提高小学生英语语言学习效率的途径有哪些？-乐题库

绘本通过独白、画面跟语言三方面的完美结合，能有效培养学生的语言综合素质，以及跨文化交际的素养能力。提高小学生英语语言学习效率的方式，首先应有足够的且有趣语言材料的“大进”，而英文绘本由于其所具有的趣味性、生活化、知识再现率高、交际语境真实、朗朗上口等特征恰好可以为小学生的外语学习提供丰富的法语语言材料。因此绘本教学是数学课堂辅助材料的不二选择。我们按照一线学生在数学绘本教学中的大量经验，总结了绘本教学的几大优势，让我们来说说英语绘本教学的方式吧：

英语绘本教学方法

一、引发学生好奇，激发阅读欲望

好的绘本，故事情节中通常都有一些意想不到的剧情。老师可以挑出能够引起学员好奇的照片展现给学生，激发人们知道整体故事情节的欲望。也可以从绘本图片中挑出与它们掌握的知识不符的图片，进行询问，调动学生的注意力，引发阅读兴趣。

二、整体读图，充分观察、想象

很多优秀的绘本画面信息十分丰富，远远超过了文字部分的内容。这也正符合低段女孩的阅读特征。他们的识字量有限，必须通过文字跟画面的一同言说完成对故事的理解。如果一开始就聚焦文字，一方面会限制小孩的想像，另一方面也会妨碍孩子对故事的理解。所以，在处于文本前先带领孩子读图，让儿子站在自己的角度，充分发挥想象，形成对故事的预设。

在此过程中，老师可以按排序出示照片，让学员用英文表述它们所观察到的内容。老师也可以在人物、地点、活动、感情等方面进行提醒，再依照学生描述的内容，随机互动。这个过程也有调动学生充分调用已有背景知识的过程。在此过程中，老师可以进一步认识学生的心理跟语言积累，为中间的深入对话做铺垫。

三、欣赏故事，整体体验

在整体的读图过程中，学生会形成自己对故事的预设。不同的小孩或者会有截然不同的预设。那么作者书写的独白是什么样的呢?跟自己的一样吗?在读完图后，孩子们一般会有这种强烈的期望。此时是使女儿静静地独立欣赏故事的绝佳时刻。有些老师偏爱在台前不停地讲，生怕孩子摆脱自己的视野，是不适合的。一定要给充足的时间使学生静静地享受听完整故事的美好感觉。在此过程中，老师不要停下来提问，不要打扰学生。

让学生欣赏故事时，一定要让照片跟声音同步。画面和文字是互相印证或者彼此补充的。两者合一才是故事真正应表达的。这个过程可以是同学播放品质高的音频(包括音质、发音、感情等)，也可以是同学提前练习好发音跟情感，现场讲。让学生充分享受故事原本的真谛，同时展现自己的想像跟别人的故事的差距。此时，学生有也许因不谋而合的默契而形成如遇知己的幸福感，也有可能因发现了新的角度，得到新的启发而富有成就感。

四、协助学生将照片信息和文字信息关联

低段绘本，其实不需要文字英文绘本教案怎么写，孩子们就能把场景中展现出来的东西理解得很高。但是怎样将照片跟文字结合上去?不仅仅是指着照片教父母与之对应的词汇，还要尽可能 将核心词汇横向拓展，与孩子们熟悉的画面，意象联系起来。比如在帮孩子们讲“My camel has a long neck like a giraffe”的之后，出示的是长颈鹿的脖子。那么学生会认为“long neck”就是长颈鹿的大腿，而不是长手臂。所以这里应该帮孩子们展示现实生活中的熟知事物，让孩子们真正理解“long neck”中long 和neck之间的关系。比如讲了long neck之后，再出示short neck的示例，并问孩子们，是喜欢long neck 还是short neck，让学生在生活例子中充分体会跟诠释“long neck”和“short neck”这两个短语的异同。同的个别就是身体背部“neck/脖子”，异的个别就是脖子的特点“long/长”。

五、跳出绘本具体内容，引领学生探讨

在故事的逻辑里跑一圈之后，跳出来，思考：故事的整体逻辑是哪个?

还是以绘本故事My camel为例。 这个绘本如果仅仅根据字面意思讲解一遍，而不去反思主人公的这头骆驼有哪些反常的地方，以及为什么会反常，就没有真正走进儿子的心里。所讲内容跟父母是隔的，无法造成人们的共鸣，也就能够使孩子们真正理解。

前面几个环节处理之后，可以鼓励学生探讨几个问题：

1. Have you ever seen a real camel?

学生回答完后，给学生出示几种不同体型，活动型态的骆驼，并使教师尝试用绘本中学到的语言表述现实生活中的骆驼。

2. Do camels have long ears?

3. Can camels fly? What animals can fly?

4. Can camels swim? What animals can swim?

5. Why can the boy's camel swim and fly?

以上几个问题就可以使小孩逐渐意识到故事中的camel只是孩子的一种愿望。他用自己偏爱的动物特性创造了一个超级宠物骆驼。

可以在以上基础上进一步问学生喜欢什么动物的特点呢?

