小学数学教学与研究活动计划 (2)

深入贯彻实行新课程理念，立足于三年级教学情况的实际，以课堂教学为重点，提高学生的自身能力，展开听课、说课、评课一体化的备课活动，加强阅读教学和写作教学改革，深化语文课堂教学改革,致力于学生英语能力的产生与发展，突出学生综合素质和良好学习习惯的养成，全面提升教育教学品质。

二、工作目标

1、组织组内学生扎实学习新课标，以标准为标准实施教学。

2、认真落实《教学常规》，督促组内加强集体备课，督促学生充分利用教育资源，提高备课质量。

3、积极推进小组合作教学研究活动，组织有效的讲课、评课活动。

4、定期加强教学状况探讨、交流座谈活动，做到经验分享，取长补短，集思广益。

5、三年级作为承上启下的中年级段，要再次培养教师良好的数学学习习惯，提高教师的英语能力。

三、主要工作

（一）加强学习，更新观念。

认真学习新《课程标准》，领会新的课程标准带来我们的新要求，在确立总的教学目的跟教学规定的前提下，弄清本年级段的详细教学要求，熟悉、研究教材，把握教材的重点、难点以及各个别教材积极开展课程改革，根据三年级语文课本特点，加强口语交际及英语综合性学习的研究，大面积地运用现代教学方法，进行有效教学的课堂研究。

（二）重视常规，提高质量。

1、以教材为依靠，尝试单元整体教学的方式,掌握中段教学重点、难点，培养教师良好的念书习惯，教会学生背诵、品读、研读，努力改善教师阅读水平，抓好识字教学、阅读教学、中段作文教学，扎实教学，夯实基础。

重视写字教学，指导教师写好字；培养学员认真听、仔细听，边听边记的好习惯；培养教师多读、认真读的好习惯；培养学生说话完整、清楚的习惯；让写作作为教师的一种兴趣，为现在的篇章作文打好基础。

2、作业规定全批全改，教师批改规范，重视学员作业订正辅导工作，发现问题尽早纠正。

3、根据大学工作安排，培养教师的阅读兴趣，发挥学校的书刊角和图书馆图书阅览的作用，让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，让读书作为每一位学生终生学习的自觉行为，从而全面提升每一个学生的语文能力。

4、关爱学生，尊重教师，充分利用课外时间，关注学困生，不让一位学生掉队，做到共同发展、进步。

（三）加强研讨，共同进步。

1、教研组每位学生均应用新课程标准的基本观念指导自己的教育教学行为，充分利用周三教研活动时间，教师间互相合作，共同研究，及时沟通研究中遭遇的弊端，解决问题，使教研活动可真正改善学生的课堂能力跟理论水准,促进学生教研的水准和素质的提升。

2、开展听课、评课活动，形成更为浓厚的教研风气；重视课堂过程的反省，课后学生扎实地思考教学过程，及时地把课堂中点点滴滴的体会写出来。

四、具体安排：

九月：（1）制定三年级组数学教学计划，做好开学工作。

（2）规范教学常规，正常启动教学研讨活动，制定语文课堂计划。

（3）组织学习研讨三年级教材特点、目标。

（4）研究跟学习新教材第一单元和第二单元的教学特质和相关策略。

（5）优秀教授开一节先行课，组织高二组的大家教授授课和讲课。

十月：（1）教学常规检查、反馈。

（2）根据进度进行说课活动。

（3）研究跟学习新教材第三单元和第四单元的教学特质和相关策略。

（4）积极参与高校的课堂观摩活动：开展英语课堂的研讨课。

十一月（1）继续组织学习《山东省中小学语文课程标准》本年级部分的课堂目标跟内容或者相关的教学建议。

（2）研究跟学习新教材第五单元和第六单元的教学特质和相关策略。

（3）积极参与大学举办的其它教研活动。

（4）期中能力自测。做好相关的质量预测.

