【教学】生字教案怎么写？3篇（建议收藏）

识字教案3篇

作为一名课堂工作者，编写讲稿是必不可少的，教案是推进教学的主要根据识字教案怎么写，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该如何写？下面是小编收集整理的识字教案3篇，希望对你们有所帮助。

识字教案 篇1

【教学目标】：

1. 通过开火车的方式，由“小老师”带读灯方式会认“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”等九个生字，能够精确书写“寸、补、功、取、落、拔、助、所”等 8 个字。

2. 能恰当、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3. 初步认知成语的特征并有搜集成语的兴趣。

【教学重难点】：

教学重点：识字写字。

教学难点：

1. 能恰当、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

2. 结合各类教学方式促使师生对词语的兴趣，感知成语所特有的表达优势，鼓励人们在以前多累积、多利用。

【课前准备】制作生字卡片 多媒体

【教学过程】

一、故事引入，激发兴趣

１、请同学们坐端正，竖起小耳朵，听同学讲一个非常有趣的独白——《拔苗助长》。古之后，有个种田人想使禾苗长得快些，就把小树往高里拔，结果禾苗都死掉了。这个故事告诉我们：做事急于求成，反而坏事。同学们想不想知道更多的词语故事呢？这节课我们就来学习一些词语故事。

２、教师简介成语的特征。（汉语的词语大多由四个字组成，一般都有出处）课下，大家必定积累了不少的成语，那谁愿意把你的积累成果向你们展现一下呢？（指名说７、８个）

3 嗯！你们真了不起，都积累了这么多的成语了！今天啊！我们来学习的是由成语组成的《识字 4 》。和同学一起板书课题。（识字 4 ，生齐读。）

二、初读课文，自主识字

１、相信你们这次都迫不及待要知道今天要学什么成语。那就打开书，自己来读读《识字 4 》。在读书时，遇到不了解的字，你该如何办呢？（熟字换偏旁；看拼音识字；听读识字；查字典等）（指名说方法）

2 、好，那我们就用这种方式来了解一些新拼音吧，注意读准字音。圈出字词（生自由操练）

三、在游戏中认字

1 ）（出示成语原文）刚才老师发现大家读得更仔细，现在我把三组成语从书中请了下来，有谁想单独来读词语呢？（指名三人分组排火车读）那么我们能要仔细听，然后评一评，谁读得更棒！只有仔细听的小朋友才能了解它们读的正不恰当。

2) （出示“我会认”生字）这会儿，老师把认的生字出示了，谁可当“小老师”带你们读读，（指明说 2 、 3 个）

3 、自由读生字。

4 、去掉拼音读字词。

3 ）同学们读得非常好，看来你们早就和生字交上了同学。那谁愿意把自己的方式介绍给你们呢？（指名说方法）

5 、你们的识字原则能真多！你们真是一个会学习的小孩！那谁可帮那些生字找亲戚呢 ?( 指名组词，并说词语。 )

6 、老师也帮那些生字找了同学识字教案怎么写，你们谁会读读呀。请你们来瞧瞧！（出示“我会读”词语）你了解他们吗？（生自由读词语）

7 ）让我们一起来说出他们的名字吧！（齐读词语）

8 ）、识字游戏，检查识字情况，（去掉拼音认读韵母，个别组词，说词语。）

五 . 指导写字

很好，这节课我既了解了这些的生字朋友，在这种朋友里，我们不但应会读，还要会写，你们有信心能够写好他们吗？

1 ）、（出示“拔、功”两字）大家看，你还记得它们的名字吗？一起来读读。（齐读正音）

2 ）、请你们细细观察，你有哪些发现吗？（指名说，注意“工”的“横”变成“提”，右边“力”的“折”笔要向左斜，拔的左边不要写成“发”）

3 ）、你们观察得真仔细！我们先看看“拔”字在田字格中的位置，谁想教你们写好这个字？（指名说位置）

4 ）、师板书“拔”字，生书空。

5 ）、让生描红练写“助”字。师提醒写字姿势。

6 ）、让生自己观察后练写“功”字。

7 ）、师生共同板写“功”字。

8 ），那么请你们在书本上把这种生字写下来。

六、扩展

1 、同学们，森林王国里的小动物们知道她们上次学了不少的成语，也收集了一些词语，它们也想学习成语，你们谁可把自己收集的词语告诉他们呢？（指名上台贴成语），

2 、读成语。

七、总结

今天我们既积累了这么多的词语！相信爱学习、爱积累的我们会变成一个聪明的小孩。课后，大家还可以再去找一些词语故事来读一读，也可以跟朋友一起分享他们了解的成语故事，好不好。

效果反思：

一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。 在新课程和新教材中均强调：把调动学生的学习积极性放在首位。要使学生把学习当作一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我创设了愉快可持续型的气氛，学生有了一种“在学中玩，在玩中学”的觉得。他们主动地学习，又为教师的自主学习能力奠定了基础。

