山西省考教师资格证考试学习指导-乐题库(2)

1）练习拼读。学生试拼：指名读。

2）指导书写。

2.扩展练习。

1）比一比，说说每组字母有哪些不同

an——ang en——eng in——ing

2）拼一拼

dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng

3）读一读

老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼

（四人小组合作训练，教师巡视指导）

四、学习短文

1.谈话激趣：到现在，我们把汉语拼音全部读完了。大家通过拼音可以读更多的文学跟故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？

2.学习朗读短文。

a学生自由读短文，教师巡视。

b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）

c教师范读，领读，指名读，赛读。

3.了解短文意思，问：你看懂了哪些？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）

4.识记生字。

1）看拼音读句子；去掉拼音读词句；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条

2）在准确的情境中识记生字。问：这些字词藏到单词中，大家还了解他们吗？

出示句子：

1.天上飘着一朵朵白云。

2.小朋友们爱老师。

3.一条条金鱼在水里游来游去。

（学生自读；同桌相互检查；指名读）

五、扩展练习

1、学习词语搭配：

↗（）↗（）

一条→（）一只→（）

↘（）↘（）

2、谜语

多彩绳子颜色鲜，

两头弯弯挂蓝天，

要说绳子有多长，

这山挂到哪山前。

（回家帮父母猜，猜到了送你们儿歌《彩虹》）

板书设计：

13 ang eng ing ong

图片ang āng áng ǎng àng 整体的认读音节ying

图片eng ēng éng ěng èng

图片ing īng íng ǐng ìng

图片ong ōng óng ǒng òng

an——ang en——eng in——ing

篇三

教学目的要求：

1.学会后鼻韵尾ang、eng、ing、ong和整体认读声母ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的韵母，能准确拼读字音,正确书写音节。

3．认识9个生字，正确诵读短文，儿歌。

4．体会学好拼音的作用，激发通过拼音识字学文的兴趣。

教学重点：后鼻辅音的读音方法、声母和后鼻辅音组成韵母的音标以及认识9个生字。

教学难点：enging的读音跟三拼音节的音标。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一复习检查。

抽读卡片an、en、in、un、ün。提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)

二教学新课。

1.教学ang。

a引导看图。提问：图上画的哪些？（山羊）领读yang。羊的拼音是哪个？（y）韵母是哪个？ang，ang的第一声怎样读？指名试读。（板书：ang）

示范发音，领读。告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

b领读，让学生用手在鼻前体验气流。指名读。

c练读音节：gan*缸的“缸”yang山羊的“羊”fang纺线的“纺”wang希望的“望”。

d拼读书上的音节。

2.教学eng。

a指导看书上的图，提问：图上画的是哪个？（蜜蜂）指名读图下的音节词mifeng，b

领读feng，指名说一说feng的拼音是哪个？（板书：eng）

c学生试读，领读，齐读。讨论eng的发音方式。

d小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

e指名读：eng、mifeng

f拼读书上的音节

3.教学ing、ying。

a指导看图，图上画的是哪个？（老鹰）领读词卡laoying。（板书：ing）

b范读,指名读ing。小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习ing的发音方式。

c告诉学生：ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。

d抽读卡片：yingyingyingying

练说：ying老鹰的“鹰”；ying营长的“营”；ying电影的“影”；ying答应的“应”。

e拼读书上的音节

4.教学ong。

a看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。

b抽读卡片zhong，提问：zhong的拼音是哪个？（zh），韵母是哪个？（板书：ong）

c指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。

d小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。

e练读词卡：guazhong。

f拼读书上的音节。

三、巩固练习。

1.游戏（苹果丰收）：ang、eng、ing、ying、ong。

2.听一听下面辅音的音节是哪个？看谁分辨得既对又快。

guang光荣的“光”（ang）

deng板凳的“凳”（eng）

xiang想一想的“想”（ang）

neng能文能武的“能”（eng）

xiong熊猫的“熊”（ong）

qing青草的“青”（ing）

四指导读书。

1．学生上台书写。

2．评一评写的是否正确

3．练习书写。（教师巡视）

第二课时

一复习导入

做“摘苹果”游戏，复习带调音节：angbanglongxingfengzhengjingyong

二学习短文

1．学生自主学习，圈出要识的字

2．小组内交流，如何识记。

3．教师领读，学生朗读，赛读。

4．了解短文意思：你看懂了哪些？（相机出示：老师，小文，一朵，白鹅，一条）

5．出示生字卡片，开火车读：老师文朵鹅条

三学习儿歌《彩虹》

1．出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么？为什么？

相机出示词语：雨过天晴、桥、白云

2．学习朗读儿歌

出示儿歌，学生找出认识的字母跟音节，自己读一读。

学生看图听校长读儿歌

领读，齐读，表演读。

3．识记生字：雨、天、桥

启发学员自主识记生字。（可编顺口溜，猜字谜：“大”字头上加一横是“天”）

四复习巩固

做“大丰收”游戏，读词语。

五扩展练习

学习词语搭配