有关范文六篇，帮你写好生字教案！(2)

师板书人物。

师：用简短的话说说怎样的一个爱的故事？

生简要说了三个人之间的故事。

师：说得知道，再请一个人说，就像他这么说。

生说清了关系。

师：看来理清了线索。大家看，乔依和老人人本身是互不相识，老妇人和女老板也不了解，他们却把爱一个个地传了下来。这个故事讲的就是陌生人之间爱的传递的独白，他们是如何释放的呢？让我们首先走近乔伊。看他如何释放爱的。读一读第一小节。

生开始读第一节。

师：同学们，此时此刻，你______

生：他处境凄凉……

师：他反复提出了一个哪些词?

生：凄凉。

师：这两个字都是哪个旁？人想起了哪个？

生：冷

生：冰

师：它就是冷凉呀，他为什么这么凄凉？

生：工厂倒闭了。

师：这意味着？

生：没有工作了。

师：还有谁找到了？

生：妻子怀孕了，又要开始忙碌了。

师：真会读书，从后文中找到了按照。

师：妻子怀孕了，这意味着儿子……而这时他失业了。这如何不是雪上加霜？那里也有凄凉？

生：可能是他开了破车子。他有钱可以把车子修好，或买新汽车，说明他很穷

师：还有吗

生：在乡村道路上，他有钱可以在城市买套房屋。在偏僻的地方……

师：最后说到，妻子回到房里，看到……他为了找工作终于快急疯了，说明他如何样？

生：疲惫不堪。

师：他快急疯了。此时的乔依家境贫寒，又失业了，孩子又快生了。能读出凄凉吗？自由读读第一小节。开始。

生读第一节。

师：谁来读。

生读。

师：是啊，他的心中很悲伤，这黄昏，这寒风这冷雪。听，播放风雪声。风冷，雪冷，人的心更冷。师感情配乐朗读领头，让教师读下去。

师：就在此时，他遇到了陌生的老汉人，你注意到乔依的哪些？

生：脸上带着微笑。

师板书微笑。

师：从微笑中读出了哪些？

生：乐于助人。

师：怎么读出的。

生：工作失业，还面带微笑问要什么帮助？

师：这就是乔依，面对乔依，老妇人竟兴奋得闭上了双眼？你在街上遇见这种的状况你会兴奋？她为何闭上眼睛？

生：她终于等了一个多小时了，以为是坏人……

师：为什么认为是坏人？

生：没有人帮助他。从上面看出，他摘下了破帽子，有点没文化的样子……

师：是啊，在这特定的环境下，又没有人，来了这种的人，看起来贫穷困顿，怎能不让人担心呢？你们是陌生人，所以有点兴奋害怕。乔依是如何再次释放自己的爱？你读到了吗？板书：紧张

