【教师招聘】小学语文课文阅读教学流程（二）

摘要：设计精髓：童话以跌宕动人的剧情、拟人化的写法、优美生动的语言阐述了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的知道。在此基础上，这次习作以读童话、说童话、写童话来

设计理念：

童话以跌宕动人的剧情、拟人化的写法、优美生动的语言阐述了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的知道。在此基础上，这次习作以读童话、说童话、写童话来安排教学流程，进一步提升教师写作童话能力，激发起她们的创作欲望。

教学目标：

1、通过读童话了解童话特点，提高欣赏童话的能力。

2、通过创编童话，培养教师丰富的想象力和偏爱作文的兴趣。

3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的活力，感受童话给我们增添的幸福。教学重点：

了解童话的特质，学会编写童话。

教学难点：

1、展开丰富的想象。

2、通过童话故事说明一个道理。

课前准备：

多媒体课件

教学流程

一

、师生谈话导入

孩子们，你们喜欢唱童话故事吗？你们都听过这些童话故事啊？你们想不想自己来编童话故事呢？今天刘老师就跟他们一起来创编童话故事好吗？

二、重温童话，了解童话的特点

师引导学员从本单元学过的童话中，说出童话的特点。

1、把物只是人来写。

2、丰富有趣的想象。

3、健康积极的意义。

三、看图，说童话，学会技巧，编写童话。

1、出示课件：狐狸小兔

师：孩子们，你们看他们是谁？

2、你们明白狐狸和兔子有什么样的特征吗？指名学生说

3、现在我们有了故事的主人公。

我们要编写一个童话故事讲童话故事的教案怎么写，除了主人公以外，还必须哪些要素呢？

引导说时间、地点、事情

4、那这两个动物，它们是如何相遇的？它们之间既会出现哪些事呢？孩子们可以开动脑筋，大胆想象。

指名说

5、小组探讨：如何设计一场有趣、惊险的故事情节呢？结果既如何呢？指名说

6、老师就以这两个主人公，编写了一篇童话故事，你们想不想听啊？

课件出示“狐狸和兔子”，学生边看，老师讲故事。

引导学生拟题。

7、听完了这个童话故事，我们一起来总结一下吧，要写好一篇童话故事，需要哪几个步骤？

选好主人公。

设想主人公之间会出现哪些事情。

讲清事情的缘由、经过、结果。

④设计有趣的剧情（对话、动作、神态、心理活动）。

⑤拟个题目。

四、学生编写童话

课件出示图

1、用所学的方式，自由编写童话。

2、小组内说说，你要编一个什么样的童话故事。

3、指名说一说。简单的三两句说说自己要编什么故事。

4、学生起初编写，老师指导。

5、点名读故事，点评。

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