2017年四年级英语pep下册教案及反思内容汇总！

英语教师如果没有做好开学初的教师语文入门课堂，会导致一学期以来教学工作遭遇巨大的阻力，当即将到了期末复习阶段，老师们仍有众多需要优化和提升的地方。那你们应当如何做呢?以下是小编带来的四年级英语pep下册教案及思考内容，感谢您的阅读，希望可帮助到您!

四年级英语pep下册教案及反思1

外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库

现在世界上说英语的人越来越多，[英语]现代英语课堂理念之思考。英国人、美国人、加拿大人、澳洲人、新西兰人、还有一部分南非人、爱尔兰人之类，都以英文为母语。在这些国家里，英语虽不是本国语，但是成为第二语言使用，甚至竟变成官方语言或官方语言之一。这些国家有美国、巴基斯坦、孟加拉国、菲律宾、尼日利亚、肯尼亚、乌干达等等。

作为国际交往的语言，英语的作用巨大。在联合国，英语是几种通用语言之一，而且使用得最多。在国际航空、航海和体育界，英语是不可缺少的交际工具。在国际贸易中，英语也有很重要的媒介，连德国跟中国的出口工业都要用它。在科技界，英语又是国际性语言。

说英语的人乃至五大洲。

已经处于信息时代的地球更加“越来越小”，全球化趋势将在二十一世纪更为凸显。世界已处于美国，中国已走向世界。人类彼此间的交往随着国际互联网的普及，越来越方便，越来越频繁。各个国家、各个民族之间的文化交流、科技交流和信息交流已变成人类生活的一个须臾不可缺少的重要方面。如果说现今生活在这个“地球村”大家庭的他们有哪些共同语言的话，那么“英语”是理所当然的。外语学习、外语教学特别是数学课堂越来越受到他们的普遍注重，正如不少已经考入大学的学子们所说，他们在整个学校的学习过程中百分之七十的精力不是用在自己的专业上还是在外语上。

诚然，语言的本质是软件，但人类在进步，时代在演进，社会在前行，外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。没有掌握外语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的常识源泉一样。多学一种外国语，等于在原本没有窗的墙壁开了一排窗，你可以感受到前所未有的此外一面风光。十九世纪德国地理学家，现代高等教育奠基人洪堡特说过：“学会一门外语可能意味着在迄今为止的世界观领域中取得一个新的出发点。”这话是否说得过头，可以探讨;但语言既是思想的外壳跟载体，同时既确有思想模具作用的事实也毋庸置问，英语论文《[英语]现代数学课堂理念之思考》。从这个含义上说，学会一门外语，不可是多了一双眼睛、一对耳朵跟一条舌头，甚至还多了一个头脑!

从学习者的思维角度来看，因为语言是人类认知的工具、认识世界的工具，掌握一种语言也即把握了一种观察和了解世界的方式跟习惯，而学习另外一种语言就意味着学习另外一种观察和了解世界的方式跟习惯。在当前人们津津乐道于素质教育的话题时，我们很应该提到，外语课堂对教师世界观、人生观的构建必然造成重大影响。

当前全球发达国家纷纷涌入美国设立各种各样的外语授课大学，打出各种各样的诱惑广告鼓励美国学生到日本去留学，这决不是简单的“培养英语人才”几个字所能解释明白的。

令人不安的是，有非常一部分从事英语课堂实践的法语老师对语言理论跟英语课堂理论表现出相当程度的冷漠和无知。这对素质教育的贯彻落实，对提升我国外语教学的整体水准是非常不利的。

四年级英语pep下册教案及反思2

刚开学的之后，由于今天分的班，老师也都换成新的同学，学生喜欢学习、模仿。但是，经过这一个月我看到，学生们好奇心逐渐减少。随着学习难度的降低，学生造成了负面感情，没有兴趣，甚至厌学。

在这一个月的学习中，我对教师学习数学的规定更加严厉不能注意到学生的差异性，没有发现它们理解语言的快慢程度，最终造成有的学生吃得饱英语的教案怎么写，有的学生吃不饱。吃不饱的哪部分学生都会造成以下情绪：上课或讲练习的时侯，就会马虎，注意力不集中。我还看到有些知识点讲之后，有的并且操练了多遍，反反复复强调了，学生却没有掌握，时间长了学员的学习兴趣不见了。

从以上几个问题中，我感受到：学生学习语言的潜力是因人而异的，有差异是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学数学的各方面潜力。

针对以上弊端，在未来的工作当中，我应留意以下几点：

一.在教学的过程中首先应把握重难点。如果能够较好的掌握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学员也能够分清重难点。学生在学习的过程中把超多的时间节省在零散知识上，而忽略了重之之重。

