【语文】教案国殇公开课优秀教案详案（第一篇）(2)

文中运用凸显的事例也不少，如写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，一年返家一次对展现愚公的气概，说明移山劳动的艰巨具有展现作用。写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”也从侧面体现了愚公的决心不可动摇。

意在说明愚公移山的精神和行动惊天地、动鬼神，也体现古代劳动人民的美丽梦想。 运用对比凸显手法，通过愚公的成功，反映近代劳动人民改造自然的伟大气魄和勇敢毅力，说明要摆脱困难需要下定决心，坚持不懈奋斗的道理。

七、研读课文，总结升华

这是一篇古代寓言，它通过愚公移山成功的故事表明了一个什么道理呢？

学生探讨交流。

示例：要摆脱困难，就需要下定决心，只要坚持不懈，成功终会属于我们。

做任何事。都要有笃定的信仰，要有恒心和勇气。

大小、多少是相对的，都可以向自己的对立面转化，成功、失败亦极其。 （面对困难，要勇于斗争，坚持不懈地拼命，终会取得成功。能够这样做的人，才是聪明的）

教师合唱《愚公移山》歌词：

“听上去是奇闻，讲出来是戏说，任凭那扁担把手臂压弯，任凭那双脚把布鞋磨穿。面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆。

讲起来不是那奇闻，谈出来不是笑淡，望望头土：天外天，走走脚下一马平川，面对着满堂儿孙，了却了心里祈愿。

无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。” 板书：没有比腿很长的路，没有比人更高的山。

补充: 愚公是个什么样的人?作者塑造这一形象有哪些寓意? 理解：愚公是一个有远大理想，不畏惧任何困难，有勇敢的信念跟顽强的魄力，不怕吃苦，敢于抗争，敢于胜利的倍感敬佩的母亲形象。作者通过展现这一形象，反映了我国近代劳动人民改造自然的伟大气魄和勇敢毅力，说明应摆脱困难就需要下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。

对联:愚公不愚矢志移山感天动地留美谈

智叟否智无心填海墨守成规落败笔(智叟非智痴心苦口婆心成笑话) 愚公移山精神可钦可敬

智叟顽固思想能唾可弃(可悲可怜)

附：辩论

愚公移山是一时感情冲动吗?现在提这些精神过时吗? 请你们仁者见仁，智者见智，各抒己见，谈谈你的见解，不求观点一致，但求自圆其说。大家先在小组内交流看法，然后请你们发言。

明确：愚公不顾高龄亲自率领子孙上山“叩石垦壤”，并非出于一时的情感冲动，而是经过

深思熟虑了的。首先是他有远大的志向，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出，他的移山是为了造福千千万万的后人子孙。其次是他对移山的自信来自于他在人和自然关系问题上的恰当认识，他懂得人力是“无穷匮”的，丽自然条件在非常长的时期内不会有差异，尽管移山事业不可能在几代人的手里完成，但即使世世代代坚持于下去，就必定有完成的期望，自然是可以被征服的。

愚公精神并未过时。愚公知道人力是可以打败自然，并决定将这个道理付诸实践，且不怕困难，挖山不止；相反，如果绕山丽行或只好搬家则是担心困难、停滞不前的看法。而人世间无处不存在着漫长和险阻，那是人们不可能时时、事事回避的。愚公的决心跟精神，代表了人类改造跟征服自然的梦想，现在我们却必须这么的精神。

(学生互动交流后启发，能使学生从文本中走出来，走进现实生活。发掘文本的最大价值。让学生在心灵感知上超过实质性的跨越。这一环节可激活课堂，使文本与教师现实生活相勾连，形成稳重热烈的辩论局面，让学员在活跃的教学氛围中拓宽视野活跃了认知。进一步反思到愚公精神的可贵及现实含义，培养自己坚强的自信。注重教师情感感受从书本走出课外，从关注书本到联系生活。培养了教师情感态度跟价值观。

第五篇：机器人公开课教案详案

《机器人》

郭洋

教学目标：

1、知识与技能：了解机器人的相关知识。

2、过程与技巧：能用身边的材料做一个机器人。

3、情感、态度跟价值观：启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养教师的变革精神。 教学重点：

了解机器人的类型、特点跟功能。 教学难点：

利用身边材料设计制作机器人。 教学准备：

课件、图片和制作应该的材料。 教学过程：

一、情景激趣导入：

1、有一个小家伙来到了我们这儿，看看它是谁？师手里拿着已经打算好的机器人，展示给你各位。你们喜不偏爱？

2、出示课题。

二、新授、欣赏、感知

1、师回答：那么哪些是机器人？根据你的理解小组探讨一下吧。小组讨论。讨论完毕，生回答。

2、看来大家对机器人的知道能真不少啊？老师呢给各位带来了一个短片，我们来更进一步的了解机器人。在看片段之前，仔细听短片的语言表述，找出哪些是机器人。播放视频，学生认真观看。

3、视频播放完毕，师问：那什么是机器人呢？出示机器人定义，生齐读。机器人是从事有用活动的机器并带有自主行为能力。

4、我们将要知道了哪些是机器人，那么我们来认识一下机器人有这些特点吧。播放视频，学生严肃观看。师回答，机器人有哪几种？学生提问。师出示相应的类型。

5、那么你们想一想机器都是人的样子吗？机器人能帮助人做哪些？小组探讨并提问。

6、下面我们一起进入到机器人的世界去一探究竟吧。出示各种各样的照片。学生认真观看。

7、机器人的世界能真是丰富多彩啊，它们可做许许多多事情，它们能真是强大。下面我们欣赏一下同学们是如何体现机器人的。出示作品。学生认真观看。

8、作品赏析完毕后，师语，同学们用白色画布画出了五色绚烂的机器人世界，老师要用另一种方法来呈现机器人，大家看，老师手里拿的哪些啊？接下来老师就用手中的夹子给你们示范一个机器人吧，大家想不想看？按流程边讲解边示范。学生认真观看。

三、学生创作，教师指导

1.示范完毕后，师语，老师这个机器人的外号叫长臂救援机器人，它的功能可以救援高处处于危险的人。老师的早已做好了，估计他们呀已经迫不及待了，大家想不想做？在做之前呢，你要想一想，要做一个什么样的机器人，都有什么功能，还要帮机器人起一个响亮的外号，好，现在组内交流。交流完毕，开始构思。老师看谁制作的机器人最神气，本领最大！

2.学生起初创作，老师巡视指导。

四、作品评价，小结本课

1.老师选出学生作品，让学员介绍自己的作品，再进行教师评价，老师再做出总评。师总评。同学们发挥自己的想象力，利用自己的小巧手创造出一个个鲜活有趣而充满时尚的机器人，老师为他们点个赞。

2.通过这节课你有什么收获？看来大家的收获还不少啊。 3.师总结：通过本节课的学习，同学们初步认识了机器人的相关常识，基本掌握了制作机器人的方式，回家之后，大家可以使用多种材料继续成就机器人。因为生命在于创造，生命在于努力。