幼儿园散文优质课教案——让爱住我家

幼儿园散文优质课教案

【活动设计】《幼儿园教育指导纲要》指出：要鼓励幼儿接触优秀的孩童作品，使之诠释语言的丰富和优美，并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解。散文《家是什么》，这是一首充满诗情画意的佳作，它以幽美的语言，借喻的方式展现了家的温情、甜蜜、安全跟重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的形容和呼应的联想，具体而又形象，符合大班儿童的学习特性，可以较好地为幼儿所接受。让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正意义，增近孩子对家跟家人的情感。散文拟人化富有人情味的语言简约给幼儿清楚明了的记忆跟想像线索，便于幼儿理解跟诠释，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗集的能力。【活动目标】1、喜欢听散文诗，感受家的温情，萌发爱家爱父亲的感情。2、联系生活感受，说说自家的趣事，借用物体表达心里对家的体会。3、根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。【活动准备】1、音乐《让爱住我家》2、《家是什么》ppt3、自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。【活动过程】一、播放《让爱住我家》背景乐，听音乐开启活动室。1、教师提问：“这首歌词里你看到了哪些？”幼儿回答（让爱住我家、有儿子有父母……）教师小结：是啊，我们的家里有儿子有父母，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真美好，因为我们家里充满了爱。

2、交流分享：幸福的家庭是经常还会出现有趣的事情，今天我们小朋友跟客户老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。幼儿回答：……教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情出现在我们身边。（设计动机：营造优美温馨的气氛，调动幼儿情绪。通过自己家里发生的趣事感受家的意思。）二、欣赏散文诗《家是哪个》。1、第一次完整欣赏散文诗（教师配乐合唱散文诗）教师问：这首散文诗的题目是哪个呢？散文诗里说家是哪个？幼儿回答：（家是房子、是大门、是床、是太阳……）2、第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐合唱散文）教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？幼儿回答：……教师小结：小朋友回答的能真棒，原来，家是一个避风挡雨的地方，是使我们心灵放松，为我们增添欢乐的地方。3、第三次完整欣赏散文诗（观看图谱ppt）教师问：你最喜欢诗歌中的哪一句？（设计意图：欣赏ppt《家是什么》，感受这首散文诗的场景美跟语言美。逐步加深对家的觉得，理解家的涵义。通过说说喜欢文学诗中的那一句，进一步熟悉内容，同时理解散文诗中的比喻。）三、激发想象，大胆仿编。1、教师引导语：在这种优美的诗歌诗中，小朋友有的偏爱家是一盏灯……那家还可以是哪个呢？请小朋友像诗歌里一样，把你在家里很快乐，很快乐的觉着说出来。

请部分幼儿来提问。（出示ppt仿编句式）2、幼儿分组绘画，仿编诗歌。教师引导语：小朋友说的真棒，把他们刚刚说的、想的，用笔触画下来，告诉你们吧！（教师巡回指导，将儿童美术好的佳作展示在自制的温情房子内）。3、幼儿展示自己仿编的诗歌。教师小结：小朋友的家能真温暖，舒服，自在，你们愿意使更多的人偏爱的大家的家吗？那我们一起拿着我们自制的散文诗与其它小朋友分享。（设计动机：幼儿进行仿编，既充分发挥了幼儿的想象，又训练了幼儿的英语表达能力，幼儿用作画的方式体现自己想像的家，进一步升华情感，增进对家的幸福憧憬。）

幼儿园优秀教案50篇

盘子夫人FOX

每天分享国内外优质早教陪玩游戏跟作业纸，一起高质量陪娃，做成长型父母！

Hello~~大家好~~今天给你们分享的是幼儿园全套Reading Comprehension小短文练习纸~~

不少爸爸妈妈，在父母处于高中，甚至到了中高年级，才看到儿子会考考不好、作业写的慢，不是因为「不会」，而是由于题目看不懂，当大人将题意解释明白，孩子都会了。但到了中高年级才起初要提高阅读力，孩子会更加很吃力，因为在校时间拉长，作业也变多了，最好的方法就是尽早了解父母的阅读力发展。