二.其次语法讲解必须应知道英语的教案怎么写，透彻。在讲解重点语法的过程。

中，要教师造句子，让校长进行讲解，然后相互学习，充分发挥小组的作用，让学员多训练，发现出错及时改正。

三.应重视学生的对话强度，鼓励不开口说英文的学生开口。有些学生是对自己不乐观，所以当学生发生错误的之后要哭泣着令他坐下，然后再纠正错误。

四.八年级英语教学单词依旧是基础。我觉得就要打好学生的词汇基础。在讲授的过程中，不仅仅要学生把握基本的词汇知识，还要跟她们一同寻求记忆单词的好办法。

五.培养学生们的课本背诵潜力。严格规定有潜力的教师背诵课文。基础差的教师要求她们熟读课文，这样才能培养人们的英文语感。

六、充分利用好教学笔记本和纠错本，要使学员迅速纠错，及时复习。

四年级英语pep下册教案及反思3

这一次活动让我受益非浅。从第一份教案初稿的网上讨论，到试教的亲临指教，再至“华康英语活动日”当天的讲座研讨，教研员及三年级中心组的老师们教会了我太多东西，不仅让我认识到要转变教学的理念，还手把手地教会我一些教学中切实可行的方式，以集体的心得和智慧使我感染教学的新思路、新理念。

(一)教学反思之反思认识。

这一节课我最初的设计是本模块的第二课时，即将WorkwithLanguage和SingAlong部分先教完，留下Whatshapesarethese?They’re…作为重要的新内容在第二课时上。后来认为这种一来似乎很轻易，跟平时的课差不多，不能象曾经所听的公开课那么“完整”。于是就决定根据教材编排的次序上第一个课时，教学Dialogue部分。认识决定行动，虽然之前在网络教研中也学习了一些关于改变对公开课认识的资料，可是由于经验等的限制，还是希望可把公开课上得“漂亮一些”。

(二)教学反思之反思过程。

因为是第一课时，四个形状的。单词是新内容，讨论形状的单、复数问答句只是新内容，内容非常多，且难把握，本节课的语言知识目标定为三会把握这种内容。教学过程设计为由形状的乐曲引出四个形状词，然后学生初步接触单词，引出课题，呈现对话，由访谈结尾的剧情引到Whatshapeisthis?It’sa…的机械操练，熟练后引到实物运用，再引出复数问答句的课堂，用游戏巩固，并由游戏引回故事情节，再对课文进行进一步的学习。每一个环节的过渡都尽力地设计了衔接的语言，力求使整节课作为一个整体，过渡、衔接自然——自己觉得这是本节课的特点。可是这也让自己更加侧重形式，细节、具体的场景欠考究，如用游戏训练了Whatshapesarethese?，可是没有设计真实的情境让学生再操练。从游戏到课文，设计由赢了游戏的学生扮演小校长，再次引入课文对话的学习。想法可能很好的，可是学生的单词还没很好地上口，表演就不能普遍进行。而且至最终，时间也来不及检查学生的演出了。但是，由赢了的朋友做小同学再综合复习所学的内容，学生们的热情瞬间被点燃，接下来学习课文对话也不认为闷了。

(三)教学反思之反思缺点。

本节课还注意了指导教师记忆句子的方式，将音、形、义结合，以此解决新词组发音难、记忆难的难题。可惜的是，备课时，对教师的水准估计有点偏高，处理的方式趋向简单，没有达到预期的效果。

当天的课基本上完成了预定的教学任务，不过由于紧张将单词教学部分的游戏及单数问答句的实物形状讨论个别漏掉了，导致最终环节中课文的认读还存在一定困难。这节课本意是要设计大量的真实场景令学生操练句型。不过或许本人对“情景”的理解还存在谬误，花了这些心思设计了课件故事，让学员在独白中说英语，而遗漏了真实的情境，这一点将在之后的教学中学习、提高。

在沙龙的探讨中，我还认识到自己的教学激励机制比较单一，以后应学习利用丰富的鼓励方式，更有效地减少教师学习数学的兴趣。操练的方法，这节课因为是新授课，所以抓得非常紧，操练方法也非常单一。这些都是要在未来的教学中改进的地方。

四年级英语pep下册教案及反思4

一、取得的成绩：

我在课堂四会要求单词时，先借助日常谈话引出要学的四会单词，然后把它提到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意词组的书写格式跟书写方式。然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些词汇的发音规则，告诉人们什么字母跟字母组合一般发哪个音，以便于它们对单词的记忆。之后，让人们在活动手册上进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学员进行部分指导，努力做到人人都可把握。

