂反思范文2

歌曲《懒惰虫》诙谐、幽默，旋律流畅，歌词生动，适合小班幼儿。歌曲仍然以“反面形象”出现，但他的教育意义是最显现的，教育小孩做一个勤奋的`人。“勤奋”的概念最肤浅，对于小班孩子的理解有难度，想到学校中有一部分孩子早起的现象，因此，我把音乐中的“懒惰虫”特指为不愿早起，具有了确立的指向性，更符合小班幼儿的生活经验。

为导致歌曲中“反面形象”的消极影响，我既赋予歌曲《懒惰虫》一个特定的功能，即“唤醒功能”，大树爷爷用力一听，爱睡懒觉的毛毛虫就睡觉了。多神奇，一首歌变成了一个好方法。基于这两个重新赋予的特指，就可以情景自然贯穿活动始末，有了反复吟唱的原因，自然地促使了儿子不当懒惰虫的看法，同时帮助父母感受体悟了歌词的风趣情趣。新授歌曲应该应有七八遍的反复和听，才会被女孩接受熟悉。

单调机械的模唱显然是不能激发儿童的学习内驱力，因此在清音跟听后，我设计了游戏环节“唤醒小动物”，引导孩子在不知不觉中，自然学会歌词的哼唱。孩子儿童都沉浸在“帮助激活”的角色中，尽情地反复自觉地吟唱。对她们而言，已经不是在学听新歌，而是在游戏。

幼儿园音乐课堂反思范文3

“爸爸妈妈去上学”是儿童在幼儿园学习的第一首歌曲，活动主要有两个目标：

1、培养儿童对教师和同伴的感情，知道要离开家上幼儿园了。

2、能讲出歌曲的名称、了解歌曲的内容，初步跟着老师学唱。

活动起初时我先使幼儿听音乐，老师带着幼儿一起拍手拍脚，让人们对音乐进行初步的知道。待她们熟悉了后，我进行弹琴教授，大概是出于新鲜，我一唱歌，幼儿便被歌声打动了，目光也转向了我，一些哭闹的幼儿情绪也稍微转好了一点。

这个音乐活动，我主要是借助教师示范演唱和运用布偶演示，让幼儿理解乐曲内容，记住歌词内容，再跟随老师一起学习演唱。从父母的体现中看，他们在活动中的注意力很分散，需要老师不断地提醒才仔细学习。

这是一首非常简单的乐曲，幼儿很容易掌握，但在老师的过程中，幼儿对于我提的难题是一问三不知幼儿音乐教案怎么写，都闭口不提问，只用眼神望着我，也许是它们还没适应过来吧。

在课后，我把歌曲融入到游戏中，特别是同学带领幼儿做游戏的之后，我们边玩游戏边跳舞，一来使幼儿对歌曲有一个巩固的阶段，二来让儿童体验爸爸妈妈要上学，作为小朋友就要上幼儿园，学本领。

在不知不觉中，我们班的幼儿都学会了歌词，只要同学一唱歌，他们经常跟着唱出来，而且在听的之后别提多高兴了。

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