二、趣味识字，培养教师自主学习能力。

1 ．学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。我尽力使课堂过程作为教师自主发现、自主研究的过程，成为一同交流、合作研究的过程。通过我的鼓励跟启发，让学生有所发现跟收获，让学生真正作为学习的主人。

2 ．我利用直观形象的课件。先借助学生自主识字来培养人们的自主研究的素养，在引导人们同桌合作识字，并全班交流识字原则，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再开启“开列车”的游戏中认读不带拼音的字，后半步通过游戏使学生趣味识字，加强巩固。

3 ．让学生在轻松、宽松的气氛中学习研究，体会了主动探究、合作研究的幸福。学生感受了顺利带来的愉悦，同时识字能力进一步提升。

三、还学生真正“读者”的地位，在方式多样的朗读中演进语言。 教学中，我面对的是一个个鲜活的，具有主观能动的人，我们可以促使人们的成长，但不能代替它们成长，所以，我要求自己从领导者变成引导者，由教育者变成鼓动者，从组织者变为策划者，由管理者变为指导者，让学员当“演员”，我当“导演”，创设学生自我管理的机会，指导教师自我学习的方式，培养教师自我鼓励的素养。在本节课的课堂中通过促使教师的阅读兴趣，引导学员自读自悟，在历程感知、思考、发现、交流等多种学习活动中，从而使它们在切实的认知活动中开展理解跟体验，进而有所感悟和生成。

但是细细回味课堂中的每一环节，许多弊端和处理不当的地方便展现出来。 1 、时间分配有点不合理，造成书写生字的时间很仓促 , 练习不是很到位。 2 、生字词的口头训练容量还可以加强些。

识字教案 篇2

活动目标：

1、通过看看、认认、读读，培养幼儿正确的解音能力，学会正确的发音。

2、复习字“迪西”，学习新字“丁”、“波”、“拉”。

3、初步培养儿童对汉字认读的兴趣。

活动准备：

天线宝宝胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天线宝宝玩具。

活动过程：

1、打电话引出课题。

师：今天，天线宝宝要跟我们一起做游戏，我们一起看看谁来了？

2、 看认认读读

㈠、放幻灯片1，问：“谁来了？”（幼儿回答）

㈡、放幻灯片2，一起认读汉字“迪西”。

㈢、依次认读汉字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

3、游戏“捉迷藏”

你们明白天线宝宝想跟我们做哪些游戏吗？（捉迷藏）天线宝宝藏在字宝宝后面，小朋友念对了，天线宝宝就会起来了。

出示字卡，幼儿集体认读，念对了，出示相应的天线宝宝。

4、游戏“找朋友”

①、请小朋友从桌子后面拿出天线宝宝的胸卡，先听听是谁。然后唱好同学的口令，老师说：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起来，看谁站得快。

②、让幼儿看字卡玩“看谁站得快。”

③、帮天线宝宝找到相应的字宝宝，把它贴在字宝宝的`下面。

④、大家一起看看有谁找错了。

5、看碟片与天线宝宝一起跳舞。

识字教案 篇3

教学目标：

1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

教学流程：

一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）

1、回忆《该如何办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遭遇的困难。

2、过渡：助人为乐的小明在学习上既遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”）

二、朗读课文，自主识字

1、初读全文，不认识的字，请拼音（或朋友）帮忙解决，看谁读得既块又好。

2、同桌互读，互相学习对方的特点，纠正别人的不足。

3、指名逐节读，学生建议请几个同学来读非常适合。

要求：边唱边想句子表达的内容。

4、对教师的朗读给予及时的引导，让学生用自己偏爱的方法夸夸自己。

5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了哪些？

三、随意境自主识字

（一）谜语1

1、同学们，你们想到了哪些？看看和同学想的一样不一样？

出示多媒体.课件：逐句出示（人-----从-----众）

2、认识2个生字“团、量”。

“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读句子-----------去掉“结、力”认读生字

3、用自己偏爱的方法记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）

4、指导朗读。

男女赛读-----同桌赛读等，及时予以评价

（二）谜语2、3

1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方式：

读------把这一小节认真读会；

想------ 展开想象，体会词语表达的内容，想办法猜出谜底；

认------认识生字朋友。

2、用今天我们一同的学习方法，分小组选择学习他们偏爱的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）

3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。

4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。

（根据学员的学习状况，安排两个谜语交流的先后顺序）

1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组怀疑。

2）学习谜语2的小组负责解读。师做适度的补充。

3）同法交流谜语3。

5、小结。（针对学生对学习方法的应用状况）

四、指导朗读

五、巩固识字

1、认读生字卡片。

2、选卡片填空。

六、练习写字

1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。

2、练写。

3、交流。

七、扩展活动

1、把三个谜语出帮家人猜。

2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。

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