【人教版】小学语文拼音学习法（附篇）

【篇一】小学一年级语文拼音教案范文

一、概述

1、本课是人教版小学数学实验教科书第一册中的《gkh》。

2、本课所需课时三课时，120分钟。

3、本课包含五部份内容，第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图，图上的和平鸽、蝌蚪和两个小孩吃零食分别提示了g、k、h的音跟形。第二部分是g、k、h与单韵母的声母练习。第三部分是g、k、h的书写格式跟笔顺。第四部分是三拼音节。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。通过以上五个别内容的学习，鼓励教师自主编声母的绕口令来记忆字形和发音。

4、在本节课中，教师充分利用信息技术整合各类资源，在进行拼音教学的基础上培养教师识字的素养，并引导学员进行网上阅读。还引导学员在此基础上进行口语表达，自主编写顺口溜和童谣，促使学生的唱、说、读、写的素养的提升，提高教学效益。

二、教学目标分析

1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方式。

4、认识5个生字，会读儿歌。

5、能够自主编顺口溜和儿歌，并在留言版进行打写。

三、学习者特征分析

1、学生是刚入学三个星期的师生，对于教学常规还必须进一步训练。

2、学生把握了基本的pc机操作，但还不熟练，对于在网络中浏览资料还不熟悉，在留言版中打字的速度也更慢。

3、学生对网络环境下的拼音学习、生字学习跟童谣学习更感兴趣。

4、学生初步了解了编写顺口溜和童谣的方式。

四、教学思路选择与设计

本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等诸多策略，提供长期的学习资源，指导教师自主学习。利用开火车、编顺口溜和童谣等方式，发展学生的想象力和发散思维，通过鼓励学员进行探讨综合和指导学生运用网络创新表达，培养教师的逻辑思维。

五、资源

1、本节课是在多媒体网络教室中完成的。

2、小学一年级语文课本。

3、专门为本课制作的多媒体课件。

4、拼音卡片（教师一套大号演示卡片，学生每人一套小的卡片），生字卡片和配套图片。

六、教学过程

1、复习导入，复习学过的辅音和单韵母。

2、出示g、k、h，学生通过课件自主学习g、k、h的读音跟字形，教师通过开飞机的游戏检查。

3、教师鼓励学员口头编顺口溜和童谣来记忆g、k、h的发音跟字形。

4、仔细观察g、k、h在四线格中的位置，知道笔顺，书空或练写几遍。

5、创设情景教学g、k、h和单辅音组成的韵母，学生在教案上学习认字，并进行组词练习，教师指导检查。

6、学生分小组合作学习以上音节的四声的字音，老师开火车检查。

7、进入资源系统进行拓展阅读。

8、学生在网络留言版中打写自己编写顺口溜和童谣。

【篇二】小学一年级语文拼音教案范文

教学目标：

1、复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

2、区分音、形相同的字母，正确认读。

活动准备：

字母卡片6个单音节、23个声母各一张。标有字母u拼音教案怎么写，v、m，n、f，t，、b，p、d，q，的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的照片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

活动过程：

一、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们将要跟这些拼音交上了同学。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、拼音王国到了，首先来欢迎各位的是单韵母宝宝，让我们大声喊出他们的昵称好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）

2、接下来欢迎各位的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认下来。

（复习23个声母。教师按次序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的排序依次认读。教师强调，平舌音（z，c，s。）和翘舌音（zh，ch，sh，）的发音区别。

二、区分音、形相同的字母。

声母妈妈跟韵母宝宝遇到了问题，很多孩子长得很象了，它们老分不清。现在我们就把他们请回来掌声欢迎！哇，它们将要换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给你们做个自我介绍好不好？

（幼儿戴头饰上台演出，以童谣的方式带读，教幼儿区分，认读音、形相同的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。）

三、拼音拼读。

1、声母宝宝跟单音节宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了同学。请小朋友仔细看一下，有的。声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的拼音交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

（图卡字母拼读。请儿童细细观察黑板上两组图。分别写出两拼音节和三拼音节的音标方法。教师示范拼读，幼儿反复训练，教师巡回指导。再请部分幼儿上台当小校长带读。）

2、拼的很好。拼音国王看小朋友表现得如此好，给小朋友准备了许多食物。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？

（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请部分儿童拼读练习。）

（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼起来。）

四、游戏—摘果子

小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有问题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢喝的柿子，光摘出来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼起来就能得到这个果子。没拼起来或拼错均不能得到。

五、总结。

今天我们一起到拼音王国去旅行，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了这些知识，而且你们学得都非常严肃，所以拼音娃娃特别偏爱我们的小朋友。它要跟我们小朋友交朋友，每天都跟我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在未来的学习中，小朋友会比目前更出色。

【篇三】小学一年级语文拼音教案范文

教学目标

1、学会a、o、e三个单音节，读准音拼音教案怎么写，认清形，正确书写。

2、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带重音音节的音。

3、认识四线格，学习使用四线格。

重点：a、o、e的音、形教学。

难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

第一课时

教学目标

1、学会a、o、e三个单音节，读准音，认清形。

2、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，

一、导入新课

同学们，有不了解的字如何办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且能够学会这些的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说单韵母。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音

1、教学单韵母a

（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生姐姐正在帮一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了眼睛发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时舌头要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

a是单音节，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先帮a戴上一声的围巾，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得更平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫三声拐弯，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向增加，叫做四声降，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2、教学单韵母o

（1）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和兔子打鸣时发出的叽叽声更像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

3、教学单韵母e

（1）看图，你看到了哪些？

鹅的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习

1、出示a、o、e的卡片，复习发音。

2、出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e以及掌握了他们的四声

第二课时

教学目标

1、能直接熟练读出带重音音节的音。

2、认识四线格，学习使用四线格。

3、能正确书写a、o、e。

一、复习导入

1、上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给你们唱？

2、齐背四声儿歌

3、复习发音

二、认识四线格

在黑板上打好四线格，问：你看到了哪些？告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、教生书写a、o、e

1、学习a的笔顺

教师示范书写：a占中格，先写左弧形，再写竖右弯。

学生书空，并在训练本写三个a。

2、学习o的笔顺

教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。

3、学习e的笔顺

教师示范书写：e也占中格，先在中格的后边写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。

4、小结：a、o、e都占中格，并应占满格。

5、学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌：张大嘴巴：aaa

拢圆嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、总结

我们认识了单韵母a、o、e，掌握了他们的音、形及书写，又了解了四线格，学会了怎样在四线格中恰当书写字母。

六、布置作业

1、在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

2、练习朗读短文。

七、板书设计