生读第三自然段

师：这几句话表达了哪些意思？

生：有点像父亲一样。他一直这么做。

师：看，乔依先请她别担心，请她坐到车里，最后说对了，我叫乔依，为什么这么说？

生：想和老妇人交朋友。

师：乔依十分理解老妇人的心态，赶紧安慰她。理解就是爱的别名。板书：理解安慰

慰字后面有颗心，你能让对方安下心来吗？自己读一读。

生读。

师:谁来说。

生读乔依的话。

师：微笑是最美的'语言。谁再来读。

生读。

师：这样的话语就叫安慰。乔依用笑容拥抱老妇人，用理解和同情关怀了她。爱的释放到此为止吗？于是怎样做的呢？

生说修车胎的事。

出示这一段。

师：作者写得可细了，它是全文中写得最细的部分，为什么要花费如此多的笔墨呢？

生：这样写体现他善于助人。草草几笔，就写不出乐于助人。失业还是勤恳帮助人家。

师：哪些地方可以看出他善于助人呢？好好读一读，体会体会，开始。

生读。

师：谁来说。

生：我找到他努力的地方是他的大腿破了……

师：谁补充。讲一个字，他读的之后有点出错。纠正腕的读音，第四声。

生：沾满了油污。不可能让服装身上搞得这么脏……

师：这样的帮助可不是举手之劳呀。一起读一读。

生齐读。

师板书：帮助。

师：老妇人从起初的兴奋不安，此时显得怎样？

生：充满感激。

板书：满脸感激。

师：她要给乔依回报，乔依怎么的表现呢？

生读。

再请一位朋友读读。

生读。

师：想询问你乔依，你一个人开车时不是正应该钱吗？你难道不要老妇人的钱呢？

生答。

师：一个词就说出了他的独白，那就是？

生答天经地义。

师：哪些事是天经地义？

生答孝顺母亲，好好学习，上课发言，

师：乔依的心中帮助有困难的人是天经地义的事，他仍然都是如此做的，当给他钱时，他一下子楞住了。咱们读读。

生读乔依楞住了，他从没想到……他仍然就是如此做的。

师：做一件天经地义的事，需要钱吗？假如说期望你做点什么的话，出示。

生接着读。

师：这就是乔依，你们看，他用笑容安慰老妇人。老妇人有没有像他期望的那种帮助他人呢？有没有，在文中找一找，读一读。

生读。

师：谁为我们读读这一段。

生读。

师：你们看，这就是女子人给女老板的帮助，板书：帮助。

师：她为何用这种的方法释放爱呢？难道不当面交给女老板呢？

生：怕不接受。

生：怕老板认为没面子。

师：站在对方的立场上想想怎么做，这就是爱。我们一起读一读

生读：只见餐桌上有一个小纸包……现在我也想帮帮你。

师：读这张纸条她潸然泪下。板书：潸然泪下。

师：这是如何的泪？

生答感激、希望、

师：生活中颇具了期望。出示：她用力地拥抱……亲爱的乔依

师：是哪个让她坚信一切就会好上去呢？

生答生活中有期望。

师：还有吗？

生：生活中充满爱。

师：爱的传递让她认为一切就会好上去。让你接下来想，女老板在遭遇需要帮助的人时，她会如何做呢？

生：让爱传递下去

师：爱将他们联系在了一起，他们会把爱传递下来。乔依也当时受到过对方的帮助。

就是这种环环相扣，无限延展，就产生了一条爱之链。这就是爱之链。读读这段话(最终一段话)

生齐读。

师：其实我们每一个人都是爱之链中那一环，你必定曾经捐出零花钱，也许山村里同龄人就多了一本语文书。献出鲜血，用关爱点燃烛光。爱是接力棒，爱是同心的链，有的爱我们有原因相信一切就会好上去的。在这节课的最终，拿起笔来，选择开头中的一个，写一写。

