【教师招聘】小学生必学的100个活动过程

1.你们帮助苹果树长出了这么多苹果呀，苹果树真开心

2.你们看，那是哪个呀？（出示一篮苹果）

3.这是苹果树送给他们的礼物，感谢大家给他长出那么多的苹果，赶紧擦擦手，去瞧瞧吧

幼儿园小班苹果树教案3

活动目标：

1、在模仿小动物摘苹果的过程中理解故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们摘苹果的简单过程。

2、体验与同伴互相帮助带来的幸福。

3、能安静地聆听对方的讲话，并切实思考，体验文学活动的乐趣。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

活动准备：

ppt，结满苹果的大苹果树两棵，小乌龟、小熊、小猪、小兔头饰各一个，大小篮子各一个。

活动过程：

一、出示大苹果树导入

1、哇、树上结满了有黑又大的苹果，看的我们口水都要流下来了。小朋友们想不想吃呢？

2、可是苹果在如此高的树上，怎么能够摘到苹果呢？

二、分段欣赏ppt，理解故事

场景一：

1、有两天一只小乌龟来到苹果树下,它也想吃苹果,可是摘不到苹果,它请了谁来帮忙?(小熊)它是如何说的呢?(小熊，小熊，快来呀，快来帮忙摘苹果)

2、小熊是如何摘苹果的呢?( 小熊是伸手摘苹果的),我们一起来学学小熊摘苹果好吗?

3、它摘到苹果了吗?(没有)

小结:原来苹果树太高了,小熊伸手也摘不到苹果。

场景二：

1、小熊也摘不到苹果，小乌龟又请谁来麻烦？（小猪）它是如何说的？（小猪，小猪，快来呀，快来帮忙摘苹果）

2、小猪是如何摘苹果的呢?(小猪是踮起腿摘苹果的)，我们一起来试一试吧

小结：可是苹果还是摘不到，苹果树太高了,小猪踮起腿也摘不到苹果

场景三：

1、小猪也摘不到苹果，小乌龟又请谁来麻烦？（小兔）它是如何说的`？（小兔，小兔，快来呀，快来帮忙摘苹果）

2、你们猜一猜小兔会如何摘苹果呢?

3、（继续讲述故事），原来小兔是如何摘苹果的呢?谁愿意来做小猪来摘苹果呢？

4、小兔摘到苹果了吗？

小结：苹果树太高了，小兔跳着摘还是摘不到苹果

场景四：

1、最后小乌龟想到了一个什么好办法摘苹果呢？

2、(到黑板上用下图表示),请你帮他们排排队好吗？

3、最后他们摘到苹果了吗？它们高兴吗？小乌龟高兴的说了哪个？

小结：原来帮助他人可以使自己也变的很快乐，以后小朋友们也要互相帮助哦。

三、游戏《摘苹果》

1、树上的好多苹果都熟了，我们也一起去摘苹果好吗？如果苹果摘不到可以用小熊、小猪、小兔、小乌龟的方式。(给儿童贴上胸饰,模仿小动物摘苹果)

2、小朋友们去摘苹果吧，摘下的梨子放在水果篮里。

3、你是用什么小动物的方式摘苹果的？

4、摘苹果的之后，帮助你的好朋友摘到苹果，你幸福吗？所以我们现在要互相帮助。

活动反思：

此次《苹果树》作为同课异构的一个活动，我把学习活动《苹果树》改编成的一个故事，作为一个语言活动，故事中发生了四个小动物，里面有两种幼儿相当熟悉的动物，所以再穿插两种日常生活中接触不多的动物来拓宽幼儿的知识面小班头饰水果宝贝怎么写教案，在小动物们运用什么方式摘苹果时也有从易到难的视角设计，并层层递进，最后利用小朋友不太想的到的方式帮助幼儿学到一个新的方法。

在活动的过程中，发现小朋友们很会动脑筋，当同学提问有哪些好方法摘到长在高高树上的苹果时，小朋友们踊跃提问，有的说可以用沙发、桌子、梯子摘苹果，有的说可以跳着摘，也有的做动作垫着腿摘，以前那些经验都没有给过小朋友，小朋友竟然可想出那么多的好方法，我看到小朋友们真的是动脑筋了。整个活动以故事联结，第一个场景讲完后强调了疑问，第二和第三个场景我放在一起讲，然后再提问题，两个场景的故事内容长了，稍微降低了一点理解的难度，但是通过小朋友的提问，发现小朋友还是可理解小动物是如何摘苹果的，最后一个场景，对幼儿说有一点难度，因为那样的方式它们曾经没有看到过，所以同学临场发挥把这些方式称为幼儿熟悉的搭梯子方法，帮助小朋友理解。

整个活动看到小朋友们投入的很高，发挥的也较好，但是我自己反而有很多不足的地方，首先自己设计的在各个场景中应使儿童集体模仿小动物摘苹果的方式，可是漏掉了，个别幼儿模仿还不能让幼儿尽兴，所以这个活动环节的遗漏我认为很可惜，没有让幼儿在学中玩，没有让幼儿学的快乐玩的过瘾。其次在摘果子的过程中，可以帮一点音乐的气氛，让儿童在快乐的气氛中感受用不同方法摘苹果的开心。当幼儿摘完苹果后，可以请幼儿交流一下自己是用哪个方法摘苹果的，因为有的小朋友是用自己的方式摘苹果的，可以拓宽一下其他幼儿的知识面。

