【知识点】课拼音怎么写？（附答案）

课拼音怎么写1. 拼音的拼音怎么写

拼音的拼音是：[pīn yīn]。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是国内人名、地名和英文文献罗马字母拼写法的统一规范，并适于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套完善写出的符号叫做汉语拼音。

汉语拼音也是国际普遍承认的现代标准德语拉丁转写标准。国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）写道：“中华人民共和国全国人民代表大会（1958年2月11日）正式通过的汉语拼音方案，被用来拼写中文。撰写者按英文字的普通话读法记录其发音。”

扩展资料

中国的汉语拼音运动是从清朝末年的切音字运动开始的。

鸦片战争以后，中国沦为半殖民地半封建社会，挽救民族存亡和振兴中华的热情，激发着一些爱国知识分子提出了教育救国的主张，梁启超、沈学、卢戆章、王照都一致强调，汉字的繁难是教育不能普及的缘由，因此，掀起了一场“切音字运动”。

1923年8月，教育部召开国语统一筹备会，决议组织“国语罗马字拼音研究委员会”。

1925年9月在北京的个别委员和一些语言专家自动组织“数人会”，提出了《国语罗马字拼音法式》。

2. 拼音教案怎么写

1汉语拼音 a o e

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单音节，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的读音跟韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

第一课时

课时目标：知道学拼音的差别，学会单音节a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！能帮助我们识字、读书，还会

说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音拼音教案怎么写，教师边检查边领读。

4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的颜色像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同的衣服，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ü戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生朗读。）á戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“á，你在说哪个？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。（教师发音，学生朗读。）à戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音

要从高至低，就像惊叹：“à，你来了！”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

3. 如何正确书写拼音

v1.学会a、o、e三个单音节，读准音，认清形，正确书写。

2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带重音音节的音。 3.认识四线格，学习使用四线格。

重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

第一课时 教学目标 1.学会a、o、e三个单音节，读准音，认清形。 2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 同学们，有不了解的字如何办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且能够学会这些的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的读音 1.教学单韵母a (l)演示课件，问：它们在干什么？（一位医生姐姐正在帮一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了眼睛发出a的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时舌头要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生训练发音。 指名读，齐读a。

(2)认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单音节，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先帮a戴上一声的围巾拼音教案怎么写，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得更平，记 住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要 往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名 读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四 声的音应向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2.教学单韵母o (l)看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和兔子打鸣时发出的“喔喔”声更像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

3.教学单韵母e (1)看图，你看到了哪些？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习 1.出示a、o、e的卡片，复习发音。 2.出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e以及掌握了他们的四 声 第二课时 教学目标 1.能直接熟练读出带重音音节的音。 2.认识四线格，学习使用四线格。

3.能正确书写a、o、e。 一、复习导入 1.上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给你们唱？ 2.齐背四声儿歌 3.复习发音：1 4 % 5 $ 1 7 6 二、认识四线格 在黑板上打好四线格，问：你看到了哪些？告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、教生书写a、o、e l.学习a的笔顺 教师示范书写：a占中格，先写左弧形，再写竖右弯。 学生书空，并在训练本写三个a。

2、学习o的笔顺 教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。 3.学习e的笔顺 教师示范书写：e也占中格，先在中格的后边写横，然后连着写左半圆。

注意：e是 一笔写成的。学生书空，在本上练习。

4.小结：a、o、e都占中格，并应占满格。 5.学生练习书写。

四、练习读书 教给儿歌：张大眼睛：aaa 拢圆眼睛：ooo 扁扁脖子：eee 五、总结 我们了解了单韵母a、o、e，掌握了他们的音、形及书写，又了解了四线格，学会了怎样在四线格中恰当书写字母。 六、布置作业 1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

2.练习朗读课文。 （教案二） 教学重点： 1、学会三个单韵母的发音，掌握字母的形，能恰当书写字母。

2、掌握单韵母的四个声调。 教学难点： 1、能正确书写3个单韵母。

2、能直接读出带调韵母的音。 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣 从现在起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里他们将了解许许多多的拼音朋友。

你们开心吗？同学们你们明白吗？汉语拼音的好处能大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读字音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请他们朗读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书认字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先了解3个朋友“aoe”。

二、学习3个单韵母的音形 （一）学习单韵母“a” 1、出示a的截图： （1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？ （2）讲：你们看医生在帮小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。

发音时把脸张大，舌头不动，舌面旁边微微凸起，唇不动。自己试试？ （3）教师范读“a”。

(4)学生练读“a”。 2、学习“a”的形 （1）问：小女孩的头是哪个形状的？她头后梳的是哪个小辫子？比较一下与“a”的哪些地方相同？ （2）你们有哪些好方法记住它的形？ （3）学记忆小儿歌：。