1老妇人告别乔伊……

2乔依醒来……

学生开始动笔写。

师：我请一位写得快的读一读。

生写得挺好，读得也很有情感。

师：下课后把这段话读完，明天我们再来交流。下课。

高中数学课本讲义篇4

一、教学目标

1、了解海滨小镇的美好、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。

2、学习作者观察景物的方式与视角，提高观察能力

3、有情感地朗读课文。

二、教学重、难点：目标1、2

三、教学时数：1课时

〈一〉、启发谈话，导入新课

1、以厦门为例，说说自己熟悉的海滨小镇，谈谈她的风景之美。

2、导入新课。

〈二〉、读通课文，了解大意

1、轻声读课文，遇到容易读错的词语要注上拼音

2、思考：课文按哪个顺序写？画出有关的词句。

3、交流

〈三〉、学习、讨论

1、理解海滨

2、读1、2段，说说这2段展现了海滨的哪个样的风景，用哪个方法来写的。画出自己喜爱的词句，仔细品一读。

3、交流阅读收获，品味优美词句

4、作者又是怎样来介绍小城的？介绍了哪些，怎样介绍的？

5、小结：海滨、小城各有哪些特征？小组探讨。

6、文章结尾在短文中起了哪些作用？

〈四〉、巩固练习

〈五〉、课堂小结

〈六〉、布置作业

高中数学课本讲义篇5

【教学目标】

1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等10个字。

2、正确、流利、有情感的朗诵课文。背诵自己偏爱的部分，感受北京的美好和很大的变化。

3、有热爱祖国首都的观念和情感。

【教学重点】

学习生生字，朗读短文，背诵课文。

【教学难点】

学会本课的生字，感受祖国首都的美好。

【用具准备】

多媒体课件。

【教学设想】

从小就明白北京是我国的首都，是祖国的心脏。从北京传下来的声响，响遍神州大地。世界各地人民的眼睛，也愈发越多的聚焦于上海。培养教师的爱国观念，激发人们的爱国感情，让人们爱上海、以广州为豪。在学习时我准备先让学生说说自己对北京认识了这些，在放幻灯片，让学生对北京古老而现代的景观有所熟知，再开启本文的学习。生字的学习还是发挥小组的作用，有小组长带领读一读、说一说、记一记，再通过读短文检查。课文的跟读发挥教师的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。

【教学过程】

第一课时

一、说说北京，导入新课

1、说说你了解的北京。

2、课件出示：美丽的北京。

呈现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛……

请老师们仔细观看。说说你看见的北京。

3、北京多美呀!现在，我们一起出发去北京游玩。

二、初读识字

1、自由读课本，要求读准字音。

2、检查学生认读情况：

⑴学生用生字卡片互相检查。

⑵课件出示词语：

中央城市周围花坛祖国庄严图案立交桥

风景幽美绿树成阴高楼大厦名胜古迹

①学生自读;

②小老师领读;

③开火车读。

⑶指名分自然段朗读，正音。

⑷给生字找朋友。

三、朗读欣赏，悟情

1、请朋友们听校长读读课本，想一想，你感得到了哪个。

2、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有什么特点?

3、请老师们读读课本，把你认为最想读的地方划进去，再读给你的同学听，并和他说与说你为什么想读。

4、你认为这些地方不清楚?你还想了解这些关于北京的事情?

5、指名朗读短文，大家评议，教师进行朗读指导。

四、实践活动

北京的风景如此美好，让我们动手把它画出来，再加上自己的想像，画一幅想象画，并配上一、两句赞美的话。

第二课时

一、展示交流小学语文描写景的课文教案怎么写，复习巩固

1、在小组内展现、交流自己画的想象画。

2、课件出示课后读读记记中的词语：

绿树成阴鲜花绽放风景优美

来来往往高楼大厦名胜古迹

⑴自己读读那些词语。

⑵同桌互相读一读。

⑶全班齐读。

⑷开火车朗读。

3、拼词游戏。

4、自由选择词语练习说话。

二、我会写

课件出示本课规定书写的字：

央市优坛国交旁阴城图

1、读准这些字的音。

2、仔细观察那些生字在田字格里的占位，同桌互相说一说。

3、教师在黑板上板书，学生认真观察，并书空练习。

4、描红仿写。

三、练习背诵自己喜欢的个别，并背给小组长听

四、拓展活动

说说知道的北京新变化。

【教学后记】

学生对北京特别向往，课件展示了成都的胜迹古迹、新风貌等景色，学生一看就激发了自豪感，因此，在学习过程中无法积极主动的读出课文。在布置作业时，引导学员搜集资料，培养想象力，这种练习须再次增强锻炼。

高中数学课本讲义篇6

教学目标：第一个．有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

第二个．感受山雨的意韵，体会作者对山雨的喜爱之情。

第三．领悟作者是如何细致观察、用心聆听山雨的，继续学习通过联想和想像来抒发独特体验的方式。

教学重点：

鼓励教师有情感地诵读、个性化地体会。引导学生借助自读自悟，感受语言的幽美，体会作者对山雨的感情。

教学准备：

1．学生读熟课文，勾画好词诗句，旁批写感受。收集写“雨”的优美词语，语段或写“雨”的古诗。2．课件：课文插图，赏读的语段，拓展资料。

教学课时：

1课时。

一、导入新课，激发情感

1．启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。朗读“导读”。

2．揭示课题：今天我们要学的课本就是作者注意观察后为我们展现的美好的自然景观。

（板书课题）

二、初读课文，梳理内容

1．自由读课本，读准音节，把课本读通顺。提醒读准音节，理解单词（课件）

水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù）神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比

轻盈：一般是形容女孩样貌清秀，动作柔美。

啼啭：形容鸟婉转地叫。

2．谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读，引导学员把课本读正确、读通顺。

明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。

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