对一些相同甚至有相近部分的词汇，我会把他们写在黑板上进行对比教学。比如在教pen，pencil，pencil-case这三个单词时，我使学生找到他们的相似部分，进行非常记忆。这样，就非常方便。在教学room，claroom，school，book，door这几个单词时，我告诉你们有两个O的字母组合通常发/u：/，让人们联系起来进行记忆。

二、存在不足：对学生的评判方面，我借助作业、课上表现、听写情况、背诵课文等方式帮学员积分，每次超过五分后可以受到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地激发了教师学习数学的积极性。我也深切感受到引导要比惩罚有效得多。

(一)个别学生的不良的学习习惯也有待进一步鼓励改正。本班学生生性活泼调皮，其中有一些学生在习惯方面存在着的弊端，如写字习惯更差，写字坐姿不恰当，不能自觉地背诵单词对话，还有部分学生字迹潦草;还有的学生作业不能按时上交;或遭遇问题没有坚强的信念，不会主动克服解决。

(二)学生的口语水平发展不够均衡。在未来的教学中，应该加以克服。

三、今后努力方向：

在教学新的四会单词前，会对上面学过的四会单词进行备考，然后再教学新的词汇，帮助学员进行不断的复习。并且我还在晚上以及课前进行集体默写，让学员对自己的复习情况进行检查。

教学设计贴近学生的实际生活，激发了教师内在学习动机，使学员迅速地处于了学习状况。同时，又借助丰富多彩的情境设计，调动学生学习积极性，为教师创造了利用语言进行交际的机会，使学生有话可说，从而也增加了学生的语言实践能力。

总之，本学期的课堂工作自己付出了这些，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在未来的教学中，我也会尽力弥补自己在教学中的不足，总结经验跟教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力!力争在未来的英语教学工作中获得更好的成绩。

四年级英语pep下册教案及反思5

一、指导思想

全面落实“三个面向”战略指导观念，渗透和宣扬可持续发展的战略观念。以素质教育为根本方针，以培育创新精神和实践能力为重点，充分遵守四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面能力，有利于提高学生的自学能力，有利于培养教师的创造性思维跟创造能力。

二、学生状况分析

四年级的大部分学生对英文有着较独特的学习兴趣，但也是少数学员由于遭遇困难，学习兴趣会逐渐减少。尤其从这学期开始，对学生既强调了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以老师需要面向全体师生，以教师的发展为宗旨，始终把唤起学生的学习兴趣放在首位，引导学员端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养教师良好的学习习惯。

三、教材分析

1、本教材的课堂目的是激发师生学习数学的兴趣，培养人们学习英语的切实心态，使它们初步确立学习英语的自信心;

2、培养教师具备一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;

3、使它们初步具有用英语进行简洁日常交流的素养。同时培养教师的观察、记忆、思维、想象和成就能力，适当介绍中西方文化，培养教师的爱国主义精神，增强世界观念，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

根据学生的年龄特点跟认知能力，教材选编了一些与教师日常生活密切相关，与教学内容和课堂进度同步的中西方文化常识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵循的行为规范;第二单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的起源;第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示频率的方式;第五单元介绍了不同国家的袜子与衣服不同型号的表示方式;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。

四、教学内容目标

1、能听懂、会说12组会话，并可进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词汇并可听、说、读、写61个单词和24个句子(包括大学、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并可简单利用。

3、能听、做6个“TpR”活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能唱、说、吟唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能知道6项简单的中西方文化常识。

五、教学重难点

1、本册重点学习教室宿舍及用途室的名称、分布跟不同的功能;

2、学习时间的表达或者表述不同时间进行的日常活动;

3、学习服装名称以及单、复数的使用习惯;学习表示天气状况的形容词;

4、学习有关衣服跟帽子的大小、评价价格、颜色跟款式;

5、学习农场上常用的家畜和蔬菜名称及其包括动词复数方式的通常疑问句。

六、教学措施

1、认真听课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各类不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多推进一些有趣的范文网[]活动、游戏使教师在活动中学习数学，在生活中学习英语。

开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。

5、要求学生在课余时间尽量的利用已经学习的英语进行对话。

七、教学进度

第2-3周Unit1 Our school 6课时

第4-5周Unit2 What time is it ? 6课时

第6-7周Unit3 Is this your skirt ? 6课时

第8周 Recycle1 3课时

第9-10周Unit4 It’s warm today.6课时

第11周 复习 段考

第12周 五一放假

第13-14周Unit5 How much is it ? 6课时

第15-16周Unit6 At a farm 6课时

第17周Recycle2 3课时

第18-19周 复习

第20周 期末考试

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