（详细定稿版）教学后记怎么写-乐题库

（详细定稿版）教学后记怎么写 教学后记怎么写 教学后记怎么写，教育后记是哪个，教育猴急就是老师结束本堂课 之后，对教学的解读和对自我教学的反思，总结教学心得。以下由管 理资料网告诉你们教学后记如何写。 教学后记怎么写 一应 即全面。写教学后记，要把内容记录完整。包括五个方面内容： 对课本的理解。写教学后记时，要检测教学目标是否达标、教学 任务是否完成、重点是否突出、难点是否突破、教材中的观念内涵的 挖掘是否深透、教学时间安排、板书设计能否合理、自己的素养有无 欠缺、教学的实际效果与备课的构想有无差距等等因素分析。 教法的选取与利用。教学方法是推动教学目标的方式，教学方法选 用是否合理、科学，是否有启发性、趣味性、是否符合学生的年龄、 心理特征，在组织教学上是否宽严适度，集中指导与部分指导的时机 处理是否得当等等。 学生的反馈和建议。要写好教学后记，也应突出学生的主体地位， 只有满足了学生的意愿，才能有好的课堂效果。所以老师要倾听学生 的体现和建议教案中的后记怎么写，搞好调查探究，摸索学生的观念，不断探索该时代的 学生心理特征。 学习有关的业务材料，以丰富自己大脑，提高理论水准。 写点滴体会。通过课堂手记的撰写，把零散的心得教训积累起来， 便可产生宝贵的经验。

正如朱熹所说： 夫子教人零零星星，说来说 去，合来合去，合成一个大事物。 这句话是说：孔子以前教弟子之 言，似乎特别细碎，各不相干，但积久之后，就会觉得这种零星的东 （详细定稿版） 西交织编串起来，构成一个完整的机制。从而学会归纳总结。我们在 教学时候，编写教学后记，每一节课的课堂后记都是零散的感受跟经 验教训，久而久之，这些点滴的心得教训和感受，便作为一个完整的 体系 教学规律，这对我们教育工作者乃至所有敢于总结经验的人， 都是提高自身能力的有效方法跟不可缺少的环节。 教学后记范文 《星期》教学后记 一个都不少面向全体师生。 本节课我可面对全体师生，除了不说话的一个孩子外，每人都询问 都回答多次，尤其是多提问B 类学生非常多，对于不说话的王同学也 特别指导他看日历等等。 2、教学中看到问题，及时调整教学方法。 在课堂一星期有几天时，学生不能根据生活经验说对一星期有7 而是有朋友说6天，有亲戚说7 天，还有朋友说8 天，这是因为把星 期日作为一星期的第一天，同学们不太习惯，这时，我就立即调整教 学方式，把星期日的板书先拿掉，让学生从星期一数至星期六，是6 天，再加上星期日，一共是7 天。

这样教学教师容易理解跟记忆，就 3、学生合作教案中的后记怎么写，互相帮助。在上面的教学中我看到，有部分学生不能正确地翻看日历，所以我 在本节课的课堂中，进行分组教学，让学员互相帮助，合作学习。 4、学生动手操作，加强课堂效果。 从看日历找出发现星期的表示方式，在自己的日历表上找出表示一 星期7 天的内容，还有一星期的不同表示方式等等，我都使学生自己 动手操作，找出答案，这样教学最可加深学生的记忆，还密切结合生 活实际，让学生真正做到学以致用。 5、注重学用结合。 在设计训练时，运用本班课程表，让学员充分训练学习星期的好处。 6、着眼全面发展。 如在询问学生提问问题时，让学生说完整的话、指导学员认真细致 （详细定稿版） 看日历表、让学生互相帮助等等细节方面的课堂，对教师进行部分指 导，着眼学生的全面发展。 不足之处： 1、个人性格原因，语调太高，给人不舒服的觉着，自己的嗓子也比 较累。以后应留意慢慢纠正。 2、补差多，培优少。 教学中，照顾到B 类学生非常多，发现B 类学生不懂的难题，能及 时想办法解决，而针对程度较差的A 类学生回答较少，对这种学有余 力的学生没有设计相应的难度。 3、学生自主学习还不够充分。 如：学生不知道一星期有几天，可以使学生在日历表上充分的数一 数，自己找出答案。以后的教学中，再加强使教师自主学习的力度， 争取做到把教学都留给学生。 以上这篇是教学后记怎么写。就为您介绍到此处，希望它对您有给 助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。更多教学后记尽在： 教育教学望你们多支持