增加幼儿阅读力及理解力的方式：1、尽早开始纸本阅读2、鼓励学龄前父母，从生活中多认字3、大声朗读故事给儿子唱4、让女儿说故事给小孩听，丰富地降低语言表达的经验5、请小孩用自己的理解再讲一次大人的话及讲出含义

为什么要培养「阅读的能力」？

很多女孩遇见不偏爱的科目，总是放弃的马上，经常学到很害怕或兴奋，也或许有众多情绪及挫折感!这些女孩，到了中高三期间，不爱科目的名次往往一落千丈，爸妈看了好兴奋，该如何协助她们调整态度，并找对方式来消除呢。

因为这是这一代孩子长大以后，学习的决胜关键。三个关键，分别是阅读理解力、阅读后的表达力、阅读后的联想力，知识死背及长期写评量的时代需要过去，新教育必须加强父母学习怎么学以致用。孩子读完后，有没有读懂，别以为这些理解及表达，等到小学后来再开始，我觉得儿子到3岁半，就可以慢慢讲出对一本书的想法了。

理解词语很重要，这是阅读理解的基础。只有理解了句子的含义，才能看懂句子、片段跟整篇文章。理解字词之后，就到了理解段落这一步，理解单词的基本原则我们可以归纳为下列哪些。

弄清楚关键词再理解

孩子不明白一句话的含义，很可能是因为句子中包括他不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词幼儿园散文诗教案怎么写，而是由于词语中用了这个词的引申义，或是这个词处在特定的语言环境中有其特定的解释。这时，理解这个短语就变成正确理解单词的关键。

引导孩子去感受理解

文章中有些句子，如抒情写场面的，一般可以借助带小孩去感受或是想像，联系生活中、电影电视中发现过的情境去理解，就会形成一种身临其境的觉得，句子的理解似乎不成问题了。

比如说，看到课文中有对商场、博物馆、动物园的描写，就可以带小孩身临其境的去感受，只有这种女儿能够搞明白文章的内容。

通过动作演示来理解

有的文章段落中有一个或几个连续动作的，家长们可以边读词句边做动作来帮助小孩理解。

联系上下文内容来理解

有些句子单独理解出来非常难懂，如果上下文联系起来或许就容易理解了。

今天给你们分享一套124个幼儿园阅读理解小短文练习纸，非常精彩，一起来看下哦~~

此套练习纸大约分为6个部分：

short vowels短元音音标组阅读理解digraph二合字母词组组阅读理解blend混合词短语组阅读理解long vowel长元音音标组阅读理解diphthong双元音单词组阅读理解R-controlledR元音音标组阅读理解

1、short vowels短元音单词组阅读理解

Short A

(-ack, -ad, -ag, -am, -an, -ap, -at)

Short E

(-ed, -ell, -en, -et)

Short I

(-ick, -id, -ig, -ill, -in, -ip, -it)

Short O

(-ock, -ob, -og, -op, -ot)

Short U

(-uck, -ug, -um, -un, -ut)

2、digraph二合字母词组组阅读理解

ch beginning

-ch ending

-ck

-dge

-kn

-mb

-ng

-ph

-qu

-sh beginning

-sh ending

-ss

-th beginning

-th ending

-wh

-wr

3、blend混合词短语组阅读理解

Beginning:

bl, cl, fl, gl, pl, sl, spl

br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, spr, str,

sc, sk, sm, sn, sp, squ, sw

ink, tw

Ending

ght, id, lf, lk, lt, mp, nd, ng, nt, rd,

rk, rm, sk, st, wn

4、long vowel长元音音标组阅读理解

-a_e

-ai

-ay

-e_e

-ea

-ee

-ey

-ie (long e)

-y (long e)

-i_e

-ie (long i)

-igh

-y(long i)

-o_e

-oa

-oe

-u_e

-ue

-ui

5、diphthong双元音单词组阅读理解

- au

- aw

- ew

- oi

- oo

- oo (u)

