【课程】成都师范学院课程教案(2)

eg:在球类训练中就必须画球类场地图。在体育课中还经常应画教学组织图及运动设备图。本章将会介绍教学场地、器械简图与战术简易图的技法。第一节体育场地、器械简图与战术简易图的基本常识1、懂得基本的透视知识：场地器械图分为三维空间和二维空间两种表现。2、熟悉场地长度及器具的样式：画场地器械简图是为了表达出运动器械与环境的关系，只要有了这些比例上的大小似乎就行，不需要画得非常精确。3、掌握比例计算方式各种场地器械的实物都非常大，需要缩小画在纸上，并应保持原先实物的型态跟结构，就需要把握好各种比例的计算方式。网球场长宽（学生查阅书后回答）比例尺的推导学生查阅书后怎么写体育教案，请师生上讲台一边示范绘画图形方法，一边为其余老师讲解。课程课堂第七次教案-授课内容总节次第 七至 八 节上课时间年 月 日章节内容第七章体育绘图场地教学目的正确认识和全面了解体育绘图，尤其是体育绘图的内容及作用，明确学习掌握体育绘图的必要性及重要含义；在运动人体图的分类及特征的学习中，掌握每种技法的规律跟特征，以有效地指导本课程的学习；了解体育绘图软件的选取和使用方式教学重点体育绘图的方法教学难点体育绘图的方法教学模式讲解/示范教学方法训练课堂环节教学内容备注课程体育场地、器械简图、三大球简易战术的技法体育场地、器械简图、三小球简易战术的技法教学要求：体育绘图（sport drawing）的主要体现对象是单线人物图，同时也是场地、器材图、战术简易图。

eg:在球类训练中就必须画球类场地图。在体育课中还经常应画教学组织图及运动设备图。本章将会介绍教学场地、器械简图与战术简易图的技法。第一节体育场地、器械简图与战术简易图的基本常识1、懂得基本的透视知识：场地器械图分为三维空间和二维空间两种表现。2、熟悉场地长度及器具的样式：画场地器械简图是为了表达出运动器械与环境的关系，只要有了这些比例上的大小似乎就行，不需要画得非常精确。3、掌握比例计算方式各种场地器械的实物都非常大，需要缩小画在纸上，并应保持原先实物的型态跟结构，就需要把握好各种比例的计算方式。羽毛球场长宽（学生查阅书后回答）比例尺的推导学生查阅书后，请师生上讲台一边示范绘画图形方法，一边为其余老师讲解。课程课堂第八次教案-授课内容总节次第 八到 九 节上课时间年 月 日章节内容第八章体育绘图场地教学目的正确认识和全面了解体育绘图，尤其是体育绘图的内容及作用，明确学习掌握体育绘图的必要性及重要含义；在运动人体图的分类及特征的学习中，掌握每种技法的规律跟特征，以有效地指导本课程的学习；了解体育绘图软件的选取和使用方式教学重点体育绘图的方法教学难点体育绘图的方法教学模式讲解/示范教学方法训练课堂环节教学内容备注课程体育场地、器械简图、三大球简易战术的技法体育场地、器械简图、三小球简易战术的技法教学要求：体育绘图（sport drawing）的主要体现对象是单线人物图，同时也是场地、器材图、战术简易图。

eg:在球类训练中就必须画球类场地图。在体育课中还经常应画教学组织图及运动设备图。本章将会介绍教学场地、器械简图与战术简易图的技法。第一节体育场地、器械简图与战术简易图的基本常识1、懂得基本的透视知识：场地器械图分为三维空间和二维空间两种表现。2、熟悉场地长度及器具的样式：画场地器械简图是为了表达出运动器械与环境的关系，只要有了这些比例上的大小似乎就行，不需要画得非常精确。3、掌握比例计算方式各种场地器械的实物都非常大，需要缩小画在纸上，并应保持原先实物的型态跟结构，就需要把握好各种比例的计算方式。乒乓球场长宽（学生查阅书后回答）比例尺的推导学生查阅书后，请师生上讲台一边示范绘画图形方法，一边为其余老师讲解。课程课堂第九次教案-授课内容总节次第 九到 十节上课时间年 月 日章节内容第九章教案教学目的正确认识和全面了解体育绘图，尤其是体育绘图的内容及作用，明确学习掌握体育绘图的必要性及重要含义；在运动人体图的分类及特征的学习中，掌握每种技法的规律跟特征，以有效地指导本课程的学习；了解体育绘图软件的选取和使用方式教学重点体育绘图的方法教学难点体育绘图的方法教学模式讲解/示范教学方法训练课堂环节教学内容备注教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的详细教学方案，教案是上课的重要根据，通常包含：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程跟时间分配等。

有的教案还列有教具和现代化教学方法（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计跟课後自我探讨等项目。由于学科跟教材的性质﹑教学目的跟课的类型不同，教案不必有固定的方式。定义：教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据教学大纲的规定，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。教案通常既叫教学设计，包括课本简析和教师分析、教学目的、重难点、教学准备、教学时间及训练设计等。内容：教案中对每位课题或每个课时的教学内容，教学方法的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学方法的应用，各个教学方法教学环节的时间分配等等，都应经过严密考虑，精心设计而确定出来，体现着更强的计划性。《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都借助无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任老师看过，得到了完全的夸赞，还不安心，又斟酌再三，然后用来推进。”编写根据：编写讲义要按照教学大纲和教科书。从教师实际状况出发，精心设计。一般应依照下列规定：明确地建立教学目的，具体要求传授基础知识、培养基本技能思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并把握系统的常识。

恰当地选取和利用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生跟减少后进生，使全体师生都受到发展。编写教案的繁简，一般是有心得的学生写得简单些，而新学生写得具体些。平行班用的同一课题的课件设计，根据上课教室学生的实际差距宜有所区别，原定教案，在开会进程中能按照详细状况做适度的必要的微调，课后随时记录课堂效果，进行详细的自我剖析，有助于积累教学心得，不断提高教学品质。在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。编写讲义有利于教师弄通教材内容，准确掌握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学品质，收到预期的教学效果。科学性所谓符合科学性，就是教师应认真落实课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确认教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免发生知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先应依标合本，具有科学性。创新性教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭学生的智慧跟才干。尽管备课时应去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的讨教，吸取同行经验，但课总需要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。

教师备课也需要经历一个相似的过程。从书本内容成为胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到教学实际讲授，关键在于学生要可 “学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有心得的同学请教，而不要照搬照抄，要吸取精华，去其糟粕，对他人的心得要经过一番思考、消化、吸收，独立构想，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。差异性由于每个学生的常识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作既是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以同学的教案应结合本地区的特征，因材施教。艺术性所谓教案的艺术性就是构思精妙，能使教师在教学上除了可学到知识，而且受到戏剧的欣赏和快乐的体验。教案要作为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是书本剧。所以，开头、经过、结尾要逐级递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说、谈、问、讲等教学语言应字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到正确的安排。可操作性教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考量从实际应该出发，要考量教案的可行性和能操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

考虑变化性由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的教师，又因为每位人的思维能力不同，对难题的理解程度不同，常常会强调不同的弊端和想法，教师又不可能事先都大概到。在这些状况下，教学进程通常有也许离开教案所设想的状况，因此学生不能死扣教案，把教师的认知的积极性压下来。要按照学生的实际颠覆以往的教学计划跟技巧，满腔热忱地启发学员的认知，针对疑点积极鼓励。为超过此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时也许提出的难题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生可在哪个地方发生问题，大都会出现哪些问题，怎样引导，要考量几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导， 耐心细心地培养教师的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的课堂目标是在教学的必定过程中逐渐完成的，一旦发生偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。课程课堂第十次教案-授课内容总节次第 十到 十一节上课时间年 月 日章节内容第十章训练计划教学目的正确认识和全面了解体育绘图，尤其是体育绘图的内容及作用，明确学习掌握体育绘图的必要性及重要含义；在运动人体图的分类及特征的学习中，掌握每种技法的规律跟特征，以有效地指导本课程的学习；了解体育绘图软件的选取和使用方式教学重点体育绘图的方法教学难点体育绘图的方法教学模式讲解/示范教学方法训练课堂环节教学内容备注学生经过健身房实习，本节课由师生讲解，教师进行点评课程课堂学期总结执行大纲和讲义的状况学生经常掌握情况预测学生会考、考核（包括课带实践教学环节）成绩预测值得总结和推广的教学方法、手段；存在弊端和缓解的举措其它教学改革或优化的建议注:此页用于该门课程完成全部教学内容后填写,不够可添页。