老师可以提供各类特征突出的常用动物的视频或照片，包含动物名称，和突出部位的名称，最好和绘本中词汇范围维持一致，防止学生在词汇方面碰到很多障碍。

六、拓展活动

将第五个环节中的最后一个问题设计成写绘作业，印在单子上。

Step 1

选出自己最喜欢的动物特性。

以选择题的方式发生，目的是试图输入可能用到的词组，为中间的语言输出做准备。

Step 2

让学生创作自己的宠物形象。这是在所学绘本基础上，加入自己的理解、情感、想象。

Step 3

教学生怎样将写绘的新作做成小书。

以上六个教学环节中，前五个教学环节，都是在不断地引导学生跟文本互动，在不同的情景中，反复输入绘本中的核心语言，如：

long neck, big eyes, big mouth, long ears, camel, giraffe, whale, owl等。 并鼓励学生结合已有生活心得将声音、文字跟意义结合。这样学生能够在不断思考问题的过程中，自然地理解并习得这些表达而不是反复机械地死记硬背。最后一个环节的综合输出活动可以使学员静下来梳理前面习得的东西，并为自己所用，获得驾驭新习得语言的成就感。

新学期英语绘本教学的正确开启模式

1、绘本教学遵循“先听说，后读写”的母语式教学模式及语言学习的规律。

举汉语学习为例，我们从生下来那一刻就开始听不同的人唱歌，到一岁左右开始尝试自己说话，过了几年才起初学习读书和写字。绘本教学的课堂设计中，就包括了长期的英文语言输入，课堂中也融入了相当多的访谈、朗读和舞蹈环节，先从听力、口语入手的教学方法符合语言学习的基本规律。

2、绘本教学遵循二语习得中的输入假说理论。

语言学习的首要条件是确保有足够的能理解的语言信息输入，只有借助大量有效的语言输入，才会让语言规律内化，形成言语，继而会创造性地利用语言;语言的输出是语言存在的体现，言语是拿来在社会中交际的，因此在进行学习后，只有真正输出言语把它用于交际之中，才能真正称得上是语言。

3、绘本语言鲜活、生动有趣。

绘本以人和动物以及动物跟动物之间的交流为背景，用拟人的技巧编写内容，生动有趣，激发学生的角色参加意愿。

4、绘本的语言自然、高密度再现。

绘本以人和动物以及动物跟动物之间的交流为背景，用拟人的技巧编写内容，生动有趣，激发学生的角色参加意愿。

这能使学生很自然的地习得语言知识，高密度的重现又可以帮助学生不断复习和巩固感受语言的整体构架。同时长期的重复朗读，还会让小孩的口腔肌肉产生机械记忆。

5、绘本教学可促使教师的创新思维。

绘本以人和动物以及动物跟动物之间的交流为背景，用拟人的技巧编写内容，生动有趣，激发学生的角色参加意愿。

在绘本教学实践中，老师们常常会在各个环节设置开放性的难题，让学生代入故事角色去演出、预测故事发展、猜测故事剧情、乃至改编故事情节等等，巩固所学内容。

例如在《The Father, His Son, and Their Donkey》故事中，诱导学生探讨：If you were the Father, how will you sell the Donkey?

又比如在《The Bear's Whisper》故事中英文绘本教案怎么写，让学生反思：What kind of person is a true friend?

这些基于绘本故事情节和角色所强调的开放性、创新性的弊端，是其它教学方法中完全没有的。

6、绘本的情景性强。

第一人称对话方式的绘本，不仅帮学生提供了长期的语言知识，也提供了丰富的真实生活情景词汇，更好地帮助学生发展语言能力。同时，在这些低压力跟有趣的情境下学习数学，自然很有利于学生语言能力的提升。

7、绘本不仅是讲故事、学常识，而且可以帮助学员培养多元智能。

第一人称对话方式的绘本，不仅帮学生提供了长期的语言知识，也提供了丰富的真实生活情景词汇，更好地帮助学生发展语言能力。同时，在这些低压力跟有趣的情境下学习数学，自然很有利于学生语言能力的提升。

基于故事情节，可以衍生出无限可能，只要老师们在课堂中鼓励得当，绘本教学亦可以提升学生们的想象力、逻辑思维、学习力跟探索力。

8、绘本能够培养教师的美术欣赏力。

英语绘本有丰富的绘画，能带给学生充足的想象空间，可以鼓励学生去体验、感受事物的美丽。

9、绘本能够提升学生的演出能力跟表现欲望。

教学实践中，《伊索寓言》的故事情节采用对话方式展现，非常合适让学生代入角色进行演出。老师们往往会借助两人对话、小组访谈、上台演出等方式，引导师生将故事情节“表演起来”。不少采用《伊索寓言》教学的大学，也就会不定期开展“英语绘本戏剧演出”比赛，来进一步促使学生们的舞台潜力!

10、更有效地减少学生的英语口语和口语能力

随着英语教学方式的优化和教学水准的提升，英语的考察要求也越来越高。近几年，全国各地区都在逐步推行日语写作“人机对话考试”，并大幅提高中会考英文科目口语跟听力的分数。在这种的背景下，英语绘本教学方法有其新颖的优势，它将“对话”和“角色扮演”融入到教学课堂中，让每一位学生潜移默化地进行足够多的听力和英语练习。

小学英语绘本由于其所具备的趣味性、生活性、交际性等特征，可作为推动从教师的学习兴趣、生活心得、认知水平出发来提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方法跟任务型的课堂途径，发展学生的综合语言利用能力。