- ou

- ow

- oy

6、R-controlledR元音单词组阅读理解

- air

- ar

- are

- ear

- er

- ir

- ire

- oar

- or

- ore

- our

- ur

更多资源详见资源包~~

End

。。。。。。未完待续，未来可期

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中班公开课教案优质课

《家是什么》说课稿 各位嘉宾，各位同学大家好！今天我的说课是小班语言活动《家是什么》，这是是中班教材“我爱我家”中提供的一首散文诗，诗中分别用一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床、一轮太阳来比喻我们的家，平凡而又朴实的语言在字里行间散发着浓厚的温情，朗诵之时使我们不由自主地打动。中班的小孩可能不能真正认识这首诗的涵义，他们的认知还是以准确形象为主，所以在推进教学时，我从使幼儿谈谈喜欢家的原因到家中的一些物体给你的觉着，从心里的感觉到借助物体进行形容，从准确到形象，从直接至间接，将诗的涵义逐层化解到自己的教学过程中，真正点燃幼儿的感知和心灵。 活动目标： 1、欣赏散文《家是什么》，感受家的温情。 2、尝试用比喻的方式来形容自己的家，表达对家的情感。 导入部分： t：（出示字家）这是哪个字？s：（家）今天我们就一起来聊聊家，因为人人都有一个家，你有他有我也是。（唤起幼儿的已有经验）t：你们喜欢家吗？说说你喜欢家的原因。t：那回到你自己的家你会有一种什么样的感到呢？这种似乎是家里的哪些东西带来你的呢？ 活动的起初部分，我以小朋友熟悉的字宝宝家来集中孩子的注意力，并以设问“你们喜欢家吗？说说他们偏爱家的原因”来激发小朋友对家的记忆跟理解，在父母的表述中，我们也可以看见儿子心目中的家是跟自己的幸福紧紧地联系在一起的，“我喜欢家，因为家里有偏爱吃的东西”“因为家里有很多好玩的玩具”“因为家里的爸爸妈妈经常带我们出去玩”从中也体现了现今独生子女在家庭中的生活跟现状，在这基础上，我既再次问到“你们这样喜欢家，那回到家你会有一种什么样的觉得呢？”“你的这些似乎是家里的哪些东西带来你的呢？”引导孩子从准确到形象，从直接到间接，把它们对家的理解转化到准确的东西上，并根据散文诗借物抒情的特征，试图从孩子们的感知特点中梳理出由近及远，由详细到具象的认知活动流程，这三个设问层层递进的自由交流，目的是帮助父母知道散文诗深刻的蕴意，为后续欣赏散文诗做好铺垫。

“家旁边的床给我带给最温馨的觉着”“家里爸爸妈妈经常带我出去玩让我感觉很开心”“我在家里感到很快乐”“家旁边的空调使我感觉很温暖”孩子们用自己的语言写出了这么多形象更加简练的形容，虽然它们没有成人那样的华丽语言，但是它们的感情却是真真切切的。 第二部分： 你看到散文诗里说“家”是哪个？幼儿讲述，老师用照片跟符号加以演示。那家还可以是哪个呢？请小朋友象诗歌里一样把你在家里很快乐、很快乐的这些似乎说出来？ 第二部分欣赏散文诗，我首先用生动形象的ppt课件，与散文诗相符合的背景音乐和形象生动的场景给孩子们带来视觉跟触觉的冲击，将文学诗的诗意淋漓尽致地传送于孩子们的心里，然后请女儿说说你看到诗歌中把家看成是哪个？有了某些东西后，会帮人带给一种什么样的觉得？请不同层次的小孩进行讲述，然后按照父母的讲述老师出示相应的实物照片加以演示，以进一步帮助幼儿理解诗歌的内容。在父母讲述完了之后，我将这首散文诗的行文规律呈现给儿童，前面是每位小朋友心目中的不同的家，然后把家看成是一个个的物体，最后把有了这些物体后会怎么样，家帮你一种什么样的觉得把它说出来。在此基础上再欣赏一遍音乐，老师跟孩子们一起轻轻地念诵诗歌，师幼一起共同沐浴着浓烈的温情。

