：小学一年级语文《丁丁写字》教案教学理念

【篇一】小学一年级语文《丁丁写字》原文

丁丁写字，写来写去写不好。“对了，是我的纸不好！”他把女儿的纸用来写。

他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。“对了，是我的笔不好！”他把女儿的笔用来写。

他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去还是写不好。

姐姐拿起丁丁丢掉的纸跟笔，坐得端端正正，一笔一笔认真地写。瞧，她的字写得多好！

丁丁明白了。他学着儿子的样子，坐得端端正正，一笔一笔认真地写。瞧，他的字也写好了。

【篇二】小学一年级语文《丁丁写字》教案

教学理念：

采用多种形式的读书，让学员在读中体会，读中理解。采用自读、同桌交流读，充分发挥教师的学习主动性，让学员自己去获取知识，去研究问题。

教学目标：

1、认读8个生字，正确流利地朗读短文

2、理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并明白丁丁后来是如何把字写好的。

3、启迪教育教师凡事都应严肃去做，决不能马虎

教学重难点：

1、识字、写字

2、理解课文内容，知道丁丁后来是如何把字写好的

课时：两课时

第一课时

一、解释课题，质疑研究

1、板书课题，学生读题

2、从题目中我们了解课文写的是哪个了？（丁丁写字）

3、你想知道丁丁是如何写字的吗？你想问些什么呢？

4、师创设情景，导入新课：小朋友们，丁丁和他们一样喜欢学写字，他如何学写字的？字写得怎么样呢？我们一起读课文。

二、初读感知，认读生字

1、师范读，学生轻声跟着读

2、学生自读字词，然后自由读课本

3、反馈学生认字的状况

（1）出示生字词语，指名认读

（2）强调生字的发音，同桌互读

“纸、正、身”是卷舌音，“换、跟、身”是前鼻音

（3）交流识字方法，开火车读

4、朗读课文

（1）小组自由读，读好生字，读好课本

（2）指名读，集体评议

（3）小组比赛读

（充分发挥学生的主体作用，以读为主，让学员自己学习生字，在朋友帮助中，吧课文读准、读好小学教案怎么写，培养教师独立阅读跟识字的素养）

三、再读课文，理解内容

1、学生自由读课本，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是哪个因素呢？（纸不好、笔不好、座位不好）

2、教师鼓励：可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔跟纸，结果还是写不好，这表明了哪些？学生提问

3、师小结：

是呀，这都不是丁丁写不好字的缘由，那么究竟哪些是写好字的技巧了？我们下节课再来学习。

（以读促思，引导学员结合课文阅读，综合探讨，弄清丁丁写不好字的缘由，激发师生课后继续读文，探究原因的积极兴趣）

第二课时

一、复习巩固

1、出示生字词语，指名认读

2、全班齐读字词句子

3、复习课文内容：

出示：从上节课中，你知道丁丁的字写不好和——、——和——没有关系。

4、丁丁的字写不好，和他的笔、纸或者座位没有关系，那究竟丁丁的字为什么写不好呢？今天我们再次学习课文。

（巩固旧知，导入新培训，激发学生读文，探究原因的兴趣）

二、继续学文，明白道理

1、学生自由读课本，思考今天提出的难题

2、师鼓励：同学们，丁丁明白自己字写不好的缘由是哪个？

3、教师再次质疑：他是如何知道的？

4、指名说说冬冬是如何写字的？引导学生找出文中的语句

5、小结：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为自己的笔、纸跟座位不好，而是由于自己的坐姿不好，态度不够认真。

6、明白了理由，丁丁是如何做的呢？指名读文中的话

7、师导读：多么认真的丁丁啊，让我们带着赞叹的情感把课本最后一个自然段读一读吧！

三、总结全文，启发学生

1、学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说哪个？

2、总结：小朋友们，只要你认真地写字，老师相信他们也可写成一手漂亮的字来。

四、指导写字

1、出示生字，学生认读并组词

2、教师教写“写”“丢”

（1）学生观察字的结构

（2）说说这两个字的书写要点

（3）强调他们的笔画顺序

（4）学生练习

3、作业展示

【篇三】小学一年级语文《丁丁写字》教学反思

《丁丁写字》是北师大一年级下册第七单元认真主题的一篇主体课文，对儿子更有教育意义。尤其是低年级的小孩正是规范行为习惯的时期，经常不是忘记带笔，就是忘记写字的一些习惯。针对孩子们经常发生的写字问题，以丁丁写字为例，告诉孩子们只有认认真真做人，才能把事情做好。

这堂课我主要的是鼓励教师自己反思提问，比如当读到丁丁写不好字时，我会问她们，丁丁认为是哪个不好？孩子们回答是纸笔的之后，我马上鼓励人们以自身的状况来探讨自己有没有这样的事，像丁丁一样，事情做不好，就认为是对方的错。孩子们七嘴八舌，积极的自我反省，这个之后，我既假设有儿子作业没写，就说没纸，没笔了。不少孩子脸红了。趁此机会，我问女儿没让丁丁最后如何做才写好字了？孩子们一起回答我：“他最终象冬冬一样，身子坐直，一笔一画认真写，字就写好了。”紧接着我既鼓励人们自由说说从中得到的体会。孩子们都积极的说之后做事要仔细，从自己身上找理由，显然，他们未认识到自己错了。我想，通过这节课，他们必定会仔细写字，认真对待学习的。

一堂课不仅仅是浅显的学习常识小学教案怎么写，更重要的是对自己不良习惯的激励。正如陶老先生所说：教书育人，重在教书，更重在育人。对于一年级孩子来说，培养良好的学习生活习惯尤为重要，现在从小事做起，一点一滴教会人们为人处世的道理，这样就能让人们受益匪浅，一生受用。