（5）抽查备课。

十二月：（1）研讨展示课。

（2）根据进度进行说课活动。

（3）继续研究跟学习新教材第七单元和第八单元的课堂特点跟相关策略。

（4）积极参与高校的教研活动。

（5）针对期中自测中发生的薄弱环节，进行反思。

一月：（1）研究拟定期末复习计划。

（2）期末能力诊断（要求同期中）。

（3）年级组工作小结。

（4）检查教案。

（5）期末教学质量预测。

小学英语教研活动计划6

为了提高学生掌握教材、驾驭课堂的素养，促进学生专业发展，不断推进素质教育，发展师生全面能力，提高教育教学品质。以提升学生能力为主线，加大教科研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高课堂研究实效性。在“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究教师、研究教学、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫——每位学生力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学注重成效小学语文作文教案怎么写，虚心学习先进经验，踏踏实实做好“教学六认真”工作，全面提升教育教学品质。

（一）明确教研形式

建立以“自我思考、同伴互助、专业推动”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本方式的校本教研制度。

1、集体备课：实行“学科分单元协作研讨——个人备课——资源共享——个性化使用”的备课模式，实行备课资源的适当共享。以教研组或年级组为单位，教研组长或年级组长牵头，每个单元进行一次集体备课活动。主备学生应提早一周把教案送到组内学生手中，组内老师应仔细研读并强调改进意见，在集体备课活动中进行探讨交流，进一步加强教案设计，经过仔细修改后再使用。

2、反思交流：提倡学生写教学反思，并对于教案在实际教学中遭遇的难题或问题进行思考交流，促进学生与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励老师大胆评点各抒己见，促进教师共同改善。

3、主题教研：以课堂中的难题或问题为探究内容，确立一个教研主题进行探究，组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课，再选择这一单元中的重点内容上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开争论，谈自己的见解、看法，集思广益达到同伴互助、共同提升。

4、理论学习：围绕教学主题研讨过程中的疑难问题，开展学习，寻求理论指导。理论学习应做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

（二）落实主要工作机制

1、教研活动应做到三定五有：定时间、定内容、定研究课题；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料累积，有效果，有教研组活动总结。学科教研组要经常性地开展理论学习、听课评课、疑难问题讨论等大型多样的活动，形成“平时随时研，隔周重点研”的教研氛围，教研活动应做到目标确立，研究深入，扎实有效。

2、加强教研组队伍建设。每学期授课不超过12节，并可主动与上课老师交换看法，及时发觉精彩片段并在学校公布。

3、落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习等活动，在活动时可以把集体备课与思考交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合出来。每次教研活动，相应教师应提早参加并切实发言，与同伴互动，共同进步。

4、继续推进“走出去，请进来”活动，积极参与上级部门开展的各项教研培训活动，参培教师在扎实学习的基础上，要切实进行思考，回校后以讲学或研讨课、示范课等方式做好再培训工作。、

5、继续推进教师在校内、学科教研组内、年级组内上公开课活动，不断提升学生课堂教学技能。

6、认真落实教学常规。

附具体工作安排：

九月份：

1、制定各项计划

2、集体备课的指导

3、作业检查的要求

4、认真学习《教学常规考核要求》

5、师德征文大赛

十月份：

1、培优辅差工作的加强

2、继续进行集体备课，做好校级公开课准备工作

4、四年级现场作文大赛预选及制订培养方案

5、组织学习怎么评课

6、年级组教授教学比武的进行

7、学习学校数学教学大纲

十一月份：

1、三年级学生字词听写比赛

2、小组听课、评课。

3、讨论：如何提升学生的阅读水平

4、中期考试总结会

十二月份：

1、四年级现场作文比赛

2、教师集体备课。交流教学中碰到的疑难问题

3、小组听课、评课

4、观摩名师课堂

5、讨论：如何提升学生的作文水平

一月份：

1、讨论课堂教学中遇到的疑难问题

2、教师集体备课

3、期末复习计划

4、备考讨论会

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