然后我以自己也很喜欢家，老师把家看成是一个大沙发以此类固定的语句给演示了一遍“家是哪个？家是一个大沙发，有了大沙发，下班后我就可以美美地坐在大椅子上休息，好舒服呀！”有了后面第一部分的情感铺垫，有了第二部分ppt的播放、抒情戏剧的突显，实物照片的演示、老师正确的示范，把女儿的情绪推向了一个最高点，使整个活动处于了一个高潮：“家是一个茶杯，有了茶杯，我们就不感觉到渴了”“家是一只苹果，有了苹果，我们都会有营养，就能健康成长”“家是一把伞，有了伞我们就不怕热了”“家是一扇窗，有了窗，就可以使房子里的空气就会保持最新鲜”在孩子们的眼里，家是一个个朴实无华的物体但似乎仍又是真实准确的，从它们的描述中，我们将要感受到了孩子们对家的喜爱跟眷恋。 第三部分： 老师这里有许多的热心卡，请女儿在爱心卡上画出自己对家的体会，然后带回来让爸爸妈妈帮你写上你要说的话。 在孩子们对散文诗都可清晰地意会和较精确地描述后，我使孩子们把这些意会不仅仅通过语言描述起来，而是借助绘画的方式表达起来，并且将这些浓浓的温情带回来，让儿子回家后把你画的内容告诉爸爸妈妈，把爸爸妈妈也感受收获爱情后的幸福。 总结：散文诗《家是什么》作为一个学习活动的素材点，在表达情意中展现的挑战点是借物抒情，对中班的小孩来说，他们的认知表征还是具体形象的，所以在设计教学时，我就在搭建素材点跟幼儿认知之间的脚手架。从使小孩谈谈喜欢家的原因到对家的心灵感受到借物补语，幼儿的感情跟认知在不断的提高。

优质课教案

橘子花这一活动是在主题背景下“预设”的一次听赏“散文”实践活动。在准备进行此次活动之前，其实我心中就经常在打鼓，到底应不应该开展这次活动。因为此次活动仍然是欣赏活动，而且是对小班幼儿，小朋友会不会不偏爱这样的活动呢？怎样组织此次教学能够更好地让儿童学会欣赏散文或者对优美的散文的理解呢？

因此在此次活动中，我打算了一些教学材料，帮助孩子们更形象、具体地感受这篇散文。同时还打算了一个橘子进行示范，在优美的唯美中，慢慢地脱去橘子的外套，让孩子们在真实的情景中展现优美的句子。大多数孩子无法竖起小耳朵和我一起去聆听去体会幼儿园散文诗教案怎么写，但是有些注意力不大集中的小孩，完全找不到重点，这也有我忽略的一点。比如在我边朗诵文章边进行示范剥香蕉的之后，就有儿子一个劲的在上面说，“老师，我要吃水果”，由于我经验的缺少，当时我不知道该如何回答他，只能忽略不计，但似乎不管是对其它小孩还是针对我而言，在我好不容易创设出来的情境中，冒出来那么煞风景的话，其实是最受打击的，而孩子们的注意力也会被转移。这是我的一个疑惑，是我考虑不周到的一点，但是我在想既然下次还遭遇这么的状况，作为同学的我究竟该如何处理这件事情呢？

其次，我觉得我们班男孩的语言表达能力不是很好，倾听的习惯也有重点培养目标。

当然，不管怎么样，这是我第一次让女儿接触文学这些方式，进行诗歌欣赏，当中还存在着众多的不足以及我从未预料到的情况，有我的疏忽也有我的问题，希望在这种的不断总结经验中，对我、对小孩都可有一定的经验的增强

一个小小的指南针，无论你把它放到什么地方，总是固执地一头指向东，一头指向西。难怪在广袤沙漠中，在无边无际的大海上，人们应借助它区分方向。我们居住的地球，其实是一个巨大的磁铁。它与生活中普通的小磁铁没有什么差别，也有两极，N 极在月球南极附近，S 极在月球北极附近。磁体还有一个共同的特征：相同的两个极性相互排斥，不同的两个极性相互吸引。所以，地球上的任何磁性物体，都会受宇宙这个大磁块的影响，把他们的S极指向地球N 极，而N 极则指向地球S 极。因此，正是我们的地球，紧紧吸引着用天然磁石磨成的指南针，使它依然一头指向西北，一头指向北方。如有帮助请采纳，谢谢。中班公开课教案。

小班优质课教案。

幼儿园公开课教案。