总体而言从目标的达成度来看，这个活动基本超过了目标。但是从对幼儿的发展而言，并没有对幼儿而言有一个很大的提高，因为在第一环节就看到幼儿有很多摘苹果的方式，此次活动只提高了一个新方法，而这个新办法对幼小的小朋友而言并不很可行，所以看到这个活动对幼儿的发展还不够。

小百科：苹果是一种低热量食物，每100克产生60千卡热量。苹果中营养含量可溶性大，易被身体吸收，故有“活水”之称。它有利于溶解硫元素，使肌肤润滑柔嫩。

幼儿园小班苹果树教案4

教学目标：

1、引导幼儿倾听故事，让幼儿感受童话故事美的唯美。

2、以季节变化为线索,让幼儿体会关心他人也会受到对方关心的主题

教学准备：

1、四季变化的大挂图2、小鸟图片，树叶手偶教学过程：

1、出示挂图，展示春天画面，引导幼儿理解故事内容。

提问：

1、春天，苹果树长出了哪些？谁飞来了？苹果树怎么说？小鸟听了如何？

2、依次按照画面提问夏天、秋天的有关内容。（挂图变化）

3、讲到冬天苹果树叶落光了时，利用挂图中苹果树的表情变化，从而加深幼儿对苹果树很寂寞的理解。让幼儿模仿苹果树说话：小鸟，小鸟，你们真是我的好朋友！让幼儿分享苹果树的幸福，感受浓浓的亲情。

4、听故事录音完整欣赏故事。

5、教师带领儿童进行场景演出，加深对童话故事的理解，体味简洁优美的语言。

评析：

故事是幼儿最爱的一种文学手段，通过故事教学,能培育儿童良好的品德,帮助儿童发展语言。《苹果树》是一篇内容简洁却更有含义的童话，这个独白的内容非常简洁，同时既有一定的教育价值。对于小班幼儿而言，故事虽然是美的获得，也是心灵的一次感受。结合小班幼儿年龄特点，在活动中，教师巧妙地利用了灵活多变的苹果树挂图，以季节变化为线索，通过各类感官参与活动，帮助儿童理解故事内容，体会帮助他人的主题。故事中存在的难点：“动词”与“对话”部分，我们在观看教学过程中不难看出学生在教学中对目标中重点难点的突破——让幼儿了解故事内容，学说故事中的短语及简单的对话。

幼儿园语言活动教育的一个突出特征，就是要以活动的方式来帮助儿童学习语言。不同年龄段的儿童学习的目标不一样，方法也不相似，对于小班的儿童来说，是以学生讲述故事为重要部分。就连教师的教态都有所不同，这个活动是小班的语言活动，对于小班的语言发展来看，孩子大部分不能完整一句一句来交流，这针对小班来说难度是较大的，因此老师运用的是分段听故事，学说故事中的访谈。教师还注意到故事不是只讲一遍而应讲多遍，并留意方式的变换，培养幼儿倾听的积极性。在这个活动中学生就运用了挂图——故事录音——表演的三种变换方法。

在这节活动中，教师对于情境的营造与运用是最巧妙的：

（1）创设观察谈话的情景，利用背景图使幼儿观察，经过交谈，吸引幼儿对故事的兴趣。

（2）创设图片展现的情景，通过照片使幼儿直观地认知故事中的主要角色及剧情。

（3）融入故事情境，循序渐进式提问。对于小班的心理发展水准，只能是一些简洁细小的问题，比如儿童喜欢春天，教师提问为什么喜欢春天，幼儿回答并请幼儿表述：春天，苹果树长出了绿叶，一只小猫飞来了，苹果树说：欢迎你来做客！教师注意还鼓励儿童去提问，有的答案教师不要求一个幼儿连贯的提问，教师会是自己或请智力较高的儿童示范，再使幼儿按次序联系连贯的讲述，让幼儿带着困惑与同学一同的理解故事内容。

（4）创设动作舞台情景令儿童多通道参与活动，通过动作进行舞蹈、帮助儿童理解动词与对话。

（5）前后呼应，情感主线贯穿始终。以往进行亲情教育通常在活动结束时。可在这个活动起初不久，教师就强调了感情主题：“小鸟想跟苹果树做同学”当提到冬天苹果树叶落光了的时侯，通过苹果树的表情加深了对苹果树很寂寞的理解，启发引导儿童关怀苹果树。情感主题前后呼应，贯穿始终。

在整个活动中，教师与儿童之间的互动性还是很好的，孩子也对活动十分的感兴趣！但是整个活动，孩子体验少，比如冬天苹果树叶落光了，苹果树寂寞了，那么小孩有哪些方法安慰苹果树？除了唱歌，还可以有动作，甚至使小朋友都成为小猫站到树上变成鸟树陪伴苹果树，动之以情的情感教育可能很深入人心。除此学生还忽略了口语交际的培养，只是强调让儿子就听的内容进行简洁的重复，而忽视了树与鸟之间的对话，那是互相的。假如是我来完成教学小班头饰水果宝贝怎么写教案，我想我会分男女以及分组进行舞台，以此鼓励教师去尽力听懂对方发言的内容并有意记忆，为进一步进行口语交际打下基础，更可完整地理解故事内容。

另外，活动后迁移幼儿的生活教育是活动顺利的关键，在最终的环节中，还可以迁移到幼儿自己的生活心得，可以这么问：“你宁愿跟苹果树交朋友吗？你会如何看待苹果树？”这样的联系父母会想到的更多。当然也不是牵强，延伸活动需要看小孩的兴趣点。

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