小学三年级语文下册教案，方便便大家学习！(2)

(2)认真读课本，看看在胡萝卜先生身上出现了哪些事?

2.本课中出现了几个生字，谁可自告奋勇地站起来读读看。

a.指名学生读。

b.加上拼音读。

c.让我们将诗句送入句子读一读。

我们今天不知不觉就完成了胡萝卜先生帮我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢?能告诉我们这篇短文主要讲了一件什么事?

三、品读环节。

1.孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。你认为胡萝卜先生的胡子怎么样?

浓密的胡子让胡萝卜先生更烦恼，但这根胡子在对方看来却有着另一种意想不到的好处。(大屏幕出示这段内容)

a.读课文的之后根据短文中的关键字词揣摩人物心灵的看法，把自己变成其中的一份子，就能感受文章中人物的内心世界。(自由练读)

b.胡萝卜先生的胡子对自己来说是痛苦，对人家来说呢?

c.胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了哪些问题?

d.帮助鸟太太解决了哪些问题?

e.还有或许帮助谁解决什么样的困局?想一想，说一说。

所以说：帮助他人，快乐自己。

2.出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子?

3.设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己最帮助了对方。可是，胡萝卜先生是如此喜欢自己的胡子，当他看到自己心爱的胡子被对方用掉的之后，他会生气吗?为什么?想一想。

小结：我知道了，胡萝卜先生不会生气都会很快乐，因为帮助他人只是一种快乐。可是如果有两天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他就会开心吗?不管快乐还是不开心，我们都可觉得胡萝卜先生有一课乐于助人的心。

四、创编故事，绘写结合。

(1)胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人开心。当胡萝卜先生再次往前走，还会出现什么样神奇的故事呢?用你的画笔画出来并写一写你的故事吧。

(2)评价交流。

板书设计：

胡萝卜先生的长胡子

胡萝卜的长胡子帮助了小男孩→替代风筝线

鸟太太→替代绳子晾尿布

……帮助别人

快乐自己

小学三年级语文下册教案5

《金木水火土》课件

教学目标：

1、通过听读、联系生活实、看图想象等方式，认识“一、二”等7个生字。

2、正确诵读课文、理解背诵课文。

教学重点：

通过听读，观察图画，联系生活等方式，认识生字。

教学难点：

朗读短文、理解背诵课文。

教学资源：

多媒体课件

教学流程：

一、激趣导入

1、认读以下生字。

天、你、他、地、人、我

2、朗读课文《天地人》

3、同学们真聪明，通过学习课文《天地人》，不但会认读了6个字宝宝，还结合自己生活的感受了解了“天、地、人”的含义，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在后面，“人”与“天、地”共生共长，和谐发展。那么，这个世界宇宙不仅有“天、地、人”以外，你们还了解有哪些呢?同学们知道得真多，那么全球地球万物是由哪些构成的呢，我们学习了这个单元的第二篇识字课本，再了解一些字宝宝，就能明白了，请同学们伸出右手和同学一起板书课文题目《金木水火土》。

二、自主学习：

1、自由读文，画出本课要了解的生字

2、默读课文，思考：课文写了哪些?

3、大声朗读课文

4、展示汇报

三、合作交流：

1、小组内交流会认字的音、难记的、易错的字。

2、读准课文，了解会认字意思。

3、连一连，了解“一、二、三、四、五”。

4、口头组词，了解“上、下”。

5、尝试有节奏朗读课文。

6、了解课文内容，背诵课文。

(1)相机指出“金”指的是“金属”，如，金、银、铜、铁等。

(2)相机指出“木”指的是“植物”，花草树木。

(3)相机指出不但植物应依赖“土”生存，人和动物实际只是依赖“土”才能生存。

7、归纳总结：

这节课同学们能够借助自主学习、合作学习认识了“金木水火土”

是产生宇宙万物的要素。掌握了基本的学习方法。

四、全课总结

通过这节课的学习，我们了解了“金、木、水、火、土”形成了宇宙的万物，并且互相联系、相互作用构成了我